基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向研究

陳莉玲

現(xiàn)階段社會發(fā)展迅速，教育行業(yè)也在不斷發(fā)生著變化，不論是初中還是高中階段，政治教學(xué)都是學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是高中階段的政治教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面的發(fā)展，而且還能夠有效的健全學(xué)生的人格。所以，在高中的政治課程教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將單一枯燥的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的教學(xué)，不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而且還能夠促進(jìn)教師的教學(xué)意識。

核心素養(yǎng) 學(xué)生 高中政治課堂 轉(zhuǎn)向研究

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0063-01

1.加強(qiáng)政治學(xué)科素養(yǎng)浸潤，推進(jìn)教學(xué)認(rèn)識轉(zhuǎn)向

在我國傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。例如，學(xué)生的主體地位缺失的問題或者是學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮等各方面的問題，所以導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)方法單一，學(xué)生只能被動接受知識的情況。然后在教學(xué)過程中以教師為中心，從根本上忽略了學(xué)生的主體性。同時(shí)這種填鴨式的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活完全的背離。所以導(dǎo)致教育在實(shí)際生活中失去了它本來的意義。然而，在教學(xué)的過程中，不論是哪一個(gè)學(xué)科工具性與人文性都是辯證統(tǒng)一的。在高中階段的政治學(xué)科主要包括了本身的學(xué)科知識以及文化的具體內(nèi)容。也就是說高中的政治課程的主要目的是為了幫助學(xué)生了解社會發(fā)展的規(guī)律以及幫助學(xué)生樹立正確的三觀，以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的合格公民。為此，主要改變方式為以下幾點(diǎn)：首先，在教學(xué)觀念方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，其次就是要在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，其目的是為了突出核心方面的素養(yǎng)。最后就是要對本體的價(jià)值進(jìn)行關(guān)注，使教育能夠回歸本真。

2.巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感

在高中的政治教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為課堂教學(xué)中的主體，要在教學(xué)的過程中設(shè)置一定的教學(xué)情景，例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)必修二有關(guān)政府職能的知識時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生在課堂上的具體情況來引用相關(guān)材料：材料：2015年4 月14 日，全國人大常委會修訂通過了《中華人民共和國食品安全法》在各個(gè)部門的責(zé)任劃分方面都出現(xiàn)了新的內(nèi)容，對于一些違法的行為加大了懲罰的力度，對那些造成嚴(yán)重犯罪相關(guān)人員進(jìn)行依法追究刑事責(zé)任。然后結(jié)合我國近幾年來食品安全問題的情況來展開了研究，奶粉、可樂、地溝油等等都出現(xiàn)了一系列的問題，導(dǎo)致人們對于食品的安全信任程度大打折扣，然后根據(jù)現(xiàn)象提出問題，一是結(jié)合政府的知識，說明為什么要對食品安全進(jìn)行嚴(yán)格審查？二是請結(jié)合實(shí)際生活，對食品的安全問題進(jìn)行分析。這道題主要探究了食品的安全的重要性，所以要求經(jīng)營者、生產(chǎn)廠家、甚至是國家都要對食品安全問題加大重視力度。不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.兼顧課堂內(nèi)外，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)型發(fā)展

在高中的政治教學(xué)中，是以馬克思主義為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這是理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)原則，這也是政治教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，不論是教師還是學(xué)生都過于重視知識的掌握，而忽略了掌握知識的根本目的，所以學(xué)習(xí)也就成為了被動接受知識的過程。這種填鴨式的教學(xué)不僅枯燥乏味，而且對學(xué)生的智力發(fā)展也會帶來不利的影響。而且學(xué)生本身的能力也會因?yàn)檫@些外界因素而受到干擾，對于那些比較抽象的知識很難理解，這也在一定程度上影響了政治教學(xué)的整體效果。在高中政治教學(xué)中，要將理論與實(shí)際這二者相結(jié)合，首先是，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，其次就是要重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，就我國現(xiàn)階段的環(huán)境問題來展開討論，在2018年，相關(guān)數(shù)據(jù)曾指出，全國的環(huán)境質(zhì)量都得到了有效的改善，但是生態(tài)環(huán)境保護(hù)依舊處于嚴(yán)峻的形勢中。那么教學(xué)過程中就要根據(jù)社會發(fā)展的具體情況來提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己身邊的生態(tài)文明談一談如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。然后讓學(xué)生根據(jù)我國現(xiàn)階段發(fā)展的情況來進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。不僅能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，而且還能夠提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.構(gòu)建活動型課堂，培育學(xué)生政治核心素養(yǎng)

教師在教學(xué)中要學(xué)會構(gòu)建活動型政治課堂，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。那么在構(gòu)建活動型課堂的過程中，教師要注意幾個(gè)方面，首先教師要以學(xué)生的生活實(shí)際為課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容，其次就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后是要將活動與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到生活的經(jīng)驗(yàn)，從根本上加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

5.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段仍舊存在很大一部分人將教學(xué)評價(jià)看作是考試，將課程與評價(jià)的關(guān)系完全顛倒。在我們國家傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以教師為中心的，這種評價(jià)模式不符合相關(guān)教學(xué)理念，所以對其他課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也帶來了一定影響。教學(xué)過程中的教學(xué)評價(jià)所面對的對象是非常廣泛的，對于學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的各個(gè)方面都會有所涉及。所以在課堂教學(xué)的過程中，不僅要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能進(jìn)行考察，而且還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價(jià)。

6.結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段素質(zhì)教育普及的過程中，高中政治教育變得越來越重要，所以學(xué)生的核心素養(yǎng)也就成為培養(yǎng)過程中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展起到了一定的推進(jìn)作用，從根本上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]于春梅. 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J]好家長，2017（68）：86-86.