山河遇故人

柳德育

吃罷飯，慢慢踱出校門，已經(jīng)有些晚了，學(xué)生無(wú)幾，這里的草木也能因熟悉令我嗅到溫暖。草木的顏色有深深淺淺的，但同出一脈的草本氣息共同得令人心寧神怡。已近深秋了，柳色仍是濃綠，因天氣的悶熱有些卷邊，過(guò)往聒噪的蟲鳴也偃了些旗鼓，看下天色，遠(yuǎn)處是有大片鈍鈍重重的云塊陰了過(guò)來(lái)，是了，天氣悶了許久怕是要下雨了，想著便加快了些腳步，還是不要淋在路上的好啊。

這樣想著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)覷見身后有一后生也在趕路，也無(wú)雨具。漸漸看得清了，高高大大的，生得眉眼也清秀，或是我的打量太長(zhǎng)久，目光幾個(gè)來(lái)回，他的神色有些局促畏縮了。唉，大丈夫當(dāng)坦蕩蕩，現(xiàn)在的年輕人啊。我便專心趕路。

年輕人腳力快，不多時(shí)他就趕上了我，將近我身邊時(shí)卻又將將慢了，遲遲不越過(guò)我去，我又暗暗忖度，熟人？借著眼風(fēng)又多掃了兩眼，他的五官近看更清秀些，也有些面善，但應(yīng)是不認(rèn)識(shí)的。自我畢業(yè)來(lái)此也近二十載，交往圈其實(shí)不算廣泛，社會(huì)往來(lái)僅囿于鄰舍，說(shuō)來(lái)也怪我的性子過(guò)于木訥直接。妻子就曾直接批評(píng)，泥古不化非善為人師，惜哉。其實(shí)我心中也曾暗嘆：偏安一隅草堂夫子不可丟文人傲氣。接著說(shuō)那青年，愈發(fā)暗沉的天色在催，青年暗握拳似乎拿出了決然，邁開長(zhǎng)腿應(yīng)是要越過(guò)我去。不是我想象力豐富，他當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)真是如此糾結(jié)多變?；揖G的大鞋子伸出，卻驟然向我的身側(cè)一進(jìn)一停，啞著嗓子開口道：“老師！”

呦，感情是我的學(xué)生啊，暗自感嘆道。我說(shuō)這后生也是納罕，怪不到一條路走得這么糾結(jié)?！班?，好，趕緊回家吧”。說(shuō)完又覺得不太恰當(dāng)，已長(zhǎng)的這么高大的學(xué)生，且不論正是臉皮兒薄的年紀(jì)，看著他今天幾經(jīng)情緒掙扎終于肯來(lái)跟我打個(gè)招呼的深情上，我該熱情些。又想起妻子平常三令五申少擺冷臉，趕緊找補(bǔ)了句“淋了雨易著涼”?！鞍?，是”，他應(yīng)后轉(zhuǎn)身離去，看著他明顯輕松不少的背影，有些想樂(lè)，這后生，別扭得還挺有趣。這是我什么時(shí)候的學(xué)生來(lái)著？回想著他頗清秀的長(zhǎng)相，記憶還是有些混沌。

雨開始浙漸瀝瀝地下了，不急。

這條路走到盡頭，再過(guò)條溪就到家了，說(shuō)來(lái)，這條溪能留著也是運(yùn)氣，這些年不斷開發(fā)，偏這溪留下了，與這周圍的建筑倒也相稱，上下班能看看這么個(gè)景兒，也是福分，造化自然嘛。只是今天不巧了，渡溪的小青石怕是不好踩嘍。若是打個(gè)滑，我這人民教師就要濕著回家啦。為人師表怎好濕著回家？不妥，不妥。這時(shí)，我倒愿意做個(gè)體育老師，區(qū)區(qū)青石我輕輕幾步飛躍，再來(lái)個(gè)托馬斯回旋謝幕。哈哈哈。

