新媒體背景下高校思政教育的挑戰(zhàn)與改革策略研究

陳少權(quán)

摘要：新媒體背景下，學生獲取信息的渠道越來越豐富，這在一定程度上給高校思政教育活動的開展帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，高校在開展思政教育活動的過程中，必須加強改革。文章主要針對新媒體環(huán)境下高校思政教育工作開展過程中面臨的挑戰(zhàn)以及具體的改革策略進行了研究，希望能夠有效推動高校整體思政教育質(zhì)量的提升，使學生能夠在思政教育的引導下形成正確的價值觀、人生觀，進而更好地貼近未來社會對人才的需求。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;思政教育;挑戰(zhàn);改革策略

從現(xiàn)階段的信息傳播方式來看，新媒體平臺已經(jīng)成為了學生獲取信息的一個重要渠道，相比于傳統(tǒng)的信息傳播方式，新媒體信息傳播方式具有交互性強、覆蓋面廣、時效性強、便捷化程度高等方面的特點，這也在一定程度上給傳統(tǒng)的高校思政教育模式帶來了挑戰(zhàn)。受信息傳播環(huán)境變化的影響，高校思政教育體系需要從整體角度出發(fā)，做出相應(yīng)的改變，在此基礎(chǔ)上，確保高校思政教育活動的開展能夠更好地滿足各類挑戰(zhàn)與變化，達到端正學生思想的教育目的。

一、新媒體背景下高校思政教育工作開展過程中面臨的挑戰(zhàn)

（一）不健康的信息會給學生的心理發(fā)展帶來不良影響

新媒體環(huán)境具有較強的開放性，相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的信息傳播速度更快，因此，很多人在傳輸信息的過程中都會選擇新媒體的方式。但是，雖然新媒體給我們的生活帶來了很多便利，新媒體所傳播的信息質(zhì)量卻普遍具有參差不齊的特點，也有部分不法分子嘗試采用新媒體技術(shù)傳播負面信息，從高校學生的角度來講，雖然多數(shù)學生都已經(jīng)成年，但受之前學習經(jīng)歷的影響，學生很少有機會接觸社會，社會經(jīng)驗相對匱乏，信息的區(qū)分能力普遍較弱，因此，大學生在實際生活的過程中更容易受到不良信息的影響，不利于其身心的健康發(fā)展。例如：由于基礎(chǔ)教育階段性教育的缺乏，一些學生會通過非正規(guī)途徑或渠道來獲取相關(guān)知識，不僅會嚴重影響自己的身體健康，也不利于學生心理的健康發(fā)展。也有部分學生由于過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導致自己的學業(yè)荒廢。

（二）學校與教師的權(quán)威地位受到一定程度的影響

從現(xiàn)階段的情況來看，新媒體已經(jīng)成為了多數(shù)大學生現(xiàn)實生活中不可缺少的重要組成部分。無論是在日常的生活中，還是在學習中，面對自己需要獲取的信息，多數(shù)大學生都會選擇新媒體的方式。誠然，新媒體環(huán)境下的學習資源十分豐富，學生只需要通過電腦、手機等終端設(shè)備上網(wǎng)就可以學習相關(guān)知識，這也在很大程度上提升了學生學習過程的便捷性。但是，在這一過程中，由于學生對新媒體環(huán)境的依賴程度與日俱增，導致教師在教育中的權(quán)威地位面臨挑戰(zhàn)，教師不再是學生知識的唯一來源。但是，由于網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量無法得到保證，學生在學習的過程中被誤導的情況也時有發(fā)生，這也會嚴重影響思政教育功能的全面發(fā)揮。

（三）傳統(tǒng)教育方式無法適應(yīng)現(xiàn)代教育要求

一直以來，傳統(tǒng)教育模式都是我國高校思政教育活動開展的主要手段，教育的主要依據(jù)就是教學大綱，教師通過講解的方式將知識傳遞給學生，在這一過程中，多數(shù)學生都只是被動接受教師講解的知識，學生在課堂中的主體地位并沒有得到充分體現(xiàn)。與此同時，受學科性質(zhì)的影響，多數(shù)教師在組織思政教育活動的過程中，說教的意味都十分明顯，殊不知，這樣的教育方式非常容易引發(fā)學生的反感。新媒體環(huán)境下，教育與新媒體之間的融合正在逐漸深入，在思政教育中，如果高校教師依然采用傳統(tǒng)的教育手段，學生的學習需要就無法真正得到滿足，高校教師的思政教育能力也會受到一定的影響。

（四）學生思想的隱蔽程度增加，教育難度加大

新媒體環(huán)境下，學生思想的隱蔽程度也在持續(xù)提升，相比于以往，教師要想實現(xiàn)對學生高質(zhì)量的思想引導，難度更大，這也是現(xiàn)階段高校思政教育活動開展過程中急需解決的一個問題。新媒體不僅具有較強的開放性，同時具有較強的虛擬性，既會給學生帶來一些積極影響，同時也伴隨著一些負面影響。一方面，新媒體有效地改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，給社會發(fā)展帶來了很多積極的影響，但是從另一個角度來看，少數(shù)新媒體傳播的信息也非常不利于社會的穩(wěn)定。學生在生活中，通過新媒體獲取信息已經(jīng)成為了一種重要方式，可以給學生帶來更多的心理滿足感，但這也導致部分學生長期沉溺于新媒體平臺所帶來的信息快感中無法自拔。久而久之，學生與外界溝通的意愿就會逐漸下降，進而加大高校思政教育的難度。

