初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用與合作教育模式的探究

樊濤

摘 要：數(shù)學(xué)是在實(shí)際生活中運(yùn)用范圍較廣的一門(mén)學(xué)科。根據(jù)國(guó)際教育組織對(duì)多個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在世界上排名第一。與此同時(shí)，中國(guó)學(xué)生所花費(fèi)在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)時(shí)間也是最多的，但是這并不表明數(shù)學(xué)運(yùn)用能力也是靠前的。反而在實(shí)際運(yùn)用能力方面排名靠后。新時(shí)代下的教育資源和渠道比起以往，它更加多元化和個(gè)性化，但是由于地處環(huán)境差異，家庭教育以及學(xué)習(xí)方式的因素，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間差距較大。而相比起小學(xué)，初中數(shù)學(xué)的難度上了一個(gè)臺(tái)階，因此合作意識(shí)在學(xué)習(xí)中能夠起到重要的作用。

關(guān)鍵字：多媒體；信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；合作意識(shí)

引言：

一個(gè)規(guī)范系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型、歸納證明、推理演繹等方法讓學(xué)習(xí)變得更加高效。當(dāng)把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，很多問(wèn)題由難變簡(jiǎn)，更加彰顯出數(shù)學(xué)的重要性。將多媒體信息技術(shù)元素加入到合作學(xué)習(xí)中會(huì)有怎么樣的影響。本文淺談多媒體信息技術(shù)與合作教育結(jié)合的作用。

一、時(shí)代發(fā)展推動(dòng)多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，更多新型的產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的眼前。而多媒體就是一個(gè)很好的例子?，F(xiàn)代教育水平已然走到了一定的高度，手機(jī)、電腦已成為初中生生活學(xué)習(xí)的一部分，并且學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也得到了改進(jìn)和完善?，F(xiàn)在每個(gè)教室都安裝了投影設(shè)備，多媒體運(yùn)用成為教學(xué)重要輔助手段。學(xué)校資金、設(shè)備、人力已經(jīng)落實(shí)到位，這些基礎(chǔ)性的條件為課堂提供了最重要的保障，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)通道?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)的成熟化將聲、像、圖、文等各種傳達(dá)方式表達(dá)得清晰生動(dòng)，從而讓數(shù)學(xué)更加多元化更顯張力?，F(xiàn)代學(xué)生本來(lái)就對(duì)聲音、圖畫(huà)、視頻等綜合信息感興趣，多媒體將這些信息結(jié)合到一起，從多方面、多角度地刺激學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，用多角度的思考來(lái)提升學(xué)生的認(rèn)知[1]。

二、信息技術(shù)與合作教育提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性

（一）提高學(xué)生專(zhuān)注力

自己創(chuàng)設(shè)情境。動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，單單一幅圖畫(huà)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)動(dòng)態(tài)圖或者是小視頻帶給你的印象深刻因此?？茖W(xué)研究表明人看到一幅圖時(shí)眼睛會(huì)停留4秒左右，專(zhuān)注度有15%，而看到有聲視頻時(shí)專(zhuān)注度會(huì)提高到30%[2]。這其中的差距就是合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。例如初中數(shù)學(xué)的立體圖的三視圖。這一部分是很多學(xué)生不容易掌握的地方。教師可以利用多媒體信息技術(shù)，將立體圖以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看得更加直觀，能夠?qū)@立體圖有一個(gè)更深層次的理解和感悟。再例如三角形中位線的知識(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓三角形中位線的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，以此讓學(xué)生加深印象。在好學(xué)的氛圍下可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和體會(huì)。

（二）提高學(xué)生認(rèn)知層次，改變學(xué)習(xí)策略

首先，提高學(xué)生認(rèn)知層次。借助信息技術(shù)手段的教學(xué)過(guò)程中有目的地讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難有了解和計(jì)劃，能應(yīng)答困難，心理上能承受失敗。同一時(shí)刻，給予學(xué)生鼓勵(lì)和自信，培養(yǎng)知難而上、不退縮的精神，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，一步步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。不再是死記硬背，孤軍奮戰(zhàn)，更多是勤于思考和觀察，樂(lè)于協(xié)作。合作完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所得到的東西是成倍增長(zhǎng)的，通過(guò)小組分工明確，有利于學(xué)生每天主動(dòng)看書(shū)搜集資料。

（三）通過(guò)溝通，發(fā)掘?qū)W生特點(diǎn)

人是一個(gè)個(gè)體，不是按照規(guī)定生產(chǎn)出的產(chǎn)品。如果單純從單一的數(shù)字衡量一個(gè)學(xué)生是一件輕而易舉的事情，但是也是一件糟糕的事情。學(xué)生的才能被濃縮成一個(gè)數(shù)字，被卡在一個(gè)區(qū)間實(shí)在是很難讓學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)。而信息技術(shù)與合作教育相結(jié)合，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)渠道和方式，通過(guò)學(xué)生自己觀察他人和處理問(wèn)題的方式，交流是否暢通等多方面來(lái)評(píng)價(jià)自己的綜合能力，找到自己發(fā)光發(fā)亮的地方，培養(yǎng)自信心。鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出真實(shí)的自己。而那些做的不好的地方也需要給他們時(shí)間消化，給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在不斷犯錯(cuò)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓他們自己覺(jué)得我是需要改正。這些能力的培養(yǎng)才是教學(xué)的關(guān)鍵。只有這些能力逐步培養(yǎng)出來(lái)，那么在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

通過(guò)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的綜合教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美。與機(jī)械化的考試不同，它更具有趣味性和實(shí)踐性，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。要求學(xué)生去培養(yǎng)動(dòng)手能力和思考能力，用探索的精神來(lái)完成自己感興趣的學(xué)科任務(wù)。學(xué)生和教師的認(rèn)識(shí)不能只局限在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)如今各大線上學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好有了不同設(shè)定，學(xué)生可以通過(guò)自我設(shè)定來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只要有興趣，想辦法解決問(wèn)題的學(xué)生，教師都應(yīng)該給予支持，或許教師也對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有鉆研，可以通過(guò)師生合作一步步引導(dǎo)，一步步互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解對(duì)方，了解自己，激發(fā)潛能。

三、結(jié)束語(yǔ)

一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛才能夠?qū)ι钣兄?dú)特的感受，才能夠讓學(xué)生更能學(xué)好知識(shí)。初中數(shù)學(xué)中合作教育與信息技術(shù)的融合突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，更利于學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓小英.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略探討.考試周刊，2018（9）：51-51.

[2]胡建平.淺談初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式//2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì).