云計(jì)算技術(shù)在黨校教學(xué)資源共享中的實(shí)踐思考

林深豪

摘? 要：我國黨校的教學(xué)工作，承擔(dān)了對我黨重要思想文化的傳承教育作用，相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)繁重、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)大，導(dǎo)致黨校的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到不同程度的影響。為解決這一問題，就要建立黨校教學(xué)資源的共享機(jī)制，將黨校教學(xué)中用到的教學(xué)資源儲(chǔ)存起來，為不同的教師不同的黨校教學(xué)提供有力的幫助，減少教學(xué)中資源搜集的負(fù)擔(dān)。文章對云計(jì)算技術(shù)在黨校教學(xué)資源共享中的實(shí)踐進(jìn)行分析，將云計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到資源的共享當(dāng)中，為優(yōu)化黨校教學(xué)工作提供有力參考。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算技術(shù);黨校;教學(xué)資源;共享

中圖分類號：TP392;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號：2096-4706（2019）01-0141-02

Practical Thinking of Cloud Computing Technology in the Sharing of

Teaching Resources in Party Schools

LIN Shenhao

（Party School of Wuchuan Municipal Committee of CPC，Wuchuan? 524500，China）

Abstract：In the teaching work of our Party school，it undertakes the function of inheriting and educating the important ideology and culture of our Party. The corresponding teaching task is heavy and the teachers’teaching burden is heavy，which leads to the actual teaching quality and teaching efficiency of the Party school being affected to varying degrees. In order to solve this problem，it is necessary to establish a sharing mechanism of teaching resources in Party schools，store the teaching resources used in Party schools，provide powerful help for different teachers in different Party schools，and reduce the burden of teaching resources collection. This paper analyzes the practice of cloud computing technology in the sharing of teaching resources in Party schools，and applies cloud computing technology to the sharing of resources，providing a powerful reference for optimizing teaching work in Party schools.

Keywords：cloud computing technology;Party school;teaching resources;sharing

0? 引? 言

當(dāng)下，我國黨校教學(xué)中存在的問題是雖然擁有教學(xué)資源平臺(tái)，但是其實(shí)際的資源共享技術(shù)較落后，沒有整體性的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和資源使用的互動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致不同黨校各項(xiàng)教學(xué)工作的開展各有特點(diǎn)，不同的黨校教學(xué)資源不能夠共享，造成數(shù)據(jù)價(jià)值的浪費(fèi)。再者，數(shù)字化的教學(xué)資源建設(shè)的規(guī)劃不合理，資源建設(shè)方面缺乏統(tǒng)一的管理，導(dǎo)致數(shù)字化資源的建設(shè)中出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的資金浪費(fèi)現(xiàn)象。只有采用云計(jì)算技術(shù)，才能夠科學(xué)的規(guī)劃黨校教學(xué)資源，促進(jìn)黨校教學(xué)工作的合理開展。

1? 黨校教學(xué)資源

黨校自身的教學(xué)資源主要是為培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部。搜集積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)國家公務(wù)員、企業(yè)管理人才、政府行政研究人員上有著重大的幫助。黨校作為黨的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對理論和政府創(chuàng)新管理等方面的研究具有不可忽視的作用，是政府機(jī)關(guān)決策分析的重要機(jī)關(guān)。要實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)資源的貢獻(xiàn)股，就要將可以利用的資源充分利用起來，對當(dāng)?shù)貐^(qū)域的市級黨校課程、各個(gè)黨校優(yōu)秀的黨校教學(xué)課程集中起來，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，建立黨校教學(xué)的資源庫，以不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同黨校的特色對資源進(jìn)行分類、排序，使教學(xué)資源能夠方便教師使用。通過云計(jì)算技術(shù)將各個(gè)黨校的優(yōu)秀資源儲(chǔ)存到云資源盤中，可以使傳統(tǒng)的資源共享不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)等方面的限制，黨校的教師和學(xué)生利用現(xiàn)代化的移動(dòng)端APP對黨校的資源進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，既減輕了黨校教師搜集教學(xué)資源的負(fù)擔(dān)，也給予黨校學(xué)生不同的學(xué)習(xí)我黨知識(shí)的途徑[1]。

