新媒體背景下高校英語創(chuàng)新改革探討

陳杏

摘要：進入互聯(lián)網(wǎng)時代，社會信息化建設進入一個全新的發(fā)展階段，潛移默化地影響著社會的方方面面，在這個過程中新媒體所表現(xiàn)出來的功能優(yōu)勢越來越明顯，教育領域在一定程度上也受到其影響。作為高校教育的重要組成部分，高校英語教學工作的開展在新媒體大環(huán)境的影響下也面臨著發(fā)展的機遇與進步的挑戰(zhàn)，迫切需要進行教學創(chuàng)新改革。隨著信息技術的不斷更新?lián)Q代，順應新媒體發(fā)展的大趨勢，將課堂教學與社會實際緊密結合起來，推動高校英語創(chuàng)新改革已經(jīng)成為必然的趨勢。本文主要從新媒體環(huán)境下高校英語創(chuàng)新改革的意義出發(fā)，分析當前高校英語教學存在的問題，探究具體的改革方向。

關鍵詞：高校;新媒體;英語教學;改革

在我國大力實施“一帶一路”的國際大背景下，我國對外開展的各種交流與活動越來越頻繁，相應的對英語人才的需求也越來越大。高校肩負著我國人才培養(yǎng)與輸出的重任，通過開展高校英語教學工作，為社會提供了大量高質量的英語專業(yè)人才。隨著新媒體的應用與推廣，其在教學領域所帶來的教學價值已經(jīng)得到社會以及教師隊伍的廣泛認可，對高校英語教學工作的開展造成了一定的沖擊，需要高校英語在教學理念、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法等方面及時進行調(diào)整，進一步推動高校英語創(chuàng)新改革的進程，實現(xiàn)教學資源的有效豐富，充分激發(fā)學生的學習主觀能動性。

一、新媒體背景下高校英語教學改革的意義

（一）實現(xiàn)高校英語教學環(huán)境的有效創(chuàng)新

新媒體應用到教學實踐中能夠更好地營造教學環(huán)境，幫助學生進行更有效的學習。在新媒體環(huán)境中，借助多媒體教學平臺，教師能夠針對課程中存在的重點與難點內(nèi)容有針對性地進行講解，借助多樣化的多媒體展現(xiàn)形式將復雜的知識點以學生更能接受的方式進行直觀展示，在培養(yǎng)學生英語學習樂趣與興趣的同時，不斷豐富現(xiàn)有的英語教學方式。在信息化水平不斷提升的今天，新媒體的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的信息傳播模式進行打破，讓人們的生產(chǎn)生活變得更加便利，新媒體無論是負載的信息數(shù)量還是負載信息的形式都發(fā)生了翻天覆地的變化，突破信息傳播時空限制已經(jīng)成為可能，如果能夠在高校英語教學實踐中得到充分應用，將會產(chǎn)生更明顯的效果。在新媒體平臺基礎上借助多樣化的信息能夠為學生構建一個全新的教學生態(tài)，實現(xiàn)教學資源的不斷豐富，教學范疇的不斷延伸，理論教學與相關文化教學進一步得到融合，讓學生學習視野得到有效拓展的同時更好地理解和掌握相關的知識內(nèi)容。

（二）實現(xiàn)教學進程信息化水平的不斷提升

信息化是我國教育改革的主流方向，高校英語教學也不例外。要想不斷提升高校英語教學的信息化水平，有必要做好新媒體環(huán)境下英語教學改革，充分發(fā)揮出新媒體技術所具備的優(yōu)勢，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，借助已有的網(wǎng)絡平臺獲取中外交流經(jīng)驗，總結常用的英語知識內(nèi)容，讓高校英語教學更有針對性。

（三）為高校英語教學營造一個更加開放、自由的教學環(huán)境

高校英語教學過程中如果能夠為學生創(chuàng)造一個更加和諧的學習環(huán)境，那么學生的學習主觀能動性將能夠得到良好調(diào)動，無論是教學的參與性還是主動性都能夠得到明顯提升，學生對英語的學習興趣也能進一步強化。借助新媒體開展英語教學，能夠加強課堂中師生之間的互動交流，讓師生之間的關系更加融洽，同時還能夠提升高校英語教學生活化水平，可以說新媒體教學在學習環(huán)境的營造上優(yōu)勢非常突出。

二、新媒體背景下高校英語教學存在的問題

（一）教學過程存在過度書面化的情況

在我國高校中開展的英語教學大多存在過度重視英語理論知識的學習而忽視了英語實踐能力提升的問題，書面化現(xiàn)象非常嚴重，這在一定程度上會影響到學生英語學習的積極主動性，不能充分調(diào)動學生英語學習的主觀能動性。事實上，僅僅依靠書面知識的教學并不能真正滿足市場對英語專業(yè)人才的需求。書面化的教育在培養(yǎng)學生英語表達與運用能力方面存在很大的局限性，在一定程度上限制了英語教學的作用。從我國高校英語教學實際情況分析來看，很多教師對學生閱讀寫作能力非常重視，卻沒有意識到培養(yǎng)學生英語綜合運用能力的重要性，導致學生英語學習的興趣越來越低。我國高校英語教學中普遍采用的書面教育形式，已經(jīng)無法適應新媒體環(huán)境下社會對英語專業(yè)人才的需求，需要充分認識到書面化教育的局限性，有針對性地進行改進，切實提升英語教學的實效性。

