談如何提高初中九年級(jí)化學(xué)中的教學(xué)效率

付偉成

摘 要：九年級(jí)的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力。化學(xué)是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，也是一門非常重要的學(xué)科，在中考中占有很大的分?jǐn)?shù)比例。但是，很多學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，還不能有效地掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，對(duì)化學(xué)不感興趣。這就需要化學(xué)教師發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提高化學(xué)教學(xué)效率。本文就如何提高九年級(jí)化學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中；九年級(jí)；化學(xué)；教學(xué)效率

學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)還沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，這時(shí)化學(xué)教師要幫助學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)該采用探究式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能動(dòng)意識(shí)。在新形勢(shì)下，化學(xué)教師要不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過形式多樣的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中體會(huì)化學(xué)的奇妙。

一、當(dāng)前化學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

化學(xué)是一門從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律去認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)[1]。學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，主要是化學(xué)的理論嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)量大，學(xué)生剛接觸化學(xué)，理解起來比較困難，時(shí)間緊迫，不像其他學(xué)科還有二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，教師為了學(xué)生能夠有一個(gè)好成績(jī)，在課堂上將知識(shí)一股腦兒地灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）師資力量薄弱

教師是傳播知識(shí)的主體，教師的教學(xué)水平直接影響了教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，很多學(xué)校都存在師資力量薄弱的問題，一個(gè)教師通常教好幾個(gè)班級(jí)?；瘜W(xué)教師的工作量大，沒有時(shí)間和精力注意每一個(gè)學(xué)生的情況。而且，有些教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法在傳統(tǒng)教育模式中還沒有徹底的解放出來，導(dǎo)致課堂沉悶枯燥，缺乏應(yīng)有的生機(jī)性與趣味性，傷害了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

（三）不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，很多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力的重要方式。但是，在實(shí)際教學(xué)中化學(xué)教師并不注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，一方面是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，另一方面是由于化學(xué)教學(xué)任務(wù)重，為了將所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，也就沒有多余的時(shí)間開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、提高化學(xué)教學(xué)效率的途徑

（一）結(jié)合生活實(shí)際

化學(xué)知識(shí)來源于生活又運(yùn)用于生活，很多知識(shí)都與生活相關(guān)，而且九年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力，所以在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。化學(xué)教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景[2]，例如，在學(xué)習(xí)《自然界的水》中有關(guān)水資源的保護(hù)時(shí)，教師可以利用多媒體播放有關(guān)水污染的視頻和和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源破壞的后果和保護(hù)水資源的重要性。

（二）注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生直觀感受化學(xué)知識(shí)的重要途徑，也能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)的趣味性。精心布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中。

在學(xué)習(xí)《自然界的水》一課中關(guān)于生活用水的凈化、硬水及其軟化時(shí)，教師要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和用具。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生掌握過濾操作的原理與目的，明確硬水與軟水的區(qū)別與鑒別方法，了解硬水的危害。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要下去走動(dòng)，隨時(shí)幫助學(xué)生解決問題。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上多和學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生樹立良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，學(xué)生剛接觸化學(xué)，還沒有對(duì)化學(xué)有系統(tǒng)的認(rèn)知，不明白應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)。這是就需要化學(xué)教師的引導(dǎo)，積極和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，并給予一些建議。同時(shí)，九年級(jí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要家長(zhǎng)的關(guān)心和教育。教師要聯(lián)系家長(zhǎng)，提出一些教育學(xué)生的方法，告訴家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)一起共同教育學(xué)生。

（四）開展合作學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念也在不斷進(jìn)步，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和邏輯思維能力在現(xiàn)代社會(huì)中非常重要?；瘜W(xué)教師應(yīng)該及時(shí)更新教育理念，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位。所以，化學(xué)教師可以在教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，通過合作教學(xué)的方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、人際交往能力、合作學(xué)習(xí)能力[3]。

例如，在學(xué)習(xí)《鹽和化肥》一課中有關(guān)食鹽、蘇打、小蘇打、碳酸鈣在日常生活中的用途時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組的形式，探討食鹽、蘇打、小蘇打、碳酸鈣在日常生活中的用途以及如何使用，對(duì)它們有什么特性進(jìn)行探究。然后結(jié)合小組的力量形成總結(jié)在講臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可以對(duì)其中的問題進(jìn)行提問，最后教師要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)：

九年級(jí)的學(xué)生面臨著中考，學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)壓力很大。這一時(shí)期化學(xué)教師不要給學(xué)生太多的壓力，要疏導(dǎo)學(xué)生的心理。化學(xué)教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠敏. 核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)研究[D].魯東大學(xué)，2018.

[2]蔣延明. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

[3]于曉光. 略談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 中國(guó)校外教育，2018（16）：94+96.