網(wǎng)絡(luò)信息的不斷普及使得黨校教學(xué)資源和教學(xué)形式不再單一化，在使用課文講解的基礎(chǔ)上，還可以使用視頻、遠(yuǎn)程教育等方式傳播我黨的優(yōu)秀文化。黨校教學(xué)資源的類型包括校內(nèi)教師制作的課件內(nèi)容、中央黨校遠(yuǎn)程教育內(nèi)容、人民公仆網(wǎng)在線學(xué)習(xí)內(nèi)容等。對黨校教學(xué)資源庫的建立也要考慮到不同種類教學(xué)資源的設(shè)立，進(jìn)而是黨校學(xué)生有針對性的開展學(xué)習(xí)。例如，可以通過黨校當(dāng)中的紅色教學(xué)資源向黨員干部傳遞“百折不撓”、“堅(jiān)韌不屈”的工作作風(fēng)。利用其它地區(qū)黨校優(yōu)秀的教學(xué)資源，有選擇性的以視頻方式將黨的指導(dǎo)思想灌輸給公務(wù)員[2]。可以建立以中央黨校遠(yuǎn)程教育為主要形式的遠(yuǎn)程教育資源庫，為黨校的廣大師生提供查閱學(xué)習(xí)資料、更好的開展自身工作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，不同的黨校之間應(yīng)建立必要的共享性聯(lián)系，將優(yōu)秀的教學(xué)資源分享出去，讓不同地區(qū)的黨建工作人員得到優(yōu)秀的教學(xué)資源，將其推廣下去，提高我國黨校的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)的更多高素質(zhì)的政府機(jī)關(guān)工作人員。

2? 以云計(jì)算為支持開展黨校教學(xué)資源的共享

2.1? 云服務(wù)器的設(shè)置

云服務(wù)器是支撐云計(jì)算運(yùn)行的基礎(chǔ)，是云計(jì)算提供服務(wù)的重要組成部分，其面對不同互聯(lián)網(wǎng)黨校學(xué)生和教師，是為其提供具有綜合業(yè)務(wù)能力的重要平臺(tái)。云服務(wù)器的建立，能夠?qū)⒏鞣N各樣的黨校教學(xué)資源全部整合起來，學(xué)生和教師只需要一臺(tái)云計(jì)算數(shù)據(jù)支持的主機(jī)設(shè)備就能將數(shù)據(jù)集中起來，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的自動(dòng)化儲(chǔ)存和管理。與傳統(tǒng)的服務(wù)器不同的是，這種云計(jì)算的云服務(wù)器具有高密度、高擴(kuò)展性的特點(diǎn)，工作后還具備虛擬化能力。

對高密度而言，云計(jì)算服務(wù)器是在資源整合的數(shù)據(jù)時(shí)代背景下我國黨校教學(xué)資源庫建立的必然趨勢。其2U空間集成2、4、8個(gè)獨(dú)立計(jì)算節(jié)點(diǎn)，高密度多節(jié)點(diǎn)服務(wù)器使龐大的數(shù)據(jù)能夠儲(chǔ)存在較小的設(shè)備當(dāng)中，受到社會(huì)各界的廣泛歡迎。高密度下的云服務(wù)具有較高的能效性，整體占用面積較小，對電能功耗的需求也合理，能夠普遍的應(yīng)用到實(shí)際中去[3]。高密度云服務(wù)器分為多路機(jī)架和刀片。此外，云計(jì)算技術(shù)對數(shù)據(jù)的處理速度和響應(yīng)速度有不同要求，一些數(shù)據(jù)的匯總處理工作對云計(jì)算的數(shù)據(jù)處理速度和響應(yīng)速度要求極高，高密度的云計(jì)算服務(wù)器能夠很好的滿足這一需求，其較少的延遲和迅速的反應(yīng)速度在多個(gè)領(lǐng)域都有實(shí)際應(yīng)用。例如，在互聯(lián)網(wǎng)游戲當(dāng)中，云計(jì)算技術(shù)的使用能夠減少游戲延遲，給玩家?guī)碛淇煊螒蝮w驗(yàn)。

高擴(kuò)展性是對服務(wù)器中配置的擴(kuò)展，例如對服務(wù)器內(nèi)存、硬盤、處理器等進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)而提升服務(wù)器的整體性能。云計(jì)算技術(shù)幫助用戶更好的利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源，因此對云計(jì)算平臺(tái)的不斷拓展是其發(fā)展方向。

虛擬性能力是云計(jì)算技術(shù)的以后跟蹤特色，其將IT的資源抽象性統(tǒng)一表示，在大量資源數(shù)據(jù)的管理和交互匯總能夠發(fā)揮實(shí)用性，虛擬性能力支撐了云計(jì)算的長久發(fā)展，以技術(shù)性的優(yōu)勢為云計(jì)算技術(shù)推廣發(fā)展奠定基礎(chǔ)。云服務(wù)器的虛擬化為服務(wù)器選型提供參考，虛擬化的能力建立在云服務(wù)器的良好性能基礎(chǔ)上。對云服務(wù)技術(shù)設(shè)備的選擇要根據(jù)黨校的規(guī)模、教學(xué)工作量、設(shè)備成本等基礎(chǔ)性因素考慮，選擇合適的主機(jī)[4]。