（二）學生主觀能動性不強

與高中階段的課堂教學不一樣，高校課堂對于學生的學習約束力大大降低，學生是否能夠有效開展學習更多依賴于學生學習的自主性。由于學生對高校英語課堂教學參與程度比較低，師生之間在課堂中能夠進行有效交流的時間非常少，溝通缺失，造成整體教學效果不理想。歸根到底，還是由于學生英語學習習慣不好，沒有形成自主學習的好習慣，并且學習的目的性更多的只是單一地通過英語四六級考試，不利于學習效果的提升。

（三）缺乏有效的實踐教學環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)高校英語教學中，教學內(nèi)容往往側重于理論式的知識傳授，教師采取的教學方式也比較傳統(tǒng)、老舊，教學效果很不理想。根據(jù)新課程改革的相關要求，高校英語教學需要進行創(chuàng)新型改革，要改變傳統(tǒng)高校英語教學中側重理論學習而忽視實踐教學的現(xiàn)狀，順應社會對英語專業(yè)人才的要求，通過實踐教學來培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。需要注意的是，實踐教學環(huán)節(jié)的缺失普遍存在各個高校中，如果沒有意識到問題的存在，并想辦法進行改善，那么高校英語理論教學與實踐教學的脫節(jié)將會影響到學生英語綜合運用能力的提升。

三、新媒體背景下促進高校英語教學改革創(chuàng)新的對策

（一）不斷創(chuàng)新英語教學模式

進入到新媒體時代，如果依然采取傳統(tǒng)的英語模式進行教學顯然已經(jīng)無法滿足實際教學需求，教師應充分認識到高校英語創(chuàng)新改革的必要性，借助新媒體的優(yōu)勢輔助開展教學，彌補傳統(tǒng)教學模式存在的缺陷與不足。教師要結合學生的具體學習情況來針對性地制定相應的教學對策，改進教學手段，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，多角度著手培養(yǎng)學生英語學習興趣。利用新媒體技術，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，通過營造良好的教學氛圍來幫助學生融入課堂教學，提升教學實效性。除此之外，通過新媒體還能夠幫助學生實現(xiàn)思維的拓展，引導學生獨立進行思考，在課堂開展小組交流討論，強化課堂交流活動，讓學生在參與學習的過程中感受英語學習的趣味性，將更多的注意力投入到英語學習中去。

（二）想方設法調(diào)動學生英語學習的積極主動性

每一個進入大學的學生都會接觸到英語課程，特別是英語專業(yè)的學生，英語學習的好壞尤為重要。高校應充分認識到英語教學工作創(chuàng)新改革的重要性，教師要想方設法調(diào)動學生英語學習的積極主動性。進入新媒體時代，新媒體為英語教學改革提供了更多的可能性。高?？梢栽谛律藢W期間借助新媒體媒介以高校英語學習的重要性為議題進行集中宣傳，引導新生正確認識英語學習的重要性，培養(yǎng)正確的英語學習方式方法，認清學好英語對自身的意義所在。在學生接受英語教學期間，利用新媒體技術與工具開展課程研發(fā)，引導學生參與到課程研發(fā)中去，利用新媒體的交互性來征集學生的意見，激發(fā)學生英語學習興趣。還可以基于新媒體開展英語線上競賽活動，擴大活動覆蓋面，達到英語教學宣傳推廣的目的。

（三）及時轉變教學觀念，重視教學教師水平的提升

在新媒體背景下，高校英語教學需要對新媒體技術有充分的認識，能夠熟練的使用，才有可能在教學中靈活運用到課堂上，因此教師要培養(yǎng)一定的媒介素養(yǎng)基礎，能夠跟上時代發(fā)展的趨勢，了解新媒體時代常用的各種軟件，熟悉使用的規(guī)律，能夠對已有的新媒體教學資源進行學習借鑒，結合實際需求應用到教學中去，并合理調(diào)整教學方法與內(nèi)容。與此同時，教師還要借助新媒體對教學方法進行不斷創(chuàng)新，通過慕課等方式進行學習，打造線上學習交流平臺。

（四）借助新媒體有效充實豐富教學內(nèi)容

新媒體在高校英語教學中的充分應用為教學工作的開展提供了更為豐富的教學內(nèi)容，教師可以根據(jù)具體的英語知識點的需求選擇相應的新媒體技術來制作教學課件，擺脫過去英語教學中對教材的過度依賴，避免將教學內(nèi)容局限在單一的教材中，教師能夠根據(jù)學生的接受能力進行知識的拓展與延伸，讓學生在有機會接觸到更多英語知識的同時，進一步培養(yǎng)英語學習的興趣。新媒體背景下進行高校英語改革創(chuàng)新離不開一定的教學設備基礎，需要高校及時更新現(xiàn)有的教學設備，配置相應的教學設施，為英語教學工作的改進提供一定的硬件設施基礎。

四、結語

新媒體在高校英語創(chuàng)新改革中的應用是對傳統(tǒng)教學模式的突破，從教學形式來看，更加多元化，從教學內(nèi)容來看，更加具有豐富性，不同學校之間都能夠進行異地學習，大大拓寬學生的學習視野，有效豐富了教師的教學過程，大大激發(fā)了學生的學習激情，讓學生不走出校門就與社會緊密聯(lián)系在一起成為現(xiàn)實?，F(xiàn)學現(xiàn)用也從字面上的教學觀點在實踐中得到踐行，幫助學生更深刻地理解知識，靈活運用知識。

（作者單位：河南警察學院外語教學部）