初中女生心理健康探析

岑小群

【摘要】教育要發(fā)展，需要科學(xué)用力——遵循人的成長規(guī)律，以青少年身體發(fā)育成長和心理健康發(fā)展為基礎(chǔ)進行。特別是初中女生的生理發(fā)育要早于男生，因此，我們須特別關(guān)注初中女生心理健康，進行正確的引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中女生;心理特點;年齡特點;教育與管理策略

案例：小玲，女，15歲，初二級學(xué)生。她總是少言寡語，為人比較消極，本來機靈的她卻什么作業(yè)都不做，自暴自棄，每門功課都只有四五十分。我看在眼里，急在心頭，究竟是什么原因讓她變成這樣呢？

為了進一步了解她的情況，我利用周末到30公里外的大槐鎮(zhèn)——小玲家里家訪。只見她家那低矮的房屋陰暗得幾乎看不清東西，頭發(fā)花白的她的父母熱情地招待我。經(jīng)過交流，我清楚了她的家庭情況：原來她們是越南歸僑，生活困難，受本地人歧視。

家訪后，我的心情變得很沉重，怎樣讓她恢復(fù)自信呢？為了獲取她的信任，使她肯向我吐露真情，我有意識地叫她幫我一起去食堂打開水，一邊走一邊尋找話題。起初，她什么都不愿意說。隨著她幫我做的工作多了，我倆的談話機會也多了，我對她的了解也逐漸多了。也可能她感受到老師對她的信任吧，后來她也敢于向我吐露心聲了。原來，她從小就因為經(jīng)濟不好，沒能像同伴一樣喝好穿好，有心愛的玩具玩，又加上越南歸僑給人有另類的感覺，讓她不敢跟同伴玩在一起，久而久之使她產(chǎn)生一種自卑感。來到新的學(xué)校，看到同學(xué)經(jīng)常喝牛奶吃蘋果，衣著光鮮，而自己衣著“老土”，又沒錢買零食吃，跟著同學(xué)又怕同學(xué)說自己嘴饞，所以自卑感更強，更不敢跟同學(xué)玩在一起。如何消除她這種自卑心理呢？我跟她講了美國總統(tǒng)林肯的故事，林肯不會因為自己是私生子，出生卑賤，且樣貌丑陋，而顯得自卑。為了補償這些缺陷，林肯拼死克服早期的知識貧乏和孤陋寡聞而日夜自修，最終成為有杰出貢獻的美國總統(tǒng)。我還跟她講了韓信不因受“胯下之辱”而自卑，終成為漢朝開國功臣。通過一些名人的故事，鼓勵小玲要努力學(xué)習(xí)，用知識來充實自己，讓自己也有令人羨慕的一面。同時我偷偷做了幾個學(xué)生的思想工作，讓她們在平常的生活中有意無意地多關(guān)心、多幫助她，多邀請小玲一起參加活動，讓她知道同學(xué)不因為她窮而嫌棄她，不因她是越南歸僑而歧視她。

漸漸地，小玲跟同學(xué)交往多了，參加集體的活動也多了，臉上的笑容更多了，成績也在不斷地進步。后來，初中畢業(yè)后，她取得優(yōu)良的成績，考上了恩城中學(xué)讀高中。

【案例分析】

一、中學(xué)女生的特點

各個階段的女性心理是有所不同的，小學(xué)階段的女生一般比男生更膽小怕事，自卑、自負還不明顯;高中以上階段的女性成熟了、更有魅力了;唯獨初中階段的女性心理復(fù)雜，她們表面對一切都若無其事，也好像能應(yīng)付一切，可自負、嫉妒、孤僻、猜疑無不占據(jù)她們似堅實脆的心靈。

在辦公室里，一些班主任常在發(fā)牢騷：我們班男孩一般都很大量，就是女孩子事多！今天不是有女生跟我說：誰誰誰給我起花名了，叫我“僵尸臉”;就是明天有女生跟我說：誰誰誰在我上床總是不停地動來動去，弄得我無法睡覺……唉！中小學(xué)的班主任每天都要處理一大堆這樣雞毛蒜皮的事。有時還事與愿違，導(dǎo)致某一方情緒不穩(wěn)定甚至心理極其抵觸，不能呆在學(xué)校而想遠離老師、同學(xué)。更有甚者患上輕微的心理疾病而需停學(xué)治療。

