有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施研究

丁亞童

當(dāng)前，我們的初中數(shù)學(xué)課堂普遍存在著課堂效率不高、教學(xué)效果不夠顯著的問題。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是十分感興趣，這造成了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。那么如何提高初中數(shù)學(xué)效率呢？本文從合理制定教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體輔助教學(xué)和完善多元化評(píng)價(jià)體系四方面入手，探討了有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施。

初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 有效提高 措施

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0077-01

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要時(shí)期，受到傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”理念影響，教學(xué)核心往往比較注重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度及考試成績(jī)，單一的教學(xué)方式導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率無法得到明確的提升。因此，教師需要不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)形式，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，采取積極有效的教學(xué)措施，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展空間。

1.合理制定教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是決定教學(xué)方向的重要途徑，缺乏合理的教學(xué)目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)盲目性，使課堂教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際需求出現(xiàn)偏差，想要有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，首先要做的就是合理制定教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)方向更加科學(xué)合理，因此，教師需要注重教學(xué)目標(biāo)制定的重要性，第一目標(biāo)要明確，教學(xué)活動(dòng)需要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行開展，教學(xué)之前需要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，要具有清晰的條理性及目的性，避免目標(biāo)模糊而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法順利開展。第二教學(xué)目標(biāo)需要與教學(xué)內(nèi)容相一致，要符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體教學(xué)目標(biāo)需要圍繞學(xué)生進(jìn)行制定，可以為不同層次學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂中有所收獲。例如在學(xué)習(xí)“一元一次方程”過程中，教師需要先確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解與掌握運(yùn)算方式及技巧，之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，合理為不同層次學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，從而樹立學(xué)習(xí)信心，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就意味著學(xué)生能夠積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及探索，相反如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣甚至有抵觸心理，則容易形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，不利數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。因此，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情境的創(chuàng)設(shè)需要符合學(xué)生認(rèn)知水平，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活相貼近的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望。例如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“代數(shù)式”過程中，教師可以為學(xué)生列舉一些運(yùn)用代數(shù)解決生活中實(shí)際問題的案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出貼近生活的教學(xué)情境，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生有效理解與掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

初中階段數(shù)學(xué)相比小學(xué)階段具有更加明顯的抽象性，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力及應(yīng)變能力才能夠準(zhǔn)確掌握問題解決方法，但是單純依靠傳統(tǒng)的講解式教學(xué)模式，很難使學(xué)生充分理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，久而久之容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以利用多媒體教學(xué)形式開展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)形式及聲音、圖像及文本于一體，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀生動(dòng)，使學(xué)生掌握起來更加容易。教師需要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)形式，多媒體課件的選擇需要符合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，通過多媒體教學(xué)形式全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)“走進(jìn)圖形世界”單元時(shí)，如果單憑教師講解學(xué)生很難理解教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，這時(shí)教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫短視頻，使學(xué)生更加直觀生動(dòng)的理解教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)形式既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深入探索，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體應(yīng)用過程中，教師需要注意不能單純的依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，還需要適時(shí)的進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力，使學(xué)生能夠通過多媒體教學(xué)形式自主發(fā)現(xiàn)問題并積極找尋問題的解決方式。

4.完善多元化評(píng)價(jià)體系

教學(xué)效率的有效提高離不開完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，良好的評(píng)價(jià)體系能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行有效的完善與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展空間。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要避免局限于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，除了學(xué)生考試成績(jī)之外還需要從不同角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而更加準(zhǔn)確的判定出，現(xiàn)有的教學(xué)模式是否足夠完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及亮點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。另外還需要把握教學(xué)形式中的優(yōu)點(diǎn)，將有效的教學(xué)方式及教學(xué)理念進(jìn)行合理的總結(jié)及歸納，為今后的教學(xué)提供良好的參考材料，積極向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)吸取更加完善的教學(xué)模式，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)“圖形的平移”過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)除了學(xué)生課后考試成績(jī)之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的積極性，以及學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的分析及解決能力等等多方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)中存在的不足加以更正防止再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，對(duì)于教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行記錄，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的核心宗旨不僅是使學(xué)生考試成績(jī)得以提升，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)的思維意識(shí)。因此教師需要采取積極有效的教學(xué)措施，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]賴允漢.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺談《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》，2013（06）.

[2]蔣慶昌.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略研究《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2012（16）.