化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透研究

戴素玉

摘 要：化學(xué)對(duì)于高中理科生來(lái)說(shuō)是一門(mén)復(fù)雜且十分重要的課程?；瘜W(xué)知識(shí)蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)思想，化學(xué)思想是化學(xué)知識(shí)的概括，化學(xué)思想越來(lái)越成為化學(xué)教學(xué)的一部分。因?yàn)?，化學(xué)思想在完善化學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重大作用，高校越來(lái)越重視化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的滲透?；诖?，本文從化學(xué)思想的定義、將化學(xué)思想應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的必要性以及化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略等方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)思想;化學(xué)教學(xué);滲透

高中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單一的教學(xué)方式、化學(xué)思想方法運(yùn)用的忽視使得高中化學(xué)教學(xué)成效不顯著，提高的過(guò)程中面臨著重重困難。立足于高中理科生的實(shí)際情況，以新課改為參考，教師們意識(shí)到了化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的重要性以及在高中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)思想的必要性，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解記憶，使得化學(xué)水平層次不斷提高。

一、化學(xué)思想方法的定義

關(guān)于方法的定義有很多，但是卻沒(méi)有明確的統(tǒng)一概念。立足于不同的情況，對(duì)于方法的解釋也有千萬(wàn)種。在實(shí)踐中，方法是對(duì)理論知識(shí)的總結(jié);在解決問(wèn)題中，方法是解決方式的總和。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，這是看待現(xiàn)實(shí)的一種態(tài)度以及為人處事的一種方式。本文對(duì)于方法的認(rèn)識(shí)就是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)世界的科學(xué)方法。在化學(xué)上，元素周期表等都屬于化學(xué)方法?；瘜W(xué)思想是化學(xué)基本原理、概念以及方法等的綜合，是解決化學(xué)問(wèn)題的一種手段，是正確進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的工具。

二、化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中滲透的必要性

1.化學(xué)教學(xué)將思想方法放在首位

每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)在分析問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)以及解決問(wèn)題時(shí)所采用的手段上。要想將一門(mén)學(xué)科學(xué)的精，首先要掌握該學(xué)科的思想方法，這樣才可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入探究該學(xué)科的奧秘，深刻理解書(shū)本知識(shí)，進(jìn)而消化吸收內(nèi)化為屬于自己的知識(shí)，在實(shí)踐中才可以手到擒來(lái)，學(xué)以致用。將思想方法放在首位是任科老師應(yīng)具備的意識(shí)。高中化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論以及物質(zhì)變化理論是最重要的理論，兩部分之間聯(lián)系緊密、涉及范圍廣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于眾多的概念和方法，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，知識(shí)比較雜碎，沒(méi)有形成知識(shí)鏈，學(xué)生難以把握，所以在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)比較困難，不能學(xué)以致用。學(xué)生在課上對(duì)于老師講解的知識(shí)似乎是聽(tīng)懂了，但是，在做練習(xí)題的過(guò)程中，不會(huì)做的題和做錯(cuò)的題可以看出學(xué)生對(duì)于老師講解的知識(shí)掌握的只是皮毛。所以，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注意化學(xué)思想方法的傳授，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)放在化學(xué)思想方法上，這樣會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。

2.化學(xué)思想教育勢(shì)在必行

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展速度的加快，人們面對(duì)更多的新問(wèn)題和新知識(shí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該再局限于依靠前人得出的結(jié)論。現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該具備通過(guò)學(xué)習(xí)和探究獲得新知識(shí)的能力。作為一名素質(zhì)教育時(shí)代的老師，觀念應(yīng)該跟隨時(shí)代的變化而轉(zhuǎn)變，既要注重理論知識(shí)的傳授也要注重方法教育。將目光放在學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將最有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，將化學(xué)思想教給學(xué)生是教師的重大責(zé)任，這樣將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略

1.靈活運(yùn)用化學(xué)思想解決問(wèn)題

在應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響下，老師們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師只是單純的安排學(xué)生做題，教學(xué)生解題，忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，單一的教學(xué)方式限制了化學(xué)教學(xué)成效。在新課改的背景下，老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重化學(xué)思想的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用化學(xué)思想，提升自己的化學(xué)水平。在“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該在講解內(nèi)容的過(guò)程中靈活運(yùn)用化學(xué)思想。在學(xué)習(xí)“能量轉(zhuǎn)換”的內(nèi)容時(shí)，老師可以提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。比如：燃料敏化太陽(yáng)能電池在工作過(guò)程中，燃料吸收太陽(yáng)能形成電子，電極收集電子之后，電子經(jīng)過(guò)外電路返回到反電極，形成光電流。在這個(gè)過(guò)程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的呢？在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)思想思考問(wèn)題，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化。思考過(guò)程中，學(xué)生將“能量轉(zhuǎn)化過(guò)程”和“最初吸收的能量和最后產(chǎn)生的能量”分開(kāi)思考，學(xué)生將“能量轉(zhuǎn)化過(guò)程”放在一邊，著重思考“最初吸收的能量和最后產(chǎn)生的能量”，最后得出“太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能”的結(jié)論?；瘜W(xué)思想為學(xué)生解決問(wèn)題提供了指導(dǎo)，靈活運(yùn)用化學(xué)思想是幫助學(xué)生解決問(wèn)題、理解知識(shí)、提升學(xué)生化學(xué)水平的有效方式。

2.展示化學(xué)思維過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重“講”，老師一本正經(jīng)的在講臺(tái)上對(duì)著課本侃侃而談，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)交流。在這種模式下，學(xué)生對(duì)于老師講解的內(nèi)容印象淺顯。老師應(yīng)該立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，以新課改要求為指導(dǎo)，在課上多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，向?qū)W生展示化學(xué)思維的產(chǎn)生過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象。有的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于解題方法和涉及的相關(guān)內(nèi)容已非常了解，但是依然不能解答對(duì)題目，這不是學(xué)生理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，而是缺少化學(xué)思維。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重化學(xué)思維的展示，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)思維。

3.注重化學(xué)思想的講授

在高中化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師忽視了化學(xué)思想的講授，忽視了化學(xué)思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，使得教學(xué)成效不明顯。面對(duì)這種情況，教師在講解知識(shí)的過(guò)程中，要注重與講授化學(xué)思想相結(jié)合，從而提升化學(xué)教學(xué)的有效性。引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)運(yùn)用化學(xué)思想理解知識(shí)、解決問(wèn)題，提升自身的化學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)：傳統(tǒng)的教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中根深蒂固，限制了高中化學(xué)教學(xué)的成效，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對(duì)于提高高中化學(xué)教學(xué)效率迫在眉睫?；瘜W(xué)思想對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)、解決問(wèn)題、提高課堂效率十分重要，教師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，積極的探索化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略，希望能優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生化學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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