農(nóng)村小學(xué)家校教育的矛盾與解決策略探究

李澤蕊

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育越來越成為孩子成長過程中重中之重的一件事情，教育普及化更是國家大力推行的。但在一些農(nóng)村地區(qū)家校之間產(chǎn)生的教育矛盾層出不窮，家長與學(xué)校雙方的思想有很多不同之處，缺乏兩方之間的有效溝通與理解。因此，在農(nóng)村小學(xué)教育中需要針對小學(xué)家校教育的矛盾采取有效的解決策略。通過學(xué)校教師與學(xué)生家長之間的交流改變學(xué)生家長一些落后的教育思想，解決農(nóng)村小學(xué)家校教育中存在的矛盾問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)家校教育;矛盾;解決策略

農(nóng)村的小學(xué)生家長基本上都是地地道道的農(nóng)民，在他們有限的認(rèn)知里意識不到學(xué)習(xí)是一件多么重要的事情，意識不到學(xué)習(xí)的好處。他們認(rèn)為自己的孩子長大后肯定也是跟自己一樣臉沖黃土背向天，學(xué)習(xí)沒有多大的用處。家長這樣的思想導(dǎo)致產(chǎn)生很多家校教育之間的矛盾，為了讓身處農(nóng)村的孩子也有改變命運的機會要采取有效的解決策略消除家校教育之間產(chǎn)生的矛盾。解決家校兩方之間關(guān)于學(xué)生教育的矛盾問題，采用正確適合的方法讓學(xué)生接受教育才可以更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)家校教育的矛盾

因為很多農(nóng)村小學(xué)生的家長一直身處農(nóng)村這種環(huán)境，在他們幾十年的人生中沒有感受到教育帶來的好處。所以，他們認(rèn)為自己的孩子也沒有必要浪費時間去學(xué)校接受教育，或者不重視自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。例如，在農(nóng)村經(jīng)常有農(nóng)忙的時節(jié)，一到這個時候家里有很多活需要做，人手不夠，就會讓自己的孩子輟學(xué)幫忙，認(rèn)為不耽誤他們學(xué)習(xí)，家里的事最重要;有些家長甚是寵愛自己的孩子，認(rèn)為不能苦了孩子，天氣不好、孩子心情不好就不送孩子去上學(xué)，這樣的一般都是老人;而學(xué)校里教師的知識水平高于家長，也響應(yīng)國家教育普及化的號召，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子目前唯一的出路。為了讓農(nóng)村的學(xué)生從最開始就跟上學(xué)習(xí)進度，他們盡自己最大的努力鼓勵、支持學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、接受教育。兩方一邊不重視教育，一邊認(rèn)為教育很重要，不同思想之間的碰撞激出火花，農(nóng)村小學(xué)家校教育之間的矛盾很容易就產(chǎn)生了。

二、農(nóng)村小學(xué)家校教育矛盾的解決策略

要想解決農(nóng)村小學(xué)家校教育產(chǎn)生的矛盾，最主要是改變農(nóng)村小學(xué)生家長的想法，他們的想法直接影響學(xué)生接受教育的程度。對學(xué)生教育起消極作用的家長，學(xué)校應(yīng)采取一系列有效辦法解決矛盾。例如，學(xué)校教師和學(xué)生家長進行聊天，探討雙方對教育各持什么觀點，綜合所有觀點，選取有利于學(xué)生接受教育的觀點實施到學(xué)生身上;針對不支持學(xué)生上學(xué)的家長，教師需要給這類家長多講一下接受教育的好處，動之以情、曉之以理，讓他們改變對教育的態(tài)度;如果家長實在說不通學(xué)校可以從孩子身上著手，接受教育最根本的利益顯示在孩子身上，這也是為了孩子自己有更好的未來，從小讓孩子產(chǎn)生上學(xué)接受教育的決心，就算家長再反對孩子也可以從中幫助化解家校教育之間的矛盾。讓家長真正全面了解目前社會的狀態(tài)和發(fā)展趨勢，知識是當(dāng)前以及未來生存必備的技能之一，必須讓學(xué)生接受教育。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)家校教育之間產(chǎn)生的問題看似并不大，但嚴(yán)重影響農(nóng)村新一代的發(fā)展，決定著農(nóng)村未來的發(fā)展，影響中國未來的發(fā)展。新一代是祖國的未來，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們背上的擔(dān)子很重。想要走得更遠(yuǎn)，接受教育是必需的選擇。現(xiàn)代社會高科技發(fā)展日新月異，大學(xué)生、研究生、博士生遍地走，一個沒有學(xué)歷的人最終將被時代的淘汰。因此，農(nóng)村小學(xué)家校教育之間的矛盾必須找到有效的解決策略，讓農(nóng)村的孩子接受完整的教育，為今后的生活多開辟一條道路，不至于被社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。

（責(zé)編吳娟）

參考文獻：

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[2]祝艷艷.小學(xué)低年級家校溝通中存在的問題及應(yīng)對策略分析[J].中華少年，2019（8）.