體育活動(dòng)促幼兒健康成長

白曉巖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都指出游戲作為幼兒在園中最基本的活動(dòng)形式，應(yīng)貫穿在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，游戲這種形式也是幼兒獲得發(fā)展最喜歡的、最易接受的形式，通過開展多種有趣的戶外體育活動(dòng)，特別是有關(guān)大自然的活動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加鍛煉的積極性， 可以借助走、跑、跳、鉆、爬、攀等多種體育形式的活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并提高他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，這對(duì)于幼兒的健康發(fā)展有十分重要的意義。國家也明確規(guī)定，幼兒園的幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不能低于2個(gè)小時(shí)，寄宿制幼兒園不能低于3個(gè)小時(shí)。由此可見，學(xué)前教育對(duì)戶外體育活動(dòng)的重視。那么，如何保證和提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢？

創(chuàng)設(shè)戶外活動(dòng)環(huán)境

戶外活動(dòng)環(huán)境直接影響了體育活動(dòng)的開展。不同年齡的幼兒有不一樣的活動(dòng)特點(diǎn)，不一樣的發(fā)展需求，因此我們要結(jié)合實(shí)際情況，充分考慮環(huán)境的自然性、趣味性、挑戰(zhàn)性和富有變化性的這些特點(diǎn)，全面考量，為幼兒開展戶外體育活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

我們園在一日生活中有集體操的環(huán)節(jié)，為此，每個(gè)班前都有一片寬敞、平坦的空地供幼兒做操和開展集體游戲。整體戶外場地全部鋪設(shè)了安全無毒的地膠，為了引入安吉幼兒園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，購置了集合鉆、爬、攀等多種運(yùn)動(dòng)形式為一體的組合大型滑梯。各年齡班的教師針對(duì)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)場地中選擇投放了適宜的各類玩具器材和自制玩具。比如，大班組除了投放小自行車、跳繩、呼啦圈、踩高蹺等玩具外，還投放了羽毛球、自制可樂瓶拋接沙包等需要合作完成的玩具供幼兒游戲。還將呼啦圈掛起作為幼兒練習(xí)投擲的籃筐，充分利用了空地的上方空間。當(dāng)然戶外游戲活動(dòng)的環(huán)境并不僅僅由玩具構(gòu)成，為了讓幼兒享受多樣的戶外活動(dòng)，每班門前都開辟了專門的種植養(yǎng)殖區(qū)角，由幼兒自己親自去管理，親身感受大自然。我們班門前的種植角是幼兒自己討論后決定種植的小麥和豆類，幼兒們定期為植物澆水、除草，不管是否能結(jié)果實(shí)，重要的是讓幼兒參與其中，感受勞動(dòng)的愉快過程。此外，幼兒還可以將自己游戲中的發(fā)現(xiàn)，用畫畫的形式展現(xiàn)在繪畫坊和觀察坊，并能在木工坊的游戲中充分感受制作類活動(dòng)的樂趣。

科學(xué)化與興趣化相結(jié)合

戶外自由活動(dòng)時(shí)，除了教師要依據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織游戲外，還要給幼兒多一些自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。特別是在對(duì)待大班幼兒時(shí)，要更加注重幼兒的自主性和探索性。幼兒可以按自己的興趣，在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)選擇想玩的玩具或游戲，并在過程中探索玩具的不同玩法及游戲的適宜規(guī)則。通常我們班的幼兒在每天兩小時(shí)的集體戶外活動(dòng)的時(shí)間安排是集體操15分鐘，集體游戲20分鐘，其他的時(shí)間都是幼兒的自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過與玩具和同伴的游戲中感受思考，解決面臨的各種問題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。此外，根據(jù)天氣特點(diǎn)和幼兒的身心發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整游戲時(shí)間和內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，從而達(dá)到鍛煉和提高幼兒身體活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能。

針對(duì)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在活動(dòng)時(shí)會(huì)設(shè)置一些簡單的問題情境，留給幼兒一定的思考和探究的空間，讓幼兒帶著問題去進(jìn)行活動(dòng)，可以增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，讓鍛煉更有情趣。比如，玩跳繩時(shí)個(gè)數(shù)的增加;對(duì)合作意識(shí)的要求，兩個(gè)人拋接物的合適距離;問題情境中設(shè)置的問題都不難，主要是為了提升幼兒參與體育游戲的興趣，增加參與度。在組織游戲時(shí)，教師會(huì)考慮小組合作和競賽模式來增加幼兒參與游戲的主動(dòng)性，并會(huì)結(jié)合其他領(lǐng)域活動(dòng)的內(nèi)容為游戲添加角色和情境，增強(qiáng)趣味性。

比如，在游戲《勇敢的消防員》中，教師當(dāng)指揮長，幼兒當(dāng)消防員，指揮長帶領(lǐng)隊(duì)員邊說兒歌邊步行前進(jìn)，并模擬消防員救火的情境發(fā)出指令，通過設(shè)置的障礙物和小橋到目標(biāo)地救火，在幼兒熟悉規(guī)則后，還可以交換角色由幼兒來發(fā)出指令。整個(gè)游戲活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣有情境故事的活動(dòng)形式和過程更感興趣，更愿意參與其中，幼兒分組進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒的比賽競爭性，幫助他們形成頑強(qiáng)不放棄的品質(zhì)，幼兒整個(gè)活動(dòng)過程中能獲得充分的自信，更在合作中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