咦？那后生怎么還在那？他也怕青石打滑？不該，不該。莫不是上游已經(jīng)下了雨水勢(shì)漲過(guò)了石吧？那就不妙了。

看到我過(guò)來(lái)，他向一旁側(cè)了側(cè)，看到了青石露出了頭，我有些納悶了?！安蛔撸俊薄安徊?，這就走，這就走?！庇陝?shì)有些急了。這學(xué)生長(zhǎng)的清秀人倒是有些呆呆的，沒(méi)再多說(shuō)我就趕緊想過(guò)溪回家。

“老師，要不我你讓我扶一下？”“嗯？”我呀然道?！澳愕耐炔皇乔皫滋齑蚧@球撞傷了嘛，這路容易滑?！彼旨奔闭f(shuō)到。這下我更驚訝了，情緒也有點(diǎn)木木的。隨即應(yīng)到：“好，好?！北凰氖殖督壷^(guò)那幾步青石時(shí)，我心里的溫暖呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，說(shuō)不清這種溫暖來(lái)自哪，也許是一個(gè)重師道傳承的現(xiàn)代人的欣慰，也許被這個(gè)笨拙青年內(nèi)心的善良柔軟所觸動(dòng)，也許是在這茫茫山河天地間遇故人的慨嘆，這份情感因歷了時(shí)光而更加沉重，剔透。

說(shuō)是扯綁，并未夸張，我身材中等，中年后并未發(fā)福，后生的手卻是大而粗硬，一直緊緊地箍著我的臂，觸感是堅(jiān)硬的，這種觸感一點(diǎn)點(diǎn)深入，越過(guò)皮膚肌理，似乎向心臟爬去，像波紋般的一圈圈蕩開去。這份堅(jiān)硬似乎能支持我以后教學(xué)生涯的幾十余年，一個(gè)個(gè)伏案枯坐的辛苦，一個(gè)個(gè)不斷咀嚼不如意的半夜。

心里幾經(jīng)起伏，渡過(guò)溪后語(yǔ)氣不覺柔軟了：“雨挺大？回家坐坐？”“不了，不了，我家就是那個(gè)包子鋪”“啊，是不遠(yuǎn)。你家的包子好吃啊?！薄肮前伞边@一路上，他似乎是第一次笑了。應(yīng)該是不習(xí)慣這么面對(duì)我，他窘迫地?fù)蠐项^，轉(zhuǎn)頭飛回了家。果然是個(gè)呆娃。

竟然是那個(gè)孩子，小時(shí)候瘦瘦小小的，甚至算得上面黃肌瘦。小時(shí)候眉眼也是細(xì)細(xì)小小的，成績(jī)也不好，也就數(shù)學(xué)還拿得出來(lái)，我那時(shí)也想拔拔尖兒，可惜他那時(shí)是個(gè)說(shuō)三遍也不應(yīng)一聲的性子。漸漸的心就淡了。其實(shí)，我在這得說(shuō)句實(shí)話，所有的老師都亮堂堂的說(shuō)一視同仁，心里呢，不自覺都會(huì)很喜歡伶俐的，親近的。本來(lái)哪，人心都是偏的。

回到家，妻子已等了許久了，覺得著了點(diǎn)涼就早早睡了。第二天天還沒(méi)大亮，就有人叫門。

妻子去應(yīng)，我還在洗漱，對(duì)話間恍然覺得像他的聲音。到客廳一瞧果然是他，依然是大大的個(gè)子，手里提了一包東西?！袄蠋煟壹业?，還是熱的”。往桌上一放徑直就想走，妻子說(shuō)什么也要把他按在飯桌旁，我也樂(lè)呵呵笑著：“坐這，坐這?！?/p>

妻子去準(zhǔn)備早飯，他陪我閑聊?？吹贸鰜?lái)，他在我面前是拘謹(jǐn)?shù)?，不自覺連雙腳都并攏了。我也再一次覺得面前這個(gè)人高馬大的人真像個(gè)孩子。也確實(shí)太長(zhǎng)時(shí)間未見，問(wèn)候完父母，寒暄完近況，我們師生倆陷入了沉默。

