淺談繪本閱讀對(duì)幼兒閱讀興趣的研究

王婷

摘要：閱讀能力是促進(jìn)人持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必備素質(zhì)，幼兒園閱讀教育應(yīng)從激發(fā)幼兒的閱讀興趣做起，通過(guò)有趣的繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高。由于時(shí)代的進(jìn)步，閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要方式，還是幼兒實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的必要能力。繪本閱讀越來(lái)越受到幼兒的喜愛、也逐漸變成教師教學(xué)的重要方式。幼兒通過(guò)閱讀了解世界、也能夠通過(guò)這種方式增長(zhǎng)知識(shí)。采用繪本閱讀方式去吸引幼兒的關(guān)注，以“興趣”親子閱讀和教師指導(dǎo)等手段激發(fā)閱讀興趣，從而促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒;閱讀興趣

一、以“興趣”激發(fā)幼兒閱讀樂(lè)趣

興趣是最好的教育方式，所以興趣的挖掘無(wú)疑不是一種激發(fā)幼兒閱讀樂(lè)趣的有效方式。對(duì)專注力不強(qiáng)的幼兒而言，激發(fā)他們閱讀興趣的最佳方式，就是令幼兒感知到與事物融合的興趣。因此，對(duì)于繪本材料的選取，除一些基礎(chǔ)性的需求以外，最主要的一點(diǎn)，是需要在閱讀中令幼兒感知到繪本閱讀給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣的興趣抑亦或是愉悅的、開心的，同時(shí)也能是悲傷的。通過(guò)繪本閱讀帶給幼兒不同的情緒感受，能夠很好激發(fā)幼兒的身心成長(zhǎng)。例如，繪本《爺爺一定有辦法》，幼兒能在書本中感受家庭的溫馨與愛的表達(dá)。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，“爺爺”總可以找到解決問(wèn)題的方式。這能夠令幼兒感悟到在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要善于動(dòng)腦、勇敢面對(duì)，最終讓問(wèn)題得到順利解決。繪本閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，所帶來(lái)的不單單是眼睛的感受，也應(yīng)該有心靈的感悟與情感的感受。

二、通過(guò)親子閱讀激發(fā)閱讀興趣

親子閱讀指的是在家庭環(huán)境下，父母與孩子一同閱讀繪本。親子活動(dòng)的互動(dòng)閱讀形式，能夠令孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，營(yíng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)閱讀，更好地促進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)聯(lián)，以便激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的高度興趣，研究表明，親子閱讀對(duì)于幼兒文字、閱讀能力的提高都是至關(guān)重要的。父母作為幼兒最密切的老師，在日常生活里，幼兒對(duì)繪本提出疑問(wèn)后，身為家長(zhǎng)，需要耐心地回答幼兒提出的問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解書中的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)父母與孩子一同閱讀繪本時(shí)，若是發(fā)覺孩子對(duì)文字有興趣時(shí)，父母應(yīng)該積極引導(dǎo)、提供合理建議，幫助孩子高效閱讀繪本，激發(fā)閱讀興趣、提升閱讀樂(lè)趣。親子閱讀是繪本閱讀的最佳方式，若是家長(zhǎng)可以很好地應(yīng)用閱讀技術(shù)，去提升幼兒的閱讀樂(lè)趣、有助于孩子培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、利用教師指導(dǎo)激發(fā)閱讀興趣

作為教師，首先要了解繪本特征，找到教育過(guò)程中的存在意義。對(duì)于那些國(guó)外的繪本，還應(yīng)該充分考量文化要素。其次，通過(guò)細(xì)致閱讀的方式領(lǐng)悟繪本閱讀書籍中所要傳達(dá)的內(nèi)容，幫助幼兒快速學(xué)習(xí)、正確引導(dǎo)，才可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣，這也是繪本閱讀的基本要素。通常而言，教師可引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)自身想象力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、將游戲情景作為主要切人點(diǎn)，從而更好地激發(fā)幼兒的閱讀樂(lè)趣，讓幼兒能夠做到敢說(shuō)、愿意說(shuō)。幼兒對(duì)于繪本中的圖片必然是非常好奇的，所以教師可通過(guò)這種機(jī)會(huì)令其揣測(cè)故事中主要的事物，這時(shí)幼兒的興趣會(huì)被有效激發(fā)，再根據(jù)自身的知識(shí)去尋找答案。以此幫助幼兒樹立自信心、愛上閱讀。教師在問(wèn)題的設(shè)置中，需要設(shè)置一些開放性問(wèn)題，充分掌握幼兒會(huì)感興趣的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，令幼兒充分表達(dá)自身觀點(diǎn)。例如，“應(yīng)該做些什么？”“你喜歡故事里的XX，為什么？”這種不受約束、開放式的問(wèn)題，給幼兒提供多種機(jī)會(huì)去表達(dá)自身觀點(diǎn)、激發(fā)閱讀興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒早期閱讀里，繪本對(duì)于幼兒的閱讀興趣激發(fā)有著至關(guān)重要的影響。選取適合的繪本內(nèi)容、通過(guò)合理的閱讀形式引導(dǎo)、能夠讓幼兒從內(nèi)心深處愛上閱讀、更好地激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。以“興趣”親子閱讀、教師指導(dǎo)等方式激發(fā)閱讀興趣，綜合培養(yǎng)幼兒、全面促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 侯芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春霞.用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的策略研究[J].學(xué)周刊，2019（15）.