幼兒生活活動(dòng)中教師觀察現(xiàn)狀及策略的研究

梁琤璟

摘 要：在我國(guó)，幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的教育范疇，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，教育部門對(duì)幼兒的教育也提出了更高的要求。老師在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，要對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行仔細(xì)的分析，重視幼兒的差異性，老師對(duì)幼兒的觀察意義重大。本文對(duì)幼兒生活活動(dòng)中教師觀察現(xiàn)狀及策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒；生活活動(dòng)；教師觀察；現(xiàn)狀

引言：

在幼兒的生活活動(dòng)中，老師對(duì)幼兒的觀察可以使老師對(duì)幼兒更加的了解，只有對(duì)幼兒了解了，才能對(duì)其進(jìn)行更好的教育，所以，觀察可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。在幼兒的生活活動(dòng)中，老師要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，通過(guò)觀察，可以對(duì)幼兒的需求有一個(gè)全面的了解，對(duì)幼兒的個(gè)體情況也能有一個(gè)大概的掌握。據(jù)此，老師可以針對(duì)幼兒的差異性制定行之有效的教學(xué)方法。但是當(dāng)前我國(guó)的幼兒教育中，老師對(duì)幼兒的觀察存在著不足，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

一、幼兒生活活動(dòng)中教師觀察存在的不足

（一）對(duì)教師觀察的重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，許多老師對(duì)觀察的重要性都沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，甚至嚴(yán)重缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的意識(shí)。導(dǎo)致幼兒的內(nèi)心想法不能被老師得知，真正的需求得不到滿足，久而久之，就對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成不利的影響，造成幼兒進(jìn)步緩慢。

（二）幼兒生活中老師的觀察能力薄弱

幼兒的生活活動(dòng)中，存在著老師觀察能力薄弱的問(wèn)題。盡管有些老師對(duì)幼兒觀察的重要性有很充分的認(rèn)識(shí)，但是由于自身能力水平和性格的問(wèn)題，老師的觀察程度不夠深入，更多的只是停留在走馬觀花似的瀏覽程度上，而對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的時(shí)候不能得知幼兒的真正需求，或者老師掌握的觀察方法不當(dāng)，不能對(duì)幼兒進(jìn)行多角度、全方位的觀察，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)尤為不利。

（三）老師與家長(zhǎng)溝通不及時(shí)

幼兒的主要生活場(chǎng)所就是家庭和幼兒園，所以，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也有著非常重要的影響。但是在幼兒教育中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師和家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的溝通，老師對(duì)幼兒在家里的表現(xiàn)完全忽視。在這樣的幼兒觀察中，觀察工作的不全面，忽視了幼兒在家里的表現(xiàn)，導(dǎo)致觀察的缺失問(wèn)題。

二、幼兒生活活動(dòng)中教師觀察出現(xiàn)問(wèn)題的解決策略

（一）老師要加強(qiáng)對(duì)觀察的重視程度

對(duì)工作的重視程度決定了工作完成的質(zhì)量，對(duì)幼兒的觀察也是同樣，當(dāng)前許多老師對(duì)幼兒觀察重視程度不足，不能及時(shí)了解幼兒的需求。因此老師要提高對(duì)幼兒觀察的重視程度。幼兒天性好玩，在幼兒生活活動(dòng)中，幼兒可以表現(xiàn)出自己最真實(shí)的一面，這時(shí)候是老師對(duì)幼兒觀察的最好的時(shí)機(jī)，可以最直觀地了解幼兒的需求。但是在幼兒生活活動(dòng)中，老師往往忽略在此環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，而是進(jìn)行其他的工作，忽視了觀察的重要性，可見(jiàn)幼兒觀察的重要性并未引起老師的高度重視。在新時(shí)期的幼兒教育中，老師要在幼兒生活活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的觀察，增強(qiáng)自己的觀察意識(shí)。比如，在幼兒生活活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有內(nèi)向、不愛(ài)與其他同學(xué)交流的幼兒，老師要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入的了解，找出幼兒內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的原因，制定出相關(guān)且可操作性強(qiáng)的解決辦法，調(diào)整幼兒不善交往的行為，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。

（二）老師要掌握觀察方法，提高觀察能力

教師的觀察對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要，通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，老師可以及時(shí)地了解幼兒的需求和幼兒的特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育工作。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師必須要掌握正確的觀察方法，提高自己的觀察能力。老師要對(duì)觀察的價(jià)值和重要性有一個(gè)充分的了解，老師只有通過(guò)觀察，才能了解幼兒的發(fā)展水平、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、性格等，從而制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育，使幼兒可以更加健康地成長(zhǎng)。觀察也是老師必須具備的基本能力之一，對(duì)提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平都有很大的幫助。要提高觀察能力的前提，就必須增強(qiáng)對(duì)觀察的重視程度，掌握正確的觀察方法，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，從多個(gè)角度對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，保證幼兒健康的成長(zhǎng)。

（三）老師與家長(zhǎng)增加溝通，家園雙向有效溝通，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

在幼兒成長(zhǎng)時(shí)期，家里對(duì)幼兒的成長(zhǎng)同樣有很大的影響，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)幼兒在家的情況提高重視程度，做好家園配合，老師與家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。老師要意識(shí)到家庭與幼兒園配合觀察的重要性，與幼兒家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，家庭與幼兒園配合，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的觀察。比如，在入園或者離園環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)來(lái)接送孩子的時(shí)候，老師可借助手機(jī)、微信、QQ等方式與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。溝通應(yīng)該沒(méi)有時(shí)間的限制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通。老師可以跟家長(zhǎng)反饋幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的在校生活有一個(gè)全面的了解；同時(shí)，老師也應(yīng)該向家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒在家里的學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)家長(zhǎng)和老師的配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全方位觀察。通過(guò)溝通，不但能起到更好的觀察效果，還可以拉近老師與家長(zhǎng)的距離，使老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加融洽，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任。對(duì)老師制定的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)可以更好地進(jìn)行落實(shí)。老師也可與家長(zhǎng)的溝通中，要對(duì)家長(zhǎng)傳授相關(guān)的幼兒教育方法，比如，家長(zhǎng)在幫助幼兒穿衣服時(shí)，幼兒要及時(shí)跟家長(zhǎng)道謝，做好引導(dǎo)工作，從小培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣。幼兒看電視的時(shí)候，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)工作，讓幼兒看一些積極向上并簡(jiǎn)單易懂的影視內(nèi)容，觀看的時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免對(duì)眼睛造成損傷。通過(guò)老師與家長(zhǎng)默契配合的方式，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，老師的觀察對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了非常重要的作用，通過(guò)觀察可以及時(shí)了解幼兒的需求，對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)處理。在新時(shí)期，老師要提高對(duì)幼兒觀察的重視程度；掌握正確的觀察方法，提高自己的觀察能力；老師要與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的觀察，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)生計(jì)劃，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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