為什么女生事多？因為一些女生氣量小，愛斤斤計較，以自我為中心，凡事都很“擰”，處處以自身利益出發(fā);只聽得進好話而聽不得批評，只能接受成功而不能接受失敗。因而導(dǎo)致脆弱，表現(xiàn)為：她們把挫折、困難擴大化，稍遇坎坷和不如意，就受不了;也導(dǎo)致嫉妒，表現(xiàn)為：她們?nèi)莶幌聞e人比自己強。長此以往，結(jié)果是令人非常擔(dān)憂的，甚至?xí)?dǎo)致這些女生心理障礙、心理疾病的產(chǎn)生。

案例中小玲的沉默寡言更能顯示出一個初中女孩的脆弱、嫉妒、自負、孤僻和猜疑。

從案例來分析，中學(xué)女生的心理是否堅強？其實脆弱極了！從在這一案例中我采取不同的教育方法而產(chǎn)生不同的教育效果來看，中學(xué)女生的教育更需細膩和溫婉。

二、教育與管理策略

根據(jù)初中女生身心發(fā)展的規(guī)律及其特點，在教育與管理過程中，更應(yīng)該以塑造健全人格為目標、以讓學(xué)生快樂健康成長為最終目的來開展工作。筆者根據(jù)二十多年的教育實踐，對于培養(yǎng)初中女生健康的心理，總結(jié)為——內(nèi)樹信心，外樹形象。

（一）內(nèi)樹信心增強科學(xué)交往觀

如遇到沉默寡言的女生（這類學(xué)生往往不積極開朗、不坦誠相待、總把事藏在心里的），我一般不會在班里當(dāng)著同學(xué)的面來處理有關(guān)她的事情，而是找個時間找個角落或是挑辦公室沒有其他的老師的時候找她來談?wù)勑摹?/p>

首先，我會為這類女生樹信心，我會親切地告訴這類女生一定要擺正自己的位置，自信自強，以坦誠的態(tài)度、寬闊的胸襟對待同學(xué)、朋友。如果是比較棘手的案件我會第一時間取得學(xué)校心理老師的支持，讓具備心理專業(yè)知識的老師來深入了解這類學(xué)生的內(nèi)心世界，從而有的放矢地采取更有效的方法引導(dǎo)這類女生陽光自信起來。我們要通過多次的談心讓女生們明白：我們可能沒有天生麗質(zhì)，但可以擁有后天學(xué)得的知識與修養(yǎng)。這是體現(xiàn)一位女性最具魅力的法寶。豐富的學(xué)識水平、良好的個人修養(yǎng)，才會使人具有長久的高雅氣質(zhì)。這才是到老不變的真正的美。我們應(yīng)該讓她們明白：步入青春期，更應(yīng)擺正自己的位置，樹立科學(xué)的交往觀，提升自己的為人修養(yǎng)、學(xué)識水平，讓自己更溫文爾雅。

（二）心靈美育樹立正確審美觀

再有，我會勸誡這類女生：在與人的交流中一定要學(xué)會表達自己，尊重他人。一句話、一個動作雖是微不足道?？赡芫蜑橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑?，她就會失去了一個朋友，而且沮喪、后悔、氣惱的情緒也會長時間地影響著她，讓她無心正常學(xué)習(xí)、生活，甚至憋出毛病來，導(dǎo)致心理不健康。我一向都非常注重教師的形象以此為學(xué)生樹立榜樣，同時我也常跟班里的女同學(xué)說：我們女孩子平時要做到舉止端莊大方，心地善良，能處處為別人著想，逐漸減少自私自利之心。從而逐漸地她會得到越來越多同學(xué)的尊重、信賴，她身邊的朋友就會越來越多了。

想起小玲，為幫助她樹立生活、學(xué)習(xí)的信心，我經(jīng)常跟她談心交流鼓勵她，還在課堂上巧妙地贊揚她，以此增強她的自信心。在平時的生活中適時鼓勵她多為別人著想。有一次，小玲她興高采烈地跟我說：“老師，我只是經(jīng)過小紅那幫她撿起她的鋼筆，小紅竟然說我是個好人，之后我們還一起去打羽毛球呢。”看，這內(nèi)樹信心，外樹形象就這樣出成效了。

教育要發(fā)展，必須特別關(guān)注初中女生的心理健康。初中女生脆弱的心靈需要家長、老師這些長輩們的撫慰。我們要信任她們，鼓舞她們，讓她們自信陽光，樂于交友、安心學(xué)習(xí)，才能促其發(fā)展，反之會逼上梁山，毀其一生。

參考文獻：

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