保持教育的“新鮮度”

吳芳

我曾在學(xué)校多個行政崗位上工作過，少先隊、教科室、教導(dǎo)處……個人感覺工作的熱情有一定的周期。如果條線管理人員在工作中不注重創(chuàng)造性工作，就會面臨不同程度的職業(yè)倦怠，于是或固步自封，或自我頹廢，這樣的狀態(tài)自然不利于條線工作的推動和促進。

教育工作 創(chuàng)新 重要性

【中圖分類號】G627【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0161-01

在開展班級語文教學(xué)工作時，每個學(xué)期的第一節(jié)語文課，我總是讓孩子們先睹為快：瀏覽教科書的目錄，了解本學(xué)期有哪些課文，自由說說你最先想讀的是哪幾篇，接著就趕緊讓學(xué)生翻到相應(yīng)的頁碼，花幾分鐘展開閱讀，先好好過把癮。然后以童話的形式，請孩子們發(fā)揮想象，將這些課文題目串聯(lián)起來，編成童話故事，并擬定一個合適的題目。幾次實踐發(fā)現(xiàn)，這樣的形式很受孩子們的歡迎，既激發(fā)、保持了孩子們對語文的喜愛與興趣，又鍛煉了他們的語言表達和寫作能力，可謂一舉多得。

升旗儀式，每周舉行。聽過許多次國旗下講話，內(nèi)容大多是一些節(jié)日介紹、常規(guī)教育，有時講話人就照著講稿一念到底，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，缺乏互動，不要說孩子們沒有興趣聽完，就連大人也沒有辦法堅持到底。這樣的國旗下講話，又有多少意義和實效呢？

以上三個事例，第一個是語文教師創(chuàng)新性使用教材，新穎的教學(xué)方式給學(xué)生帶來了新鮮感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情；第二個是固定的形式和單一的方法無法吸引孩子，僅僅是走過場，效果自然也不會好到哪里；第三個條線管理人員缺乏工作創(chuàng)新，可能給整個條線乃至整個學(xué)校帶來的危害。其中的主軸線是創(chuàng)新性工作。由此，我聯(lián)想到：學(xué)校的工作，從德育到教學(xué)，從管理到課堂，經(jīng)常創(chuàng)新性開展教育教學(xué)工作是多么重要，只有經(jīng)常有意識地保持教育的“新鮮度”，也就是時刻保持一顆創(chuàng)新的心，才能使教育永葆青春，“刺激”職業(yè)追求，“刺激”師生成長。

現(xiàn)今的孩子，一出生就陷于信息時代，快捷、發(fā)達，知識來源廣、儲備多，許多知識不需要教師的傳授就已提前知曉。教師如果還一味的老調(diào)重彈自然無法引起他們的興趣。所以，教師只有經(jīng)常出新招、出奇招，讓學(xué)生保持一種新鮮感，才能有效保持他們在課堂上的注意力，持續(xù)對這門學(xué)科的熱愛和興趣。當然，內(nèi)容的革新，形式的變化，都需要教師煞費苦心。其中有一點需要強調(diào)的是：教學(xué)創(chuàng)新并不是為“新鮮”而“新鮮”，一切基于教材，同時高于教材。這樣的事例有很多，小到一個字詞的理解，大到學(xué)科上課形式的變化、學(xué)科切入點的選擇。只要勇于創(chuàng)新你的教學(xué)工作，你就會收獲一個生動活潑的課堂。

班級管理，也是同樣的道理。小學(xué)，班級的構(gòu)成相對來說是穩(wěn)定的，有時可能是一位老師接班后，一直到送畢業(yè)。整整六年，如果班級管理不能出新出奇，就有可能學(xué)生感到沉悶，教師感到無聊。那怎么才能抓住一顆顆活潑生動的心呢？首先，需要教師不斷研究當代孩子的心理特點和他們的生活喜好；其次，要有不斷打破原有傳統(tǒng)和固有習(xí)慣的勇氣和想法，并大膽實踐。一位基層名優(yōu)班主任，在大富翁游戲流行的年代，帶動全班學(xué)生一起行動，將個人良好習(xí)慣的培養(yǎng)和班級管理細則融入游戲之中，從設(shè)計到開展，從規(guī)則到兌現(xiàn)，以大富翁游戲“刺激”學(xué)生保持激情和毅力。一年以后，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成，孩子們玩大富翁有點膩了。于是，這位名優(yōu)班主任再緊跟時代，推出積分兌換活動，設(shè)計不同的積分臺階，組織學(xué)生自我管理，自我實踐，自我改進，將好習(xí)慣堅持到底，積硅步而致千里。只要勇于創(chuàng)新你的班級管理，你就會收獲一個生動活潑的集體。

管理工作，也是同樣的道理。學(xué)校的好多工作都是常規(guī)性的，一項常規(guī)工作如果能注重創(chuàng)新，全情投入、推陳出新，就能讓相應(yīng)的工作常做常新，不斷賦予新意。這樣的新意一方面契合當前孩子們的需求，基于對不同成長環(huán)境下孩子們的心理發(fā)展和心理需要的研究基礎(chǔ)上提出的；一方面緊跟教育改革的步伐，基于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標提出的。例如：學(xué)校的國旗下講話，根據(jù)學(xué)?！暗靥幗?、四季分明”這一特點，各主講人可根據(jù)情況補充地域性的風(fēng)土人情、季節(jié)變化和二十四節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容，可引入校園環(huán)境不同節(jié)氣的變化特點，結(jié)合學(xué)校開展的活動對學(xué)生的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵等，同時要不斷變化組織形式，可引入故事、事例，可穿插學(xué)生的朗誦、演講、經(jīng)驗分享、班級集體宣誓等創(chuàng)意環(huán)節(jié)，加強主講人與學(xué)生的互動和交流，讓學(xué)生愛聽、樂聽。又如：通過一系列校園物型環(huán)境的設(shè)計和建設(shè)，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念框架下，學(xué)校在少先隊工作中引進“學(xué)生志愿者崗位服務(wù)”，將校園的一些區(qū)域、一些事項的管理交給學(xué)生志愿者，讓學(xué)生在崗位中得到鍛煉和提高。通過一個個創(chuàng)新舉措，將學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)、課程開發(fā)結(jié)合在一起，日趨完善，日趨精致，讓教育隨處發(fā)生，讓教育自覺發(fā)生。上述管理工作的創(chuàng)新，既有固定的組織框架，又有相應(yīng)環(huán)節(jié)的變化和內(nèi)容的革新。只有在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才能使校園生機勃勃，生龍活虎。

保持教育的“新鮮度”，一方面需要管理者宏觀思路上的創(chuàng)新，一方面需要基層實踐者，即中層管理者、班主任、任課教師的努力。保持教育的“新鮮度”，要求教育人保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新動向，了解新形式，他山之石可以攻玉；保持教育的新鮮度，要求教育人保持勇于思辨的習(xí)慣，能對自身工作不斷梳理，及時發(fā)現(xiàn)可提高、可改進之處，并理性分析；保持教育的新鮮度，要求教育人保持不斷前行的毅力，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。要使你的教育常新，首先要讓自己“保鮮”，這樣，才能在教育之路上越走越穩(wěn)，越走越遠，越走越好！