“老師”，他有囁嚅濡地開口，“其實(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)我出去打乒乓球那次，我作業(yè)沒(méi)寫完?！蔽乙粫r(shí)有些愣神，這時(shí)，妻子叫我們吃飯。妻子是個(gè)熱鬧的人，我們熱熱鬧鬧的吃了飯，我也就沒(méi)回答他那個(gè)問(wèn)題。

其實(shí)，他說(shuō)的事我是知道的。

那時(shí)候，我剛來(lái)學(xué)校兩年，終身大事也還沒(méi)著落。一個(gè)人過(guò)的，是極無(wú)趣的。那時(shí)候帶著他們一班孩子，其實(shí)有比現(xiàn)在更純粹的快樂(lè)，除了成就感和對(duì)這個(gè)行業(yè)本身的熱愛，還有一個(gè)原因。

兩年來(lái)，新鮮感和父母的滿足感都有所消耗，沒(méi)積累一定經(jīng)驗(yàn)事業(yè)也沒(méi)大的突破，笨口拙舌直接呆愣在領(lǐng)導(dǎo)面前也不討喜。但這群孩子卻不一樣，他們會(huì)直接真誠(chéng)地喜歡你接近你，甚至把你看作神的崇高，他們會(huì)把老師當(dāng)作公理，會(huì)十分在乎你的情緒感受，為你的喜歡與認(rèn)可努力，所以我對(duì)這群孩子也十分盡心。

我會(huì)好好考量每一個(gè)人的功課，推薦適合他們的方向，給一些別致的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，那個(gè)孩子提的是打乒乓球。打乒乓球?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是一個(gè)非常奇妙新鮮的運(yùn)動(dòng)，可能玩慣了大游樂(lè)場(chǎng)的人們不懂那種因貧瘠產(chǎn)生的癡迷。

那天放學(xué)，我布置的作業(yè)有些多，沒(méi)有人抱怨，大家都留在教室奮筆疾書，各位看客可能不懂那種氛圍有多么令每一位老師沉迷陶醉，我高興之下許諾：“半小時(shí)之內(nèi)完成的，我?guī)ゴ蚱古仪颉！焙⒆觽儻偭怂频睾拷?，我注意到了他的歡呼，連歡呼聲都是細(xì)細(xì)的，但他臉上有極鮮明的快樂(lè)。

不出五分鐘，他就舉手示意完成，我說(shuō)好，很棒，現(xiàn)在就帶你去。其他孩子尖叫瘋了，有聰明點(diǎn)地嚷著要檢查，我的課代表更是直接要搶他的本子，一個(gè)胖乎乎的小胖子，很可愛。我制止道：“不需要，老師知道他有這個(gè)能力，老師相信他，你們相信老師嗎？”

他也如愿出去打了乒乓球，我也沒(méi)錯(cuò)過(guò)他被大家懷疑時(shí)的驚慌和劫后余生的歡喜。

我并不是鼓勵(lì)孩子說(shuō)謊，我覺得以后的他來(lái)得及做得到誠(chéng)實(shí)，但我當(dāng)時(shí)覺得活得像一個(gè)小小的孤島，膽小的他要被人守護(hù)一次，哪怕這次破壞了某些規(guī)則。我覺得一個(gè)小小的孤島活得艱難，像你，像我，像這個(gè)世界越來(lái)越艱難的孩子們。

山河遇故人，故人即你我。他的意義對(duì)我也不止溫暖，是一種支持，苦苦對(duì)抗世俗物欲對(duì)于虛無(wú)縹緲高尚師道的支持，對(duì)于純粹善良的支持。更是一雙眼睛，以后隨我天上地下，時(shí)刻記得我是一個(gè)老師。我，理當(dāng)驕傲！