高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對策淺探

郝志錦

摘 要：物理是一門研究物質(zhì)運動的學(xué)科，是高中學(xué)習(xí)中一門比較重要的課程。隨著新課改的進行，提高課堂教育教學(xué)效率變得非常重要。而要想提高課堂的教育教學(xué)效率，學(xué)習(xí)過程中策略的選擇變得十分重要。本文將對高中物理的學(xué)習(xí)策略以及教學(xué)策略進行簡單的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)策略;教學(xué)策略

物理來源于生活卻又在生活之上，而且是嚴(yán)謹(jǐn)和趣味相結(jié)合的一門學(xué)科。傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往只關(guān)注傳授知識，教師經(jīng)常花費大量的時間在講解物理知識上，可往往效果不好，學(xué)生只記住的最后的結(jié)果卻忽略了推算過程中的物理思想。尤其是學(xué)生常常存在一種上課聽懂了，遇到題目卻不會做的情況?？偟膩碚f，現(xiàn)在高中物理課堂教學(xué)存在重結(jié)果輕過程，重理論輕實踐的問題，而要想改善這種情況教師就應(yīng)該從以下幾個教學(xué)方式出發(fā)。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

對于高中物理來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要把握好前期的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。因為整個物理的學(xué)習(xí)其實一個整體性的過程，因此如果前期的基礎(chǔ)沒有打好的話，對于后面的學(xué)習(xí)也會造成一定的影響。除此之外，就是要認(rèn)真聽課、做到提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

二、教師的教學(xué)策略

1、培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣

不管是哪一門學(xué)科，想要學(xué)好都需要讓學(xué)生先對它產(chǎn)生興趣，高中物理當(dāng)然也不例外。在學(xué)習(xí)高中物理的過程中要學(xué)習(xí)大量的推導(dǎo)公式以及定理定律，如果不對這樣理解的進行學(xué)習(xí)對學(xué)生來說這些都是枯燥乏味的。所以在教師講授高中物理時一定要聯(lián)系生活實際和簡單的物理實驗，借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥的課程不再乏味而是變得有趣，令人期待。例如在學(xué)習(xí)《光的折射》這一課時，教師可以做個小的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以先從把筷子放在水里會看到“折斷的筷子”出發(fā)，提問學(xué)生怎么讓筷子不斷？激發(fā)學(xué)生的興趣的同時也可以讓學(xué)生思考，這樣課堂教學(xué)的效率就會大大提高。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生更容易理解

物理本就是來源于生活，所以物理學(xué)習(xí)的基本材料就是現(xiàn)實的生活。教師在教學(xué)過程中應(yīng)把生活實例與理論相結(jié)合，多多引入生活情境使得學(xué)生有更深刻的體會。在教學(xué)過程中，教師最好采用先創(chuàng)設(shè)生活情境然后提出問題同學(xué)討論得出結(jié)論最后再應(yīng)用于生活的講解模式。因為對學(xué)生來說物理不應(yīng)該只存在于書本之上，而且應(yīng)該可以運用物理知識解決生活實際問題，這也正是高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)所要求學(xué)生做的。比如教師在講解《圓周運動》這一節(jié)中，有個“離心運動”的概念，這時教師就可以以家里最常見的洗衣機脫水為例來進行講解。教師可以讓學(xué)生回家觀察洗衣機內(nèi)筒的運動，并且猜想是怎么做到脫水的。學(xué)生將會對比產(chǎn)生興趣去觀察研究，老師可能會得到各種不同的答案，教師應(yīng)進行引導(dǎo)講解這就是離心運動。再結(jié)合前面所學(xué)的知識讓學(xué)生對衣服進行受力分析，會發(fā)現(xiàn)衣服在轉(zhuǎn)的過程中受到重力，支持力，摩擦力三個力的作用，重力和摩擦力在豎直方向平衡，支持力提供向心力。在洗衣機開始轉(zhuǎn)動時，衣服上的水也要進行圓周運動也需要向心力，這個向心力是由水對衣服的附著力提供的，當(dāng)洗衣機轉(zhuǎn)動速度加快時，水對衣服的附著力不夠提供向心力就會做離心運動，水珠就會被甩出，使衣服變干，這就是甩干機的原理。教師在講解過程中加上生活實例就會使得本來難以理解的內(nèi)容變得簡單清晰，從而課堂教學(xué)效率自然會提高。

在教學(xué)過程中還可以利用創(chuàng)設(shè)相似的情境來進行類比學(xué)習(xí)，尤其是在進行重難點學(xué)習(xí)時這種方法尤為重要。學(xué)生可以通過前面已經(jīng)學(xué)會知識與新學(xué)習(xí)的知識進行類比，這樣不僅可以復(fù)習(xí)舊的知識也更容易學(xué)習(xí)新的知識，更重要的是這樣可以把分離的知識聯(lián)系起來，使得學(xué)生建立一個完整的學(xué)習(xí)知識體系，這樣做也是能夠大大提高課堂教學(xué)效率的方法之一。例如，在學(xué)習(xí)機械能守恒定律這一重要的知識點時，可以把左手拿著的粉筆比作動能，把右手拿著的東西比成勢能，兩只手中所有的粉筆數(shù)比成總的機械能。那么怎么使得兩只手的粉筆數(shù)不變呢？這樣的實例輕松完成了知識點的講解。

3、利用多媒體教學(xué)的模式

利用多媒體技術(shù)不僅可以吸引學(xué)生的注意力而且可以增加教學(xué)的信息量，可以拓寬學(xué)生的知識面。原本的課堂需要教師的大量板書，而這樣又要花費大量的時間，不僅不能提高課堂教學(xué)效率反而使得效率降低。而利用多媒體技術(shù)以后，教師不用再大量板書，連一些原本“空講”的時例都可以利用多媒體進行演示。例如在講解《牛頓第一定律》這一課時，由于這是一節(jié)概念課，而且這節(jié)課主要內(nèi)容是物理發(fā)展的過程，所以需要利用多媒體這樣本來需要教師大量書寫的內(nèi)容就變得簡單的呈現(xiàn)在多媒體上，學(xué)生也可以了解更多歷史的發(fā)展。而且在定義牛頓第一定律的時候需要用到一種理想實驗法，這是高中學(xué)生第一次接觸這種思想方法，而這種思想方法又具有抽象的特點，就好像一句老話說的那樣“只可意會不可言傳”，可當(dāng)我們有了多媒體的手段，就可以利用多媒體手段進行展示，使得原本需要在腦袋里想的東西轉(zhuǎn)化為直觀的可觀看的東西，直觀的東西比起抽象的東西更容易理解，所以利用多媒體會讓學(xué)生更容易接受一些抽象的知識。所以好好利用多媒體教學(xué)也可以提高課堂的教學(xué)效率。

總而言之，高中物理是一門非常重要的學(xué)科。所以高中物理教師們一定要做到首先注重自己本身專業(yè)知識的提高再次要做到不斷探索適合學(xué)生的物理教學(xué)方法最后要做到把物理當(dāng)成一門藝術(shù)用心去經(jīng)營。只有在老師的正確引導(dǎo)之下，課堂教學(xué)效率才會不斷的提高。

參考文獻

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