如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

楊敏

◆摘? 要：現(xiàn)當代教育的重要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常占優(yōu)勢的。美術(shù)本身就屬于一門創(chuàng)造性較強的學科，其中具有豐富的內(nèi)容和多樣的教學方法。教師在教學中要充分發(fā)揮引導作用，要創(chuàng)造出各種教學方法從而感染學生的創(chuàng)新思維，讓學生更積極的參與到教學活動中從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促使學生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學美術(shù);培養(yǎng)學生;創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的小學美術(shù)課堂上教師都是以一堂灌的教學模式進行教學，學生的創(chuàng)新能力受到束縛，不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展和不利于學生的全面發(fā)展。小學階段的學生正處于培養(yǎng)全面素養(yǎng)的最佳時期，因此，在小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分重要的。本篇文章將對如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行研究探索，并提出相對建議。

一、激發(fā)學習興趣從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

成功的秘訣在于興趣，要想在小學美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，那就必須先讓學生對美術(shù)教學感興趣。美術(shù)本身就有足夠的吸引力，如果學生對美術(shù)教學產(chǎn)生興趣，那么在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力會事半功倍。那么怎么樣激發(fā)學生的學習興趣呢？教師可以通過多媒體科技教學、有效的課堂導入、游戲教學法等多種教學方法進行教學從而激發(fā)學生的學習興趣。

例如：運用有效的課前導入，俗話說擁有一個良好的開端，就相當于成功了一半。有效的課前導入可以使學生的注意力集中從而激發(fā)學生的學習興趣。在進行色彩的冷與暖教學時，就可以先進行課堂導入來集中學生的注意力。如下：同學們你們覺得白天和晚上有什么區(qū)別？學生會回答關(guān)于白天亮晚上黑的一系列回答，教師接著導入：那你們覺得在天氣正常的情況下白天冷還是晚上冷？學生會回答關(guān)于晚上冷白天暖的一系列回答，那同學們知道嗎顏色也有冷和暖嗎？今天老師要跟同學們一起尋找顏色的冷與暖。這樣的課堂導入會將學生帶入到課堂當中集中學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目標。

二、形成良好的自主學習能力從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在小學美術(shù)教學中，一定要培養(yǎng)學生形成良好的自主學習能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己找到解決問題的方法。學生才是學習的主體，在美術(shù)教學中要多多給予學生自主學習的機會，讓學生利用自己的想法去主動地創(chuàng)新。例如：教師在講解一幅畫時，讓學生根據(jù)自己的想法去改變這幅畫，每個學生的想法都是不一樣的，要讓學生在改變畫以后向其他同學展示，以此培養(yǎng)學生的欣賞能力，展示的學生要講解為什么這么改變這幅畫，以此鍛煉學生的邏輯思維。要讓學生從各個角度欣賞、各個角度分析、自主創(chuàng)作美術(shù)作品以此形成良好的自主學習意識從而培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

三、營造良好學習氛圍有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在小學美術(shù)教學中，營造出一個良好的學習氛圍有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在輕松愉悅的環(huán)境下學習更有利學生發(fā)揮自己的想象從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品。例如：在心中的風景教學中，教師可以將學生合理的分成幾個小組進行學習，讓小組內(nèi)的學生自由討論自己想要畫下來的心中的風景，形成學生獨立思考的好習慣，讓學生盡情創(chuàng)新美術(shù)作品。這樣與同學一起進行美術(shù)創(chuàng)作時，小組內(nèi)學習能力強的學生可以很好的帶動其他學生參與到創(chuàng)作中，小組內(nèi)的學生都繪畫完成后進行相互講解自己創(chuàng)造作品里的內(nèi)容，教師也要參與到教學中，進行隨機點評，這樣可以很好的帶動學習氣氛，選出最優(yōu)秀的作品進行全班展示，每個學生都希望得到老師的肯定，這樣會大大增加學生的創(chuàng)作意識。因此，營造出良好的學習氛圍有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

四、利用評價提高學習積極性培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

處于小學階段的學生都想要得到老師的鼓勵和表揚，因此，在小學美術(shù)教學中，教師可以合理的運用評價來提高學生的積極性從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師在進行作品評價時不要太過片面，只看作品的美觀，要對學生的想象力、動手能力、和創(chuàng)造力進行科學的評價，評價時不要帶有諷刺的字眼，這樣會大大打消學生的信心。要多多進行表揚，對于亂涂亂畫的學生進行鼓勵教育，比如：你那么聰明，如果認真好好繪畫一定會非常棒的、我看好你，等話語進行鼓勵，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)

總而言之，在小學美術(shù)教學中，可以通過激發(fā)學生學習興趣來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過形成良好的自主學習習慣，提高學生自主學習意識從而培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。營造出一個良好的學習氛圍有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。還可以利用評價提高學生學習的積極性，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

參考文獻

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