研究初中化學(xué)分子式教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生記憶力

杜德俊

【摘? 要】現(xiàn)階段，縱然學(xué)生們已經(jīng)對化學(xué)的相關(guān)概念有了初步的了解，但是在了解和掌握這些化學(xué)知識內(nèi)容的過程中，因?yàn)閷W(xué)生的記憶能力較差，不能讓學(xué)生充分掌握住化學(xué)知識中的每個(gè)化學(xué)分子式，所以教師在化學(xué)教學(xué)過程中，在讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識和概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)并提高學(xué)生的對化學(xué)的記憶力，盡可能的延伸學(xué)生的記憶范圍。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué);分子式;記憶力

引言

記憶力是提高化學(xué)成績的前提條件，在初中時(shí)期，學(xué)生涉及和需要掌握的化學(xué)分子式有很多，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往在不理解的基礎(chǔ)上死板的背誦課本上知識，在加上化學(xué)分子式教學(xué)方面需要學(xué)生掌握的理解和掌握的知識點(diǎn)也很多，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維，故而，怎樣培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的記憶力，提升學(xué)生對化學(xué)知識的保持率成為當(dāng)前教育部門最為關(guān)注的問題。

1以培養(yǎng)學(xué)生記憶力為化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)

1.1利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的無意識記憶力。在化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)分子式的無意識記憶，讓學(xué)生在不經(jīng)意間就掌握了化學(xué)知識。由于化學(xué)學(xué)科中所涉及的化學(xué)分子式對于學(xué)生來說非常無聊，讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，是以，對無意識記憶有一定限制，所以，在教學(xué)過程中還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有意識記憶力，將以往傳統(tǒng)的死記硬背的方式和無意識記憶結(jié)合起來，相互推動和補(bǔ)充。

例如在學(xué)習(xí)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這部分內(nèi)容時(shí)，CO2，二氧化碳是由一個(gè)二氧化碳分子組成，而組成二氧化碳分子需要一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子它們之間的個(gè)數(shù)比例為1：2，但是由于二氧化碳是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子兩種元素組成的，因此二者之間的質(zhì)量比為12：32。利用這樣的方式，讓學(xué)生掌握二氧化碳的相關(guān)概念，同時(shí)在教學(xué)過程中讓學(xué)生很好的記憶碳和氧的元素符號。以往傳統(tǒng)的司機(jī)硬背雖然可以記憶二氧化碳的分子式為CO2，但是卻不明白為什么碳元素要在氧元素的前面，因此教師在教學(xué)徐盛中應(yīng)該將無意識記憶和理論知識結(jié)合起來，讓學(xué)生迅速掌握分子式。

1.2提高學(xué)生對知識內(nèi)容的理解能力

教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和掌握相應(yīng)的化學(xué)元素以及分子、原子等一些基本的詞項(xiàng)，還應(yīng)該在掌握這些詞項(xiàng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握分子式的含義和作用。除此之外，教師加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和推理能力，以便增強(qiáng)他們的記憶力。在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，及時(shí)對相關(guān)分子式進(jìn)行歸納整理，提高學(xué)生的有意識記憶能力。由于化學(xué)中有很多的元素符號以及元素符號等，因此在總結(jié)過程中存在這樣和那樣的問題，造成學(xué)生在記憶這些化學(xué)分子式的時(shí)候，只能依靠死記硬背的方式來掌握。故而，教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制口訣，讓學(xué)生正確、迅速的掌握化學(xué)公式。例如在學(xué)習(xí)《鹽化肥》這一部分內(nèi)容時(shí)，要想讓學(xué)生更快的掌握住鹽的溶解性，可以編制口訣：鉀鈉銨硝皆可溶，硝鹽見水無影蹤，氯鹽不溶只是銀，硫鹽不溶獨(dú)是鋇。例如在學(xué)習(xí)《化學(xué)式和化學(xué)價(jià)》這部分內(nèi)容時(shí)，也可以編制化合價(jià)的口訣：氫+1，氧-2，銀鋰鈉鉀+1價(jià)，鋅鎂鈣鋇+2價(jià)，鋁+3，硅+4.只遇金屬或是氫，氮磷-3硫-2，氟氯溴碘總-1。

2加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)

2.1重點(diǎn)對化學(xué)知識的難點(diǎn)和弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

針對化學(xué)教學(xué)過程中那些使用比較頻繁的化學(xué)分子式，應(yīng)該讓學(xué)生著重復(fù)習(xí)。由于使用較多的化學(xué)分子式內(nèi)容難易理解并且復(fù)雜，學(xué)生在記憶的時(shí)候比較困難，盡管有些學(xué)生當(dāng)時(shí)可以掌握，但是過一段時(shí)間就會遺忘。另外還有構(gòu)成化學(xué)式的元素有很多，比較繁雜，同時(shí)存在很多類似的化學(xué)方程式，這讓學(xué)生在記憶過程中容易出現(xiàn)混淆的狀況。

在小時(shí)候背誦古詩的時(shí)候，通常情況下會反復(fù)誦讀，在記憶過程中其實(shí)并不知道其中的含義，但是，現(xiàn)在背誦古詩的時(shí)候就可以張口就來，這就說明，反復(fù)誦讀可以加深學(xué)生的記憶。因此在化學(xué)教學(xué)中就可以讓學(xué)生反復(fù)誦讀這些化學(xué)分子式，加強(qiáng)對化學(xué)知識的記憶。在誦讀過程中可以一邊朗讀化學(xué)分子式，一邊將這些元素符號書寫下來，這樣不斷反復(fù)聯(lián)系，讓學(xué)生快速掌握分子式。例如CuSO4·5H2O硫化鈉的化學(xué)方式是比較復(fù)雜，可以以便誦讀一邊手寫，盡快掌握。

2.2對復(fù)習(xí)方式加以正確的指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，一般情況，連續(xù)復(fù)習(xí)的時(shí)間最好不要超過40分鐘，一天當(dāng)中化學(xué)知識的復(fù)習(xí)時(shí)間不要過長，盡可能的中途休息10分鐘左右，避免大腦疲倦或者超限讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。通常在早上和晚上的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，規(guī)避前后攝抑制問題。另外，合理的設(shè)置復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免每次復(fù)習(xí)量過大，與此同時(shí)，還可以和其他學(xué)科進(jìn)行交替復(fù)習(xí)，預(yù)防引起學(xué)生對知識內(nèi)容的泛化。在教學(xué)過程中，正確的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶力，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該將學(xué)生的注意力集中起來。

3結(jié)束語

初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)分子式的記憶力不但有助于加強(qiáng)學(xué)生對知識的的掌握程度，同時(shí)還在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成效，是以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化學(xué)生的記憶，沖出以往傳統(tǒng)記憶的方式的束縛，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王冬生.初中化學(xué)分子式教學(xué)中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)研究[J/OL].科技資訊：1-2[2019-10-18].https：//doi.org/10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.25.158.

[2]張麗麗. 初中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

[3]劉萍.探析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].名師在線，2017（16）：31-32.

[4]何姝潔.初中化學(xué)中“元素符號”的教學(xué)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2006（11）：41.

[5]馮培英.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（02）：99-71.

[6]鄒圖德.淺談初中化學(xué)教學(xué)[J].新余高專學(xué)報(bào)，1998（02）：37-39.

[7]伍緒楨.初中化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)疑難點(diǎn)的處理[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，1994（12）：11-12.

[8]譚泰智.初中化學(xué)用語和基本計(jì)算中的字母題[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，1994（03）：37-38.4E9C2EE4-BAA7-41B0-B7BA-5D8904D03D60