做幼兒的游戲伙伴

在戶外體育活動(dòng)中，教師同樣要考慮幼兒間的個(gè)體差異，在玩具的投放和游戲的選擇時(shí)也要注意層次性，這也就要求教師在平時(shí)的生活和游戲中，多觀察幼兒的基礎(chǔ)水平，以便在游戲時(shí)有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。比如在投擲游戲中，籃筐的設(shè)立要根據(jù)幼兒的身高設(shè)置不同的高度，距離也要有短有長，這樣幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際能力，去選擇合適的籃筐進(jìn)行投擲，水平不同的幼兒都能得到發(fā)展鍛煉的機(jī)會(huì)，達(dá)到鍛煉幼兒上肢能力的活動(dòng)效果。根據(jù)幼兒的能力水平選擇游戲并加以指導(dǎo)，幼兒在成功的經(jīng)驗(yàn)中能建立自信心，特別是對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的幼兒，以及動(dòng)作發(fā)展不那么協(xié)調(diào)的幼兒，教師適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，都能給這些幼兒很大的幫助。

教師不僅要做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者，更要做幼兒最佳的游戲伙伴。只有教師親身參與到游戲活動(dòng)中，與幼兒共同去體會(huì)，才能讓教師更直接地了解到幼兒的實(shí)際能力水平和內(nèi)心需要，教師參與游戲中的熱烈情緒，更能為幼兒提供一個(gè)良好的游戲氛圍。比如，幼兒園之前新增添了小自行車，每位幼兒都想嘗試騎一下，難免會(huì)發(fā)生爭搶的情況，這個(gè)時(shí)候筆者就扮演成出租自行車的人收費(fèi)和計(jì)時(shí)，幼兒要先交費(fèi)換取租車票，然后憑票可以騎5分鐘，聽到到時(shí)間的提示后再送回自行車，這樣分散開后就不會(huì)再出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象了，比起教師直接批評(píng)或提要求，幼兒更愿意接受這樣的解決方式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語言能力、個(gè)體之間的交往能力、解決問題的能力、規(guī)則意識(shí)都得到了不用程度的發(fā)展。

加強(qiáng)安全教育

雖然在活動(dòng)的形式、時(shí)間和空間上，要讓幼兒自由發(fā)展。但是，由于幼兒園的戶外活動(dòng)場地都比較寬闊，安全的問題不容忽視。幼兒在分散的自由活動(dòng)時(shí)，教師很難將視線顧及到每名幼兒。

所以在活動(dòng)開始前，一定要事先交代好游戲規(guī)則及活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。常規(guī)的培養(yǎng)是在組織各種活動(dòng)過程中慢慢地建立起來的。常規(guī)的建立有利于在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶外體育活動(dòng)發(fā)生安全事故。

另外，教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)的正確姿勢及方法，保證動(dòng)作的安全性。在游戲前，更要注意檢查活動(dòng)的場地是否平整，有無危險(xiǎn)因素，玩具和器械是否適合使用，3名教師要設(shè)定好在什么位置進(jìn)行保護(hù)指導(dǎo)。還要請(qǐng)家長配合，為幼兒穿著方便的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，教師在活動(dòng)前后進(jìn)行檢查，根據(jù)天氣增減衣服。對(duì)于幼兒的危險(xiǎn)行為，教師一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)制止，并讓幼兒了解到這類行為的危險(xiǎn)性，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識(shí)。

為了避免幼兒在自由選擇游戲時(shí)造成互相之間游戲的干擾，筆者在與幼兒討論后將本班前的活動(dòng)場地分成了幾個(gè)區(qū)，包括投擲區(qū)、自行車車道、跳繩等區(qū)，既保證了幼兒的活動(dòng)場地大小，也防止了幼兒自由活動(dòng)時(shí)不同的游戲互相干擾。三名教師也要事先安排好，巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，并關(guān)注幼兒的交流和評(píng)價(jià)，為之后的活動(dòng)開展積累經(jīng)驗(yàn)。我們班的幾名幼兒非常喜歡《鎧甲勇士》這部動(dòng)畫片，在戶外游戲時(shí)他們將發(fā)現(xiàn)到的塑料盤當(dāng)做自己的“盾牌”，并學(xué)著動(dòng)畫片的故事用“盾牌”打怪獸，這樣的行為太危險(xiǎn)了，筆者及時(shí)的制止了他們這種行為，并仔細(xì)和他們講了動(dòng)畫片和生活的區(qū)別，并引導(dǎo)他們用折紙做的“盾牌”進(jìn)行游戲，將幼兒的好奇心轉(zhuǎn)為安全教育與體會(huì)。

結(jié)束語

體育游戲是一個(gè)開闊的天地，也是能發(fā)展幼兒的有利活動(dòng)。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外的體育游戲。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要把孩子的興趣引向戶外，讓幼兒與大自然充分接觸，從中體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。作為教師，也要做有心人，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒的健康成長。

（作者單位：北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心幼兒園）