取其骨架，品其精華

張金美

摘 要：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對思維發(fā)展提出了更高的要求。在《離騷》教學(xué)中力圖以板書為依托，清晰呈現(xiàn)文章脈絡(luò)，更有利于架構(gòu)起學(xué)生對全文的認(rèn)識，增強(qiáng)邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：思維邏輯;《離騷》;板書

2017語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增語文的核心素養(yǎng)：語言運(yùn)用與建構(gòu)、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。目標(biāo)具體明確，內(nèi)容豐富，緊跟時(shí)代潮流。在《離騷》教學(xué)中響應(yīng)新課標(biāo)要求，力圖以板書為依托，清晰呈現(xiàn)文章脈絡(luò)，更有利于架構(gòu)起學(xué)生對全文的認(rèn)識，增強(qiáng)邏輯思維能力。

《離騷》是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如;雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而又活潑變化，間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。因而“因聲求氣”，大量的誦讀，感知韻律，體悟情感必不可少。然而發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情更是必修課程的學(xué)習(xí)要求。

在《離騷》的教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)板書，從而清晰呈現(xiàn)文章脈絡(luò)，更有利于架構(gòu)起學(xué)生對全文的認(rèn)識，體悟手法，感受詩人的情懷。

首先在熟讀詩歌的基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)們抓住詩歌的一句過渡句：“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，關(guān)注“既有”“重之”，明白兩者是相合相加的關(guān)系，板書中以“+”的符號呈現(xiàn)。根據(jù)承上啟下原則，啟發(fā)學(xué)生從前文去尋找“內(nèi)美”，從后文去探究“修能（美好的才能）”的內(nèi)涵。讀“內(nèi)美”之前的內(nèi)容分析，板書清楚地呈現(xiàn)“內(nèi)美”的幾個(gè)特質(zhì)（高貴的出身，奇特的生日，美好的名字）。詩人不僅有這些先天的優(yōu)勢，更是在積極地完善自己。學(xué)生從后文尋找他所做的一系列事情。提取出動詞“扈”“紉”“搴”“攬”，通過這一系列動詞的選取賞析屈原為了“修能”所做出的艱苦卓絕的努力。

接著引導(dǎo)學(xué)生找出動詞所對應(yīng)的對象“江離、辟芷”“秋蘭”“木蘭”“宿莽”來思考他們的異同。這些都屬于“香草”，;聯(lián)系所學(xué)一些詩句，明晰這暗示著品德的高潔。屈原想把自身所用于的“內(nèi)美”和努力去獲得的這些“香草”送于“美人”。板書中用箭頭明示。引導(dǎo)學(xué)生探究本詩所運(yùn)用的“比興”手法。板書突出《離騷》中最引人注目的兩類意象：香草、美人。在《離騷》中“善鳥、香草、以配忠貞，……靈修、美人，以譬于君?！笔箤W(xué)生清楚地認(rèn)識到“香草美人”的深刻喻意?！跋悴荨笔撬母邼嵉钠返?、美好的才能，“美人”是他心中所熱愛的君王。他所做的這一切都是為了要把自己美好的品德和超凡的才能都獻(xiàn)給君王。

最后，他希望能夠帶著“內(nèi)美”“修能”為君王做些什么呢？

他當(dāng)仁不讓地要為君王導(dǎo)路，使楚國實(shí)現(xiàn)從穢政、不善的法度中解脫出來，走向美政。這也是屈原的理想。在清晰的邏輯線條中可以使學(xué)生們深切感懷到屈原身處逆境仍心存祖國，拯救祖國的赤子之心。

在教學(xué)過程中，關(guān)注“屈原擁有些什么”“他努力在做些什么”“他這樣做的目的何在”這一內(nèi)在的骨架支撐，能更好的提升學(xué)生邏輯的思維能力。板書重點(diǎn)突出了“香草”“美人”。通過對這兩個(gè)意象的研磨、賞析，更好的把握文的內(nèi)核，從而深切地感受以屈原為代表的為美善理想而至死不渝、百折不撓的傳統(tǒng)文化精神。

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