家園共育，促進(jìn)幼兒健康快樂成長

孫環(huán)

實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒健康快樂成長是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。文章從真情做家長的朋友、充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的橋梁作用、與家長建立平等地位、充分發(fā)揮語言藝術(shù)魅力、鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng) 、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)共享教育信息資源等方面深刻闡述了教師在家園共育方面的一些具體做法，從而形成家園教育合力，促進(jìn)幼兒健康快樂發(fā)展。

家園共育 幼兒 家長

【中圖分類號(hào)】G616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0016-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！睂?shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒健康快樂成長是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為班級(jí)教師既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，又要家長配合我們的教育與管理工作，從而形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒健康快樂的發(fā)展。

1.真情做家長的朋友

隨著家長素質(zhì)的逐步提高，許多家長都比較重視對(duì)孩子的教育，他們會(huì)經(jīng)常問老師“我的孩子最近怎么樣”之類的問題，不少教師往往回答“蠻好的”或者“還可以”等等很空洞的話，這樣的回答家長不會(huì)滿意。教師平時(shí)只有多觀察幼兒，才能具體了解幼兒各方面發(fā)展的狀況，在與家長交流時(shí)才有話可說。把家長當(dāng)作朋友來對(duì)待，平時(shí)要利用空余時(shí)間多和家長們聊聊天、拉拉家常。當(dāng)孩子身體不適、遇到麻煩時(shí)，教師要主動(dòng)打電話詢問，真誠地表示慰問，讓家長感受到老師的關(guān)心；當(dāng)孩子在幼兒園中發(fā)生了一些不愉快時(shí)，在客觀地了解事情經(jīng)過后，應(yīng)盡早讓家長了解具體情況，爭取家長的諒解，避免處于被動(dòng)地位。

2.充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的橋梁作用

為了讓家長及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，教師應(yīng)在家園聯(lián)系園欄里每周公布一周的活動(dòng)安排，在宣傳欄里向家長介紹一些教育信息、育兒經(jīng)驗(yàn)等等，并在公布欄中增設(shè)“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，讓家長協(xié)助完成目標(biāo)。通過給家長布置作業(yè)的形式，請(qǐng)家長幫忙收集圖片和相關(guān)知識(shí)，在開展的各種有關(guān)主題活動(dòng)中，讓孩子、家長一起分享到其中的快樂。通過這種橋梁作用，充分利用家長資源來引導(dǎo)幼兒積極參與每個(gè)主題活動(dòng)，體驗(yàn)共同活動(dòng)的樂趣，家長的積極性也很高，家園互動(dòng)的力量也逐步提高了。

3.與家長建立平等地位

家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境。家長和老師分別是這兩大環(huán)境的主導(dǎo)者，這兩者之間應(yīng)當(dāng)建立一種平等合作的伙伴關(guān)系。老師雖然受過專門的教育，有一定的育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是不能自以為是教育的行家，而高高在上，總覺得家長沒有水平，溺愛孩子，而一味地去指揮家長。但是家長是看著孩子長大的，對(duì)孩子的了解要比老師深刻得多，在家庭教育實(shí)踐中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，雙方各有長短。如果老師能以平等的態(tài)度與家長對(duì)話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會(huì)真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。

4.充分發(fā)揮語言藝術(shù)魅力

教師在與家長的交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師要注意巧妙使用語言。首先要肯定孩子的進(jìn)步，然后再說孩子的不足，這樣家長比較樂于接受。其次，要淡化孩子的不足，不要一說就先說孩子的缺點(diǎn)，讓家長感到難堪。要在家長心理狀態(tài)比較平靜的情況下，委婉說出孩子的缺點(diǎn)。如果家長知道自己的孩子惹了麻煩，往往會(huì)心里十分不安，老師在說孩子缺點(diǎn)的時(shí)候，要盡量減少家長的顧慮，家長會(huì)以感激的心情面對(duì)老師的交談，這樣的交流會(huì)受到很好的效果。在以后的工作中，家長工作會(huì)比較順利，即使老師在工作中，有一些小小的失誤，家長也會(huì)理解的。

5.鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng)

組織家長參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢。通過召開家長會(huì)讓家長及時(shí)了解幼兒園、老師的基本情況，孩子在幼兒園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等等；通過家長開放日活動(dòng)，讓家長到班級(jí)觀摩教學(xué)活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和自己孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)；通過家長志愿者活動(dòng)讓家長參與家長助教和家長義工活動(dòng)，家長在參與活動(dòng)中加深了對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，在為教學(xué)活動(dòng)提供材料時(shí)表現(xiàn)會(huì)更為積極；讓家長參與幼兒園舉行的各種大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子小制作、“慶六一”親子表演、親子繪畫等等，既讓家長了解了幼兒園教育以及孩子的成長情況，同時(shí)通過參與活動(dòng)增進(jìn)了家園溝通。

6.建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)共享教育信息資源

隨著現(xiàn)代工作節(jié)奏的加快，有相當(dāng)一部分年輕的家長白天因?yàn)楣ぷ魈?，很少抽出時(shí)間與老師面對(duì)面交流孩子的問題。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，幼兒園微信公眾號(hào)和時(shí)光樹、班級(jí)微信群以及QQ群等多元化方式成為了現(xiàn)代家園共育的新載體。它能及時(shí)將幼兒園最新的教育動(dòng)態(tài)向家長傳遞，讓家長在百忙之中了解孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)，同時(shí)家長還可發(fā)布孩子在家中的短視頻以及童真語錄，與大家分享交流。共享資源網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，從而拉近了家長和幼兒園的距離。

正如陳鶴琴所言，“幼兒的教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的；也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！彪S著全社會(huì)教育意識(shí)的不斷增強(qiáng)，家長素質(zhì)的不斷提高，幼兒園家長工作面臨著更高的要求和難度。只要老師真心付出對(duì)每一個(gè)孩子的愛，像朋友一樣真誠對(duì)待家長，在家園雙方的共同努力下，我們的孩子就一定能得到健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〔EB/OL〕.2001-07-02

[2]北京市教育科學(xué)研究所編.陳鶴琴全集[M].南京：江蘇教育出版社，1989