初中英語聽說教學(xué)中翼課網(wǎng)的整合運(yùn)用分析

劉金仙

◆摘? 要：隨著我國教育行業(yè)不斷重視學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)培育，各大學(xué)校均不斷推出相關(guān)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，有助于教師對(duì)學(xué)生展開更好的英語教學(xué)活動(dòng)。初中英語教師想要更好地培育學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，需要對(duì)學(xué)生開展高質(zhì)量的英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將閱讀以及書面表達(dá)緊密相連，促使學(xué)生掌握大量語言能力的同時(shí)，讓學(xué)生通過閱讀獲取更多的英語單詞，并應(yīng)用在英語書面表達(dá)中。英語教師通過先進(jìn)的信息技術(shù)，革新自身的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生展開聽說教學(xué)，有助于教師對(duì)學(xué)生開展精準(zhǔn)的英語教學(xué)活動(dòng)。因此，初中英語教師可以結(jié)合翼課網(wǎng)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，大幅度提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：初中;英語;聽說教學(xué);翼課網(wǎng);整合運(yùn)用

在以往的初中英語教學(xué)課堂中，由于學(xué)生的知識(shí)掌握程度、英語基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)能力存在差異，教師很難在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生展開因材施教，無法讓學(xué)生獲得高效的一對(duì)一教學(xué)，更不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以提高學(xué)生的英語思維以及英語綜合應(yīng)用能力。此外，初中英語學(xué)科具有枯燥、乏味的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生很難對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生相關(guān)學(xué)習(xí)興趣，不利于教師開展高效率的英語教學(xué)活動(dòng)。翼課網(wǎng)平臺(tái)下的英語聽說教學(xué)，可以幫助教師更加精準(zhǔn)地分析數(shù)據(jù)內(nèi)容，并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確英語教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到英語教學(xué)中。因此，初中英語教師需要充分結(jié)合翼課網(wǎng)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，優(yōu)化英語教學(xué)的模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，大幅度提高英語教學(xué)的效果。

一、精準(zhǔn)的教學(xué)數(shù)據(jù)，明確教學(xué)課堂目標(biāo)

初中英語教師在整個(gè)英語教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著重要的意義，教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)著教學(xué)課堂的開展方向。英語教師在教學(xué)之前，可以在翼課網(wǎng)上為學(xué)生布置相關(guān)教學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生觀看相關(guān)導(dǎo)學(xué)視頻，并借助微課進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠自主完成英語課文預(yù)習(xí)。并且，初中英語教師還能通過翼課網(wǎng)檢查、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過平臺(tái)對(duì)教師提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，明確接下來的教學(xué)思路并確定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出合理的英語教學(xué)活動(dòng)。

比如，初中英語教師在講解外研版七年級(jí)下冊(cè)Module 6 Around town Unit 1時(shí)，教師通過翼課網(wǎng)平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠明確接下來的教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生通過自學(xué)、小組合作以及探究學(xué)習(xí)，能夠掌握更多本節(jié)教學(xué)課堂的知識(shí);②學(xué)生能夠聽懂、運(yùn)用、理解以及朗讀相關(guān)教學(xué)對(duì)話內(nèi)容;③教師講解本節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞“問路與指路”，教師可以讓學(xué)生模擬的實(shí)際對(duì)話過程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生掌握比較薄弱的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生能夠充分掌握英語知識(shí)內(nèi)容，能將英語知識(shí)靈活應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。

二、豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化英語教學(xué)課堂

教師指導(dǎo)學(xué)生通過翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，并掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其存在一定的了解。初中英語教師通過翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)內(nèi)容，能夠進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)備課，上傳并下載豐富的教學(xué)資源，豐富教師的教學(xué)課堂內(nèi)容，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到實(shí)際教學(xué)中。除此之外，教師還可以通過翼課網(wǎng)收集學(xué)生的信息反饋，有助于教師優(yōu)化并完善教學(xué)課堂模式，便于英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加精準(zhǔn)的聽說教學(xué)。教師為了讓學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)，促使學(xué)生積極參與到實(shí)際教學(xué)中。

比如，教師在外研版七年級(jí)下冊(cè)Module 6 Around town Unit 1時(shí)，由于教學(xué)文章內(nèi)容主要是圍繞“問路、指路”，教室可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作導(dǎo)入視頻，讓學(xué)生帶著教學(xué)疑問先觀看教學(xué)視頻內(nèi)容，從而自然導(dǎo)入接下來的教學(xué)。學(xué)生通過觀看教師發(fā)布在翼課網(wǎng)上導(dǎo)入視頻，與其他學(xué)生產(chǎn)生溝通交流，并總結(jié)相關(guān)交際用語，使學(xué)生通過溝通交流產(chǎn)生思維上的碰撞，從而培育學(xué)生得到協(xié)作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及合作精神。

綜上所述，先進(jìn)的信息技術(shù)不光是教師開展教學(xué)的一種有效手段，幫助教師解決教學(xué)中存在的問題，還是一種輔助教師開展教學(xué)課堂有效工具，幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)問題。初中英語教師通過將信息技術(shù)中的翼課網(wǎng)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，不僅是時(shí)代發(fā)展的必然需求，還是英語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一。英語教師需要合理應(yīng)用翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生展開英語聽說教學(xué)活動(dòng)，從多個(gè)角度進(jìn)行對(duì)學(xué)生展示英語相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而突破時(shí)間、知識(shí)抽象以及空間的束縛，使學(xué)生充分感受到英語知識(shí)的轉(zhuǎn)換過程，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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