二、新媒體背景下高校思政教育模式的改革策略

（一）重視學生信息鑒別能力的培養(yǎng)力度

由于新媒體所傳播的信息質(zhì)量參差不齊，加之新媒體環(huán)境下信息的開放程度更高，因此，很多學生在使用新媒體技術(shù)的過程中經(jīng)常會受到一些不良信息的影響，不僅不利于學生整體學習效率的提升，同時，也非常不利于高校學生的健康成長，因此，高校教師在開展思政教育活動的過程中一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的信息鑒別能力。教師可以嘗試將新媒體心理與新媒體信息方面的內(nèi)容加入到教育體系中，課堂上，教師可以通過學生的實際情況選擇案例，使學生對不良信息的類型、特征等有更加深入的認識，在此基礎(chǔ)上，促使學生在使用新媒體獲取信息的過程中能夠主動鑒別不良信息，達到幫助學生抵制不良信息的目的，同時最大限度地減少不良信息給學生成長帶來的負面影響。

（二）通過高質(zhì)量的教育資源建設(shè)保護學校和教師的權(quán)威地位

在開展思政教育活動的過程中，教師和學校應(yīng)當具有絕對的權(quán)威地位，這一點是毋庸置疑的。經(jīng)過漫長的教育經(jīng)驗積累，高校教師在思政教育方面的專業(yè)性更強，新媒體時代，雖然其能夠有效提升高校思政教育的整體效益，但是，優(yōu)質(zhì)的教育資源多數(shù)應(yīng)該來源于教師和學校，而不是來源于新媒體平臺。因此，教師在借助新媒體開展思政教育活動的同時，還需要重視突出學校與教師的權(quán)威性，使學校與教師在教育方面的專業(yè)性能夠得到充分發(fā)揮。除此之外，需要加強高質(zhì)量教育資源的建設(shè)力度，持續(xù)對學校現(xiàn)有的思政教育資源進行補充，去除其不利于社會發(fā)展的部分，使其能夠更好地滿足學生成長的現(xiàn)實需要。

（三）做好教育方式的改革工作

高校思政教育活動的開展要充分利用新媒體的便捷性，在此基礎(chǔ)上，對教育模式進行改革，提升高校思政教育的現(xiàn)代化程度，加強新技術(shù)的使用，進而實現(xiàn)高校思政教育整體教育效率和教育質(zhì)量的提升。例如：借助新媒體平臺，教師在思政教育中可以嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂教育模式，通過信息的發(fā)布，使學生在課下可以利用碎片化時間對相關(guān)知識進行自主學習，學生針對課堂中遇到的各種類型的問題，也可以借助新媒體平臺與教師或同學進行討論，進而有效提升大學生知識的內(nèi)化程度，使思政教育的積極作用能夠切實發(fā)揮出來，達到促進學生思想健康發(fā)展的教育目標。

（四）通過教育活動開展實現(xiàn)實踐和教育活動的有機統(tǒng)一

從本質(zhì)的角度來看，高校在開展思政教育活動的過程中，除了相關(guān)教師，另外一個重要的參與主體就是教輔，因此，要想使高校思政教育的實效性能夠得到有效提升，學校方面就需要充分利用新媒體帶來的便利改革教輔部門的組織結(jié)構(gòu)，確保教輔部門開展的思政教育活動能夠立足于實踐教育活動以及課程教育活動的現(xiàn)實需要。具體可以嘗試從以下幾個方面著手：首先，要明確思政教育工作開展過程中教輔部門的地位，做好責任劃分，確保教輔部門能夠主動履行自身引導學生思想發(fā)展方面的責任，提升教輔部門對思想引導工作的重視程度，在此基礎(chǔ)上，各部門要與教師加強合作，將思想教育、政治教育有機的結(jié)合到一起，進而實現(xiàn)教育活動與實踐活動的有機結(jié)合;其次，教輔部門在黨團活動的組織過程中，也可以主動聯(lián)系思政教育單位，使黨團活動能夠有效結(jié)合大學生思想教育，在此基礎(chǔ)上，切實提升高校思政教育整體的實效性。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體背景下，對于高校思政教育活動的開展來說不僅是機遇，更是挑戰(zhàn)，但是，這并不代表新媒體環(huán)境只會給高校思政教育帶來負面影響。相反，在外部壓力的作用下，高校思政教育往往能夠迸發(fā)出新的活力，在高校思政教師的努力下，思政教育的模式、體系、要素等都會相應(yīng)地發(fā)生改變。新媒體大背景下，高校方面需要充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，主動發(fā)揮新媒體平臺的作用，進而有效促進整體教育效果的提升，將高校思政教育活動的開展與新媒體的發(fā)展有機融合，使其能夠形成良性循環(huán)，為大學生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)，確保他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

（作者單位：赤峰學院繼續(xù)教育學院）