巧借節(jié)奏建構(gòu)高效初中音樂課堂

趙志強

節(jié)奏是初中音樂教育的靈魂，能夠有效激發(fā)學生的音樂學習興趣，也能高效潤色音樂課堂教學，客觀展現(xiàn)新課改下初中音樂教育特色。教師要巧借節(jié)奏有效潤色并建構(gòu)高效初中音樂課堂，營造“和諧、寬松”的學習環(huán)境氛圍，激發(fā)學生興趣的同時培養(yǎng)音樂節(jié)奏感、音樂素質(zhì)修養(yǎng)。

提升音樂敏感度

興趣是最好的老師，興趣激發(fā)是指引學生積累知識、發(fā)展能力等必要前提。教師要巧借節(jié)奏以及現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化音樂教學情境的同時潤色音樂課堂，吸引學生注意力，使其主動融入到音樂教學各環(huán)節(jié)，深層次感知音樂趣味，激發(fā)學習興趣的同時輕松積累音樂知識，提升對音樂節(jié)奏的敏感程度。

以“青藏高原”為例，教師要深化分析“青藏高原”課題內(nèi)容以及班級學情，借助網(wǎng)絡等路徑，收集、整理、分析以“青藏高原”為主題的歌曲，并以歌曲節(jié)奏為切入點，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在文字處理、視頻剪輯、音頻制作等過程中動靜畫面有機結(jié)合。在課堂教學中，教師可以巧妙引入課前制作的“青藏高原”電子課件，順利將節(jié)奏貫穿到“青藏高原”音樂教學課堂，在優(yōu)化音樂教學情境中有效潤色音樂課堂。教師可以在播放相關(guān)音頻的基礎上引領班級學生聆聽歌曲，在具體化情境中從整體上感知歌曲所表達的情緒。隨后，教師可以向班級學生播放關(guān)于“青藏高原”的微視頻，讓學生在觀看畫面過程中深層次聆聽的同時輕聲哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律、節(jié)奏等，結(jié)合歌曲情緒、速度、調(diào)號、拍子變換、節(jié)奏等，巧設相關(guān)的思考問題，讓學生在節(jié)奏作用下的音樂情境中有效思考、探討、分析，在問題解決中感知歌曲旋律、節(jié)奏、意境、情感等之美，有效激發(fā)音樂學習興趣。在此過程中，教師可以圍繞電子課件，有效展開“青藏高原”歌曲教學，向班級學生提供相關(guān)的打擊樂器，比如小鈴鼓、三角鐵，讓學生學唱歌曲的同時進行伴奏，在即興表演過程中進一步走進基于節(jié)奏的音樂教學情境，在感知“青藏高原”歌曲節(jié)奏、速度、韻律、節(jié)拍、演唱情緒等過程中深刻體會歌曲意境、主題思想，輕松、高效積累相關(guān)音樂知識的同時對音樂節(jié)奏有全新的認識，在激起探索欲、求知欲的過程中強化音樂課堂參與意識。

借助舞曲節(jié)奏練習

在初中音樂教學過程中，教師可以借助舞曲練習節(jié)奏，潤色音樂教學課堂，引領班級學生進行層次化探究、實踐，在感知舞曲節(jié)奏、韻律、情感等過程中學會辨別舞曲音樂風格、類型，深刻體會音樂節(jié)奏之美，培養(yǎng)學習興趣的同時有效啟迪音樂思維、鍛煉音樂能力。

以“青春舞曲”為例，教師要在把握“青春舞曲”歌曲情緒、風格、韻律、節(jié)奏等基礎上有效展開歌曲課堂教學，引領、指導班級學生欣賞歌曲，感知作者借助歌曲想要抒發(fā)的情感，和其進行思想碰撞的同時主動融入歌曲教學各環(huán)節(jié)。在此過程中，教師可以在和學生互動、交流過程中巧妙融入舞曲節(jié)奏練習，將歌曲演唱和手鼓、豎笛伴奏、舞蹈表演等有機結(jié)合，尊重班級學生個體差異的同時設置不同層次的練習任務，讓各小組學生進行音樂歌唱、舞蹈、伴奏等結(jié)合的實踐，歌唱的同時根據(jù)“青春舞曲”歌曲風格、節(jié)奏、旋律、主題等，進行針對性舞蹈表演、伴奏，在走進歌曲情境中深化把握、記憶舞曲節(jié)奏，在體會歌曲感情色彩、主題思想等過程中準確辨別歌曲風格、類型的同時更好地感知舞曲審美內(nèi)涵、音樂節(jié)奏魅力，在節(jié)奏潤色下的音樂課堂中有效培養(yǎng)音樂興趣，突破課題重難點的同時深化鍛煉音樂思維。

利用動作節(jié)奏訓練

在潤色初中音樂教學課堂中，教師可以利用動作節(jié)奏訓練，深化節(jié)奏作用下的音樂教學實踐，深度銜接理論與實踐教學，讓各層次學生在音樂實踐中深刻感受音樂節(jié)奏獨特魅力的同時提高學習興趣，在掌握音樂知識技能中形成良好樂感、音樂素養(yǎng)，促使音樂教學在節(jié)奏作用下更加有效。

以“藍天白云”為例，在課題教學過程中，教師可以先讓班級學生在聆聽“藍天白云”歌曲過程中根據(jù)自己對歌曲的理解，說說歌曲情緒、風格、節(jié)奏、主題等，活躍課堂氛圍的同時順利展開“藍天白云”課題教學。在此過程中，教師可以利用動作節(jié)奏訓練，深化歌曲演唱環(huán)節(jié)，在二者深度銜接中，讓各小組學生學唱的同時根據(jù)歌曲內(nèi)容、主題思想，以節(jié)奏為切入點，編排相關(guān)的動作，進行情境表演、演唱的同時借助相關(guān)的動作呈現(xiàn)歌曲節(jié)奏，在情境實踐中深刻體會音樂節(jié)奏獨特魅力。在此過程中，教師要客觀點評各小組學生實踐情況，補充講解“藍天白云”課題內(nèi)容的同時進一步巧設課題實踐任務，深化歌曲演唱以及動作節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)，讓學生在獲取音樂知識及情感體驗中對音樂節(jié)奏有全新的感悟，鍛煉音樂歌唱、表現(xiàn)等能力的同時有效提高音樂學習興趣，培養(yǎng)良好的樂感、音樂素養(yǎng)，促使音樂課堂教學在節(jié)奏潤色過程中更具有效性。

結(jié)束語

總而言之，節(jié)奏是初中音樂課程教學中必不可少的基本內(nèi)容，對實現(xiàn)有效音樂教學、促進學生全面發(fā)展等起到重要促進作用。教師要在堅持生本理念基礎上以節(jié)奏為核心，潤色音樂課堂的同時引領學生輕松、愉快地學習音樂知識，在激發(fā)學習興趣基礎上形成良好的樂感，促進音樂思維、能力以及素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

（作者單位：江蘇省淮安市金湖縣外國語學校）