尋找網(wǎng)絡(luò)話題，提升學(xué)生寫作質(zhì)量

徐愛香

摘 要：在進(jìn)行中學(xué)寫作教學(xué)過程中，學(xué)生寫作質(zhì)量的提升很大程度上與學(xué)生參與寫作的欲望和興致有很大的關(guān)系，同時(shí)也與學(xué)生寫作的內(nèi)容有著十分緊密的聯(lián)系。如果學(xué)生即將寫作的內(nèi)容是自己十分喜歡的一個(gè)話題，那么他寫作起來就會(huì)較為投入，寫作質(zhì)量自然也會(huì)有所提升。大部分中學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)有著極大的興趣，因此如果教師能夠從網(wǎng)絡(luò)中尋找話題并組織學(xué)生開展寫作的話，對更好的提升學(xué)生的寫作質(zhì)量有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)寫作、網(wǎng)絡(luò)話題、寫作質(zhì)量、練習(xí)

在進(jìn)行中學(xué)語文寫作過程中，教師要想讓學(xué)生寫作質(zhì)量得到更高的提升，應(yīng)適當(dāng)?shù)淖プW(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜愛程度開展教學(xué)，努力尋找一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的話題作為寫作方向，在引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一話題進(jìn)行思考的同時(shí)，讓學(xué)生將自己的真實(shí)想法表現(xiàn)出來，從而提升寫作的質(zhì)量。

一、尋找警示網(wǎng)絡(luò)話題，讓學(xué)生圍繞話題反省自我

警示類網(wǎng)絡(luò)話題是這樣一種話題類型，它的內(nèi)容主要是以“警示人們不要去做某事”為主，其目的是為了讓人們在看到這些話題后，通過深入閱讀或觀看的方式對這一話題背后的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識。由于警示性話題往往都是別人經(jīng)歷過的一些事情，因此在具體的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生找到這一網(wǎng)絡(luò)話題下的經(jīng)典案例，讓學(xué)生對案例有較為深入的認(rèn)識后，組織學(xué)生圍繞這一話題開展自我反省，隨后再讓學(xué)生將自己的想法用寫作的方式表達(dá)出來，從而達(dá)到寫作練習(xí)的目的。

比如“遵守交通規(guī)則”是一個(gè)永久不變的話題，全球幾乎每天都會(huì)有一些交通事故的發(fā)生是因?yàn)樾腥瞬蛔袷亟煌ㄒ?guī)則導(dǎo)致的。為了更好地讓中學(xué)生意識到交通規(guī)則的重要性，教師可以在上課時(shí)給學(xué)生制定“交通事故案例”的主題作文活動(dòng)。首先教師可以給學(xué)生在網(wǎng)上找到一些“因不遵守交通事故導(dǎo)致事故”的案例，隨后給學(xué)生介紹：“遵守交通事故是目前一個(gè)十分焦點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)話題，每天都會(huì)有很多人因?yàn)殛J紅燈喪命?！彪S后教師可以讓學(xué)生觀看一些網(wǎng)絡(luò)案例，讓學(xué)生對這一內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識。隨后教師可以讓學(xué)生圍繞這一話題開展寫作。由于有了“親眼目睹”的經(jīng)歷，學(xué)生后期寫作時(shí)就會(huì)變得更加輕松。有學(xué)生寫道：“今天在網(wǎng)上看到幾個(gè)因‘不遵守交通事故導(dǎo)致喪命’的案例，才意識到遵守交通事故的重要性?！薄翱吹饺绱吮瘧K的事故發(fā)生，想到家人們在看到自己的親人被碾壓成血肉模糊的樣子時(shí)，我自己內(nèi)心也在‘流淚’，并發(fā)誓一定要告誡周邊的人遵守交通規(guī)則?！?/p>

二、尋找爭議網(wǎng)絡(luò)話題，讓學(xué)生圍繞話題表達(dá)意見

爭議網(wǎng)絡(luò)話題是一種“存在正反兩種觀點(diǎn)的”話題，對于很多問題來說不同的人們都習(xí)慣性的會(huì)從正反兩個(gè)方面去看待它，同時(shí)不同人的不同看法也會(huì)引起其他人對這些看法的不同爭論。這自然就成為人們交流過程中的關(guān)鍵問題。在進(jìn)行作文練習(xí)過程中，教師應(yīng)嘗試尋找一些焦點(diǎn)的爭議問題引導(dǎo)學(xué)生開展表達(dá)出自己的看法，同時(shí)將自己看法背后的相關(guān)意見更好地概況出來，從而全面提升自身綜合寫作能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

