在“務(wù)實(shí)”“務(wù)虛”中“欣賞教育”

李文鳳 王莉 王海建 邱偉娟

務(wù)欣賞教育之實(shí)，務(wù)數(shù)字校園之虛——這是對(duì)北京市史家小學(xué)通州分校（下稱“史家通州分?！保?shù)字化校園建設(shè)最恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。自2009年建校開(kāi)始，史家通州分校就以最新的發(fā)展理念將教育信息化融入到“欣賞教育”的辦學(xué)理念中;采用“小步走、慢推進(jìn)”的策略，讓數(shù)字化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分融入課堂教學(xué)，更快、更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“欣賞教育”辦學(xué)理念指導(dǎo)資源建設(shè)

史家通州分校秉承“欣賞教育”的辦學(xué)理念，做到為每一個(gè)家庭提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，確保每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，提升其生命質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。

為實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)理念，史家通州分校開(kāi)展了適切的硬件資源建設(shè)。截至目前，史家通州分校基本完成了硬件的升級(jí)改造，并在應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程中，不斷深入和完善，實(shí)現(xiàn)了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足了全校2800余名師生有線、無(wú)線上網(wǎng)的需求。

史家通州分校還進(jìn)行了以“應(yīng)用平臺(tái)”為載體的軟件資源建設(shè)。教務(wù)教學(xué)一體化服務(wù)平臺(tái)在實(shí)現(xiàn)資源共建共享的同時(shí)，也為教師實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合提供了便利;校園文化展示平臺(tái)展示校園風(fēng)采與成長(zhǎng)檔案，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)提供了一片沃土;“四葉草”云課堂讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高了課堂效率……

史家通州分校從教育教學(xué)、教務(wù)管理與家校共育各方面的需求出發(fā)，建立了完備的軟硬件資源系統(tǒng)。

“美在通州”創(chuàng)意課題引領(lǐng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

史家通州分校通過(guò)精心策劃的課題激發(fā)師生興趣，使他們主動(dòng)參與到信息技術(shù)的應(yīng)用中，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)更好地促進(jìn)教與學(xué)，完成創(chuàng)意有趣的課題。

通過(guò)“美在通州”這類定位家鄉(xiāng)、立足學(xué)校、利用教材的課題引領(lǐng)，各科教師都開(kāi)始了創(chuàng)新實(shí)踐，將自己的學(xué)科與信息技術(shù)相融和，利用信息技術(shù)拓展教學(xué)思路、豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在高效、快捷、有趣、生動(dòng)的研究探索中深化主題內(nèi)涵，將各學(xué)科所學(xué)的知識(shí)融合運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，或運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，或運(yùn)用知識(shí)表達(dá)實(shí)踐成果、感受等，從而提高學(xué)科能力，并且在活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗、底蘊(yùn)，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

“Pad教學(xué)”穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)變師生角色

“Pad教學(xué)”已經(jīng)在很多學(xué)校屢見(jiàn)不鮮，但史家通州分校的特點(diǎn)在于有規(guī)劃、有設(shè)計(jì)地將其落到了實(shí)處，并卓有成效。

專家指導(dǎo)，骨干破冰，開(kāi)啟Pad教學(xué)。2014年10月，學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生分別進(jìn)行了初次的Pad培訓(xùn)，讓教師和學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有初步的認(rèn)識(shí)以及整體的感知，激發(fā)了教師利用信息化手段支撐教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)生對(duì)云課堂的興趣。隨后，學(xué)校派出信息技術(shù)水平較高、對(duì)此充滿濃厚研究興趣的許麗老師率先承擔(dān)第一節(jié)課。實(shí)踐成功后，更多的教師躍躍欲試、大膽嘗試，校園里自發(fā)地形成了一支Pad研究團(tuán)隊(duì)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，校本教研，探索Pad教學(xué)。為了讓校園的信息化設(shè)備全面促進(jìn)教學(xué)、應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)，史家通州分校制訂了教學(xué)計(jì)劃：每個(gè)教研組必須推出一節(jié)白板課、一節(jié)Pad課。截至目前，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、勞技、科學(xué)、品社等學(xué)科均有教師在常態(tài)化教育教學(xué)中熟練應(yīng)用Pad技術(shù)進(jìn)行授課。

以點(diǎn)帶面，激勵(lì)引領(lǐng)，發(fā)展Pad教學(xué)。在學(xué)校每周“一師一課”的要求下，從感興趣的積極教師到接受較慢的教師，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、氛圍影響和資源便利的環(huán)境中，均實(shí)現(xiàn)了思維和行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。就是通過(guò)這樣以點(diǎn)帶面、激勵(lì)引領(lǐng)的機(jī)制，史家通州分?，F(xiàn)有精品課程30余節(jié)，并且向常態(tài)化教育應(yīng)用的趨勢(shì)發(fā)展。

史家通州分?！癙ad教學(xué)”的穩(wěn)步推進(jìn)逐步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的全面化、個(gè)性化、開(kāi)放化和互聯(lián)化，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

“可持續(xù)發(fā)展”理念促進(jìn)教育變革

在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，史家通州分校認(rèn)為技術(shù)并不能引領(lǐng)教育變革，而是促進(jìn)教育變革。史家通州分校將資源利用做到可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)一年多的定制開(kāi)發(fā)和逐步推廣，其數(shù)字校園系統(tǒng)已融入學(xué)校的日常教學(xué)、管理和辦公當(dāng)中，上線大小應(yīng)用23個(gè)，平臺(tái)累計(jì)資源8T，視頻教學(xué)資源2000余個(gè)，圖片資源20萬(wàn)余張，用戶累計(jì)數(shù)據(jù)20000余條……不斷積累的資源促進(jìn)著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

數(shù)字校園建設(shè)是一個(gè)不斷更新和優(yōu)化的系統(tǒng)工程。隨著學(xué)校平臺(tái)系統(tǒng)的不斷建設(shè)和深入推廣，史家通州分校將繼續(xù)維護(hù)資源系統(tǒng)的完善更新，除了積極引進(jìn)優(yōu)秀資源外，還鼓勵(lì)教師應(yīng)用及開(kāi)發(fā)、促進(jìn)資源的積累，形成資源的生態(tài)化發(fā)展，進(jìn)一步鼓勵(lì)師生運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)成果，提升數(shù)字化校園應(yīng)用水平，提高師生的信息化素養(yǎng)，逐步向智慧校園邁進(jìn)。

史家通州分校在數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中始終不忘初心，不忘“美是到處都有的”校訓(xùn)，將其“欣賞教育”的理念融入學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程，正是在“務(wù)實(shí)”“務(wù)虛”的兢兢業(yè)業(yè)中，讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓心靈回歸本真的美好，讓技術(shù)為教育錦上添花。