民間游戲在幼兒親子戶外活動中的運(yùn)用策略

楊梅

民間游戲是凝聚著幾百上千年的古人的智慧與心血，是我國古老的民間文化，也是我國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。在戶外親子活動中加入民間游戲，可以培養(yǎng)孩子們對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，喚醒他們對于民間游戲的探索，也可以喚起許多家長的回憶，共同激發(fā)幼兒、家長對參與戶外親子活動的積極性。下面，我對民間游戲在幼兒戶外親子活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對性地提出解決對策。

一、加強(qiáng)民間游戲宣傳，提升家長認(rèn)知觀念

家長的教育觀念與思想是決定民間游戲是否能夠在戶外親子活動中順利開展的基本保障，只有加強(qiáng)民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)家庭關(guān)系、孩子們健康成長的積極作用的宣傳力度，才會讓更多的家長自愿與孩子一起玩民間游戲，使其成為學(xué)前教育的重要助推力。我園利用信息技術(shù)推行了一個“家園聯(lián)系橋”的手機(jī)APP，在這個客戶端中，有一個名為“民間游戲，促親子交流”的欄目專門介紹了民間游戲的重要性，還羅列了各個民間游戲的參與規(guī)則，以供家長們在家中與孩子一起玩游戲。另外，我園還會專門組織家長交流會，為他們開展民間游戲的相關(guān)宣傳活動，讓他們了解在戶外親子活動中開設(shè)民間游戲的目的、意義等，并且隨時滿足家長的咨詢欲望，更新他們的傳統(tǒng)觀念。不僅如此，我還鼓勵家長雙方一同參與到親子游戲中，向家長們普及了父親這個角色在孩子們成長當(dāng)中的意義，尤其是許多男孩子都將自己的父親看成偶像，如果家長雙方都能夠參與到戶外親子民間游戲中，必定能夠讓孩子更加健康地成長。為了讓家長們真正重視起來，我還引入了現(xiàn)代教育家、教育心理學(xué)家對于父親對孩子的影響的調(diào)查報告，希望孩子的父親可以轉(zhuǎn)變自己的教育態(tài)度。為此，我還專門與家長、孩子、其他幼兒教師一起制定了《家長參與幼兒園親子活動民間游戲的規(guī)定》《家長必做的事情》，以供所有的家長一起學(xué)習(xí)與探討。

二、尊重幼兒創(chuàng)造性，通過微平臺進(jìn)行及時溝通

“每個孩子都是一個天才”，因?yàn)槊總€孩子都有著無窮的想象力與創(chuàng)造力?，F(xiàn)在的孩子與過去的人們的成長經(jīng)歷不同，在面對這些民間游戲的時候，他們與家長的表現(xiàn)也必將出現(xiàn)很大的差異。對此，教師與家長一定要充分尊重幼兒的創(chuàng)造性，讓孩子們在游戲中享受自由玩耍的權(quán)利，進(jìn)而啟發(fā)孩子們的智力。即便遇到了困難或障礙，家長也應(yīng)該放低姿態(tài)，耐心與孩子交流，切不可嚴(yán)厲呵斥，讓孩子們承受過重的心理壓力，導(dǎo)致親子活動無法發(fā)揮教育功效。

我常常組織家長們直接觀察孩子們在民間游戲中的具體表現(xiàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，在與其他家長、教師的交流中不斷更新自己的教育觀念。在教育孩子的時候，家長遇到的所有教育問題都可以向我或者其他家長尋求幫助。為了保證溝通的及時性，我專門建立了一個“微信溝通群”，所有孩子的家長都可以隨時在群中溝通，分享自己的教育成果，說出自己的教育問題。

三、精篩選游戲內(nèi)容，妙構(gòu)思游戲活動

收集幼兒親子戶外活動中的民間游戲資源后，需要對其進(jìn)行篩選，在篩選的過程中主要做到：一是“孩子優(yōu)先”。挖掘和利用的這些民間游戲資源要符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，與孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件相一致，滿足孩子的興趣愛好和發(fā)展需求。這些民間游戲資源被優(yōu)先“錄用”到我們的課程中，雖然有一些屬于民間游戲資源，但從孩子的年齡特點(diǎn)上分析，無法被合理利用，于是我們就刪除了這些不合理的民間游戲資源；二是“兼顧科學(xué)” 。挖掘和利用這些民間游戲資源時必須有一個科學(xué)的態(tài)度，要考察它的真實(shí)性和可靠性。