2.2? 云桌面設(shè)置

對云桌面的設(shè)置就是對虛擬性的云服務(wù)桌面架構(gòu)的安排。可采用B/S結(jié)構(gòu)，以虛擬化服務(wù)器向虛擬化桌面延伸，用網(wǎng)絡(luò)虛擬化的技術(shù)設(shè)置個(gè)性化、人性化、全面化的虛擬性桌面。對桌面的設(shè)置遵循“集中計(jì)算、分布顯示”的設(shè)置理念，以虛擬化的設(shè)備技術(shù)將不同的客戶端運(yùn)算集中起來，在桌面上用戶通過輸入輸出和界面顯示控制數(shù)據(jù)的計(jì)算，用戶本身并不參與對大量數(shù)據(jù)的計(jì)算及應(yīng)用。

將云桌面的技術(shù)應(yīng)用到黨校相應(yīng)教學(xué)工作當(dāng)中，給予黨校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更多的選擇性，教學(xué)方式更加靈活，可以根據(jù)教師和學(xué)生的需求設(shè)置個(gè)性化的云桌面，以個(gè)性化的桌面設(shè)置營造出學(xué)生和教師輕松、愉快的心情。例如，教師的云桌面設(shè)置考慮到其自身工作的特殊性，可以以勉勵(lì)性的句子或者傾向于辦公功能的桌面，并且打造護(hù)眼型桌面，給教師的日常工作帶來一定的幫助。對黨校的學(xué)生而言，其云桌面的設(shè)置偏于對自身選學(xué)的內(nèi)容和日常生活的輔助性功能，可以選擇讓人心情舒適的護(hù)眼型桌面，讓學(xué)生產(chǎn)生舒適的情緒心情，愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中[5]。此外，要保證網(wǎng)速的穩(wěn)定性。網(wǎng)速是黨校教師和學(xué)生下載需要的資源的必要條件，網(wǎng)速的快慢直接決定了下載速度的快慢，因此穩(wěn)定的網(wǎng)速能夠加強(qiáng)用戶和服務(wù)器數(shù)據(jù)交互。

2.3? 云儲(chǔ)存技術(shù)

云儲(chǔ)存技術(shù)是實(shí)現(xiàn)云計(jì)算系統(tǒng)建設(shè)的重要組成部分之一，在信息技術(shù)不斷進(jìn)步的影響下，大量的數(shù)據(jù)涌入到黨校的各項(xiàng)工作當(dāng)中。傳統(tǒng)的儲(chǔ)存技術(shù)流入SAN、NAS，求實(shí)際儲(chǔ)存量已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，且儲(chǔ)存容量的擴(kuò)大限度較小，導(dǎo)致用戶自身對系統(tǒng)升級成本投入過高。而云儲(chǔ)存技術(shù)是集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)、分布式文件系統(tǒng)等技術(shù)的集合，其將網(wǎng)絡(luò)中類型不同的儲(chǔ)存設(shè)備應(yīng)用到實(shí)際中去，以應(yīng)用軟件為支持，開展科學(xué)的業(yè)務(wù)管控工作，以整合性應(yīng)用接口對社會(huì)提供數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和交互功能。也就是說，云儲(chǔ)存技術(shù)以虛擬化的資源儲(chǔ)存區(qū)別于硬盤式儲(chǔ)存，云儲(chǔ)存具有良好的擴(kuò)展性，添加服務(wù)器后就可對數(shù)據(jù)資源進(jìn)行儲(chǔ)存。

在黨校的教學(xué)資源儲(chǔ)存上應(yīng)用云儲(chǔ)存技術(shù)，可以無限制的儲(chǔ)存大量教學(xué)資源，豐富黨校的教學(xué)資源庫，且這種只需要添加服務(wù)器就可使用的云儲(chǔ)存技術(shù)打破了時(shí)間、地點(diǎn)和物質(zhì)的限制，學(xué)生和教師只需要使用手機(jī)或電腦連接互聯(lián)網(wǎng)，即可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地瀏覽必要的黨校教學(xué)資源，以此提高黨校的教學(xué)效率，減輕教師在黨校教學(xué)當(dāng)中的負(fù)擔(dān)。

3? 結(jié)? 論

綜上所述，云計(jì)算技術(shù)是要對資源實(shí)現(xiàn)綜合性的共享，云計(jì)算技術(shù)在黨校教學(xué)資源共享中的實(shí)踐能夠?yàn)辄h校教學(xué)提供有力的支持，將黨校的教學(xué)資源交于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行管理和儲(chǔ)存，進(jìn)而形成科學(xué)的共享數(shù)據(jù)庫，減輕黨校教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，黨校學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)課下對黨校相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。合理應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的綜合性共享，使其能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供有力的支持。

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