在選擇具體的話題過程中，教師可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些與學(xué)生練習(xí)較為緊密的話題作為討論對象。比如最近較為焦點(diǎn)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)話題：“中考是否應(yīng)該引入‘藝術(shù)科目’”面對這樣的話題，教師完全可以將其與學(xué)生共享，組織學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來。在組織學(xué)生寫作前，教師可以先給學(xué)生講解相關(guān)政策，隨后再讓學(xué)生開展交流和互動(dòng)，最后再讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)以作文的形式書寫出來。比如有的學(xué)生說道：“我認(rèn)為將藝術(shù)學(xué)科引入到中考中十分有必要的。隨著人們生活水平的提升，人們對藝術(shù)的重視程度也在不斷提升，只有不斷學(xué)習(xí)藝術(shù)才能讓我們以后過上更加幸福的生活。因此將藝術(shù)引入到中考中是十分有必要的?！?/p>

三、尋找趣味科普話題，讓學(xué)生圍繞話題拓展見識

最后教師可以給學(xué)生選擇一些趣味科普話題，讓學(xué)生在不斷的了解各種科普知識的同時(shí)提升對各種科普話題的認(rèn)識。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些話題開展更加深入的交流與嘗試，并組織學(xué)生將嘗試后的感想或觀點(diǎn)更好地概況存在作文上。在進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師選擇的內(nèi)容必須具有較強(qiáng)的科普性，能在一點(diǎn)程度上激發(fā)學(xué)生的探知欲望，同時(shí)所選的內(nèi)容還應(yīng)具有一定的實(shí)踐性，要求學(xué)生在一定的實(shí)踐過程中更好地提升對這些內(nèi)容的認(rèn)識。另外在學(xué)生圍繞這些焦點(diǎn)話題展開深入的學(xué)習(xí)和閱讀后，教師再讓學(xué)生將自己的見解表達(dá)出來。

比如教師可以給學(xué)生選擇一個(gè)“我心目中的‘養(yǎng)生之路’”的話題，并給學(xué)生引導(dǎo)道：“養(yǎng)生是每個(gè)人心目中最迫切的一種需求，因?yàn)楸M管我們不能長生不老，卻可以通過養(yǎng)生的方式讓自己的壽命變得更長。那么如何養(yǎng)生才是最好的方式呢？請大家在網(wǎng)上選擇對應(yīng)的文章開展調(diào)研，并將自己的觀點(diǎn)以作文的形式呈現(xiàn)出來?！北热缬袑W(xué)生在經(jīng)過大量的文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)踐后寫道：“保持養(yǎng)生的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是保持良好的心態(tài)，遇事不慌、處事冷靜，處理各種事件時(shí)都應(yīng)有穩(wěn)中求穩(wěn)，方可讓自己的心態(tài)放平;同時(shí)在日常生活過程中，保持良好健康的飲食習(xí)慣也是養(yǎng)生的一個(gè)關(guān)鍵，只有堅(jiān)持每天吃最健康的食物，才能少受危害食物的影響?！?/p>

總之，在開展中學(xué)語文作文教學(xué)過程中，由于很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著極大的興趣，因此作為教師可以適當(dāng)?shù)卦诰W(wǎng)絡(luò)中選擇對應(yīng)的寫作話題組織學(xué)生開展寫作。這時(shí)學(xué)生就會(huì)將自己對網(wǎng)絡(luò)話題的喜好程度之間轉(zhuǎn)換成對作文的寫作動(dòng)力，從而更好的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提升學(xué)生的寫作成績。在選擇對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)話題時(shí)，教師可以充分運(yùn)用好警示網(wǎng)絡(luò)話題、爭議網(wǎng)絡(luò)話題、趣味科普話題三種類型的網(wǎng)絡(luò)話題開展教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流、實(shí)踐中提升自身寫作成績。

參考文獻(xiàn)

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