現(xiàn)在很大一部分的民間游戲資源都趨于成人化，缺少童趣，無法直接給予孩子，對于這些民間游戲資源，需要通過價值判斷進(jìn)行合理的利用。對于利用價值較大的資源，要思考這些成人化的東西是否可以用孩子能夠理解和接受的方式給予他們。我們將民間游戲資源進(jìn)行了二次篩選，最終整理為：民間藝術(shù)性游戲：錫劇、京劇、民間歌謠、印染、剪紙、雕刻等；民間故事性游戲：嫦娥奔月、愚公移山、牛郎織女、吳剛伐桂、老鼠嫁女兒、獵人海力布等；民間運(yùn)動性游戲：舞龍舞獅、跳竹竿、挑扁擔(dān)、抬轎子、跳房子、跳格子、跳皮筋、玩大繩、踢毽子、轉(zhuǎn)陀螺、滾鐵環(huán)、踩高蹺等。

四、多方聯(lián)動巧合作，親子互動展魅力

在多次的家長溝通交流過程中，家長們也感受到了民間游戲在幼兒親子戶外活動中的魅力。為了更好地讓孩子感受民間游戲的樂趣，家長們也積極配合園方和教師，一起積極收集資料，給孩子分析這些收集的資料等。例如：在每月一次的秋收節(jié)活動中，孩子和家長一起制作草球，感知了稻草的性質(zhì)；在中秋節(jié)民俗節(jié)活動中，孩子和爸爸媽媽一起玩起了跳竹竿、滾鐵環(huán)小游戲。在“滾鐵環(huán)”的游戲中，我邀請家長們準(zhǔn)備一些廢棄的自行車鋼圈或者鐵箍等游戲材料，希望家長能夠與孩子一起制作滾鐵環(huán)的鐵環(huán)與把手，然后用自己制作好的鐵環(huán)工具完成游戲。另外，幼兒園與家長共同牽頭，帶領(lǐng)幼兒到文亨社區(qū)開展了“民間游戲樂展示”的活動，讓社區(qū)的各方人士看到了我園孩子在幼兒親子戶外活動中將民間游戲玩出了精彩：在親子戶外活動民間故事性游戲表演——“老鼠嫁女兒”中，孩子們將老鼠如何為女兒選婿絞盡腦汁以及后來的嫁女熱鬧場面表演得惟妙惟肖；親子戶外活動民間運(yùn)動性游戲中，孩子們表演了舞龍、舞獅、踩高蹺、滾鐵環(huán)，熱鬧非凡；親子戶外活動民間藝術(shù)性游戲中，孩子們表演了——“我是小小京劇家”，童聲中的京劇字正腔圓。

除了這些多方的努力協(xié)商合作外，幼兒園內(nèi)部還加強(qiáng)了關(guān)于民間游戲在幼兒親子戶外活動中的課程研究經(jīng)費(fèi)保障，對于研究過程中已購買的民間游戲材料如竹竿、鐵環(huán)、印花布等等，已制作好的民間游戲材料如高蹺、鐵環(huán)、竹竿、藍(lán)印花布、花轎等，采用了面向全園教師的管理機(jī)制，便于幼兒園的一線教師進(jìn)行更好的研究。

總而言之，民間游戲在幼兒園戶外親子活動中的有效應(yīng)用可以讓家長重新獲得童真，讓幼兒喜歡上玩游戲，進(jìn)而有效鍛煉幼兒的體能素質(zhì)。為此，教師要讓民間游戲融入戶外親子活動，為孩子與家長之間親子關(guān)系的融洽度提供助力，建立融洽、平等的親子關(guān)系。

（責(zé)編 張 欣）