略談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新

金潘

為了改變農(nóng)村教育落后的局面，在教學(xué)中要充分利用一切可利用的資源，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，打破農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)落后的局面。本文主要分析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的方法。

農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)課堂 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0053-01

農(nóng)村教育不容忽視，想要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的“脫貧”，就要注重創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)作為關(guān)鍵的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要的影響，如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，打破數(shù)學(xué)教育僵局，是農(nóng)村數(shù)學(xué)教育急需解決的重要問題。

1.采用迂回教學(xué)方式，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)

（1）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。好學(xué)生是在鼓勵(lì)下逐漸形成的，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新課堂的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師要改進(jìn)批評(píng)方式，創(chuàng)新批評(píng)的方法，促使學(xué)生欣然接受。比如學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題太多，教師在指出學(xué)生需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，還可以夸獎(jiǎng)學(xué)生字跡好看，書寫工整，例如：“作業(yè)書寫工整，作業(yè)認(rèn)真，說明你認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，是一個(gè)認(rèn)真的孩子，如果提高一下做題正確率，作業(yè)會(huì)更加完美，加油?！边@樣評(píng)價(jià)時(shí)，通過抑揚(yáng)結(jié)合，學(xué)生會(huì)更加虛心接受教師的教育，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）創(chuàng)新課堂紀(jì)律形式。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課紀(jì)律管理的形式。學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，原因諸多，但最關(guān)鍵的還是學(xué)生自身。學(xué)生在課上的紀(jì)律對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要的影響，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，有利于學(xué)生專心聽課，提高學(xué)習(xí)的效率。農(nóng)村學(xué)生由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)不高，加上十四五歲正是學(xué)生叛逆的時(shí)期，學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)課上睡覺、聊天等，教師如果管理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生徹底厭學(xué)。因此，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課紀(jì)律管理的形式是十分必要的，可以通過以下幾點(diǎn)：①終止課堂。初中學(xué)生較為調(diào)皮，數(shù)學(xué)課一般形式簡(jiǎn)潔，在學(xué)生走神時(shí)很容易就錯(cuò)過數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，如果遇到學(xué)生聊天、睡覺，教師僅僅以眼神警告是起不到太大作用的，通過終止課堂，讓學(xué)生自行領(lǐng)悟到錯(cuò)誤，防止下次再犯；②一定程度上的懲罰。對(duì)于數(shù)學(xué)課違反紀(jì)律的學(xué)生，可以通過小組制分的形式進(jìn)行，將學(xué)生分成若干小組，若小組表現(xiàn)好則加分，刺激表現(xiàn)不好的小組，規(guī)范行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)；③設(shè)置分值獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行加分，當(dāng)分值達(dá)到一定程度，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，使表現(xiàn)不好的學(xué)生能夠受到警醒與刺激，在數(shù)學(xué)課上專心聽講。比如：達(dá)到一定分值，該小組免除作業(yè)。

（3）轉(zhuǎn)變課堂主體。在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只能仰仗教師，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，長(zhǎng)期以往數(shù)學(xué)課將變得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師要轉(zhuǎn)變課堂主體，將課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生主體地位。比如，通過數(shù)學(xué)分組，教師將教學(xué)內(nèi)容分配給每一個(gè)組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行講課，充分促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在學(xué)習(xí)“三角形全角的判定”教師就可以將判定理論分給學(xué)生進(jìn)行論證，讓學(xué)生進(jìn)行講解。

2.采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

（1）加強(qiáng)學(xué)生探求。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更為高效。比如，可以利用探究式教學(xué)的方法，來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的提高，教師將數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)講義發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的獨(dú)立學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)教師的依賴，學(xué)生在預(yù)習(xí)中能夠不斷思考，反復(fù)記憶知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力，將數(shù)學(xué)課堂推向高潮。

（2）緊密聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還要緊密聯(lián)系生活，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，幫助學(xué)生在合作探究中提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，拉近學(xué)生與生活的距離，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，形成充滿生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂。比如，進(jìn)行“三角形”的學(xué)習(xí)，教師就可以將生活中的工具搬到課堂中，讓學(xué)生生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)，更清楚的了解三角形的性質(zhì)，使學(xué)生活學(xué)活用，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

3.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

（1）樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極實(shí)踐探索。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了打破初中數(shù)學(xué)教學(xué)的僵局，使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得理想的教學(xué)成果，教師要樹立起創(chuàng)新意識(shí)，并在這個(gè)過程中進(jìn)行積極的實(shí)踐探索。比如，教師可以定期去城市優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)城市中優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法與理念，積極與其分享探究教學(xué)方法，開拓自身的思維。同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要根據(jù)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，考慮學(xué)生家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生因素等，根據(jù)這些因素的實(shí)際情況，創(chuàng)新出符合農(nóng)村教學(xué)的方法。例如，學(xué)習(xí)“直線、射線、線段”，教師在進(jìn)行舉例子時(shí)，可以將學(xué)生在農(nóng)村常見的事物列舉出來，方便學(xué)生更好的理解三者的區(qū)別。

（2）注重師生交流，創(chuàng)建和諧課堂。以往在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，一般數(shù)學(xué)課堂氛圍嚴(yán)肅，教師在教學(xué)中通常采用講授法進(jìn)行，使得教師與學(xué)生交流互動(dòng)過少，數(shù)學(xué)課氣氛嚴(yán)肅壓抑。因此，教師必須改變以往的課堂氛圍，創(chuàng)新師生交流交往的形式，拉近學(xué)生與教師關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

農(nóng)村初中教學(xué)資源匱乏，教師要充分發(fā)揮自我創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)，通過采用迂回的教學(xué)方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)建符合農(nóng)村教育的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，打破農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)落后的局面，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張偉群.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“變式教學(xué)”略談[J]知識(shí)文庫(kù)，2017（3）.

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