潔白梨花開 師恩潤心懷

陳金慧

在我們學(xué)校的圍墻邊，有一棵很大的梨樹，記憶中梨花歲歲年年，花開花落……站在梨花樹下，抬眼望去，梨花潔白、淡雅。一陣微風(fēng)吹來，花香夾雜其中，偶爾有幾片梨花飄落，隨風(fēng)舞動。時(shí)間就像這落下的梨花，稍縱即逝間，我走入教育行業(yè)好多個年頭了。

記得我上小學(xué)的時(shí)候，有位漂亮又溫柔的老師很喜歡我（其實(shí)，她喜歡的是我們所有的孩子，當(dāng)時(shí)，每一個孩子都認(rèn)為她最喜歡的是自己）。印象里她經(jīng)常抱著我，摸摸我的臉，有時(shí)候也給我扎扎頭發(fā)。教室里有個取暖的爐子，下課的時(shí)候我們都圍坐在一起，聊著小朋友們之間的話題，老師就總是用溫和的眼神看著我們。

小學(xué)階段，記憶最深的就是上放學(xué)路上要翻過一個高高的煤渣堆成的“山嶺”，上面冉跨越四道鐵軌，過鐵軌的時(shí)候要拼命伸長脖子往東看，再回過頭來使勁往西瞅，確定沒有火車要駛來。這時(shí)候，王老師總是左手扯上這個，右手拽上那個，在她的微笑里我們慌忙不迭地四腳并用地翻過去;下黑“山嶺”才是最得意的，得慌忙推開老師伸過來的手，已經(jīng)被拉住手的也要趕緊掙脫開來，一屁股坐地上，倆腿劃槳般地在老師的呵斥和夾著自己的笑聲里滑梯般地滾下來。這時(shí)候王老師才喘吁吁地笑著追上來牽了我的一只手，另一只手還不忘象征地拍拍自己褲子上的煤灰……經(jīng)過地磅站的時(shí)候，偏要甩開王老師拽得緊緊的手，泥鰍一樣地溜進(jìn)地磅上，可著勁兒地蹦蹦跳跳晃晃，王老師就咧著嘴看著我們笑。

梨花謝了又開，那幾道鐵軌天天還是要經(jīng)過的，不過我們早就不用連滾帶爬地上下了，略微抬抬腳，輕輕松松就走過去，嘴角泛著笑意地看著似曾相識的小學(xué)生過鐵軌的方式，也早就不屑地斜一眼已經(jīng)用圍墻圍起來的地磅站。我升入了初中，我的英語老師居然是王老師！還兼任我們班的班主任！王老師格外嚴(yán)厲。班里有個男同學(xué)有次周末作業(yè)沒有完成，王老師氣得瞪大了雙眼、用顫抖的聲音高聲地訓(xùn)斥著他。班里的同學(xué)都坐得端正極了，生怕連累自己。就在這緊要關(guān)頭，傳來了一陣“叮鈴鈴”鬧鈴聲，打破了這緊張壓抑的氛圍，可是卻又令我毛骨悚然，因?yàn)槟鞘菑奈掖鞯氖直砝飩鱽淼模隙ㄊ乔耙煌淼教庫乓直頃r(shí)把鬧鈴給調(diào)亂時(shí)間了），我慌忙捂著傳來聲音的手表，可是那個鈴聲卻絲毫沒有停止的意思。老師問是誰，我只能默默地站了起來，等待著暴風(fēng)雨的來臨。

老梨樹還在，梨花開得更茂盛了，煤渣堆成的小山嶺不見了，那鐵軌還在，只是兩邊建得更漂亮了，中學(xué)部合并到中心學(xué)校了，只剩下小學(xué)部。我畢業(yè)了，又回到了我的母校。坐在新分配的辦公桌前，抬眼望，對面一個衣著整潔的戴著老花鏡的老教師在和一個小女生談心，這個老師一臉慈祥，笑盈盈地輕輕柔柔地將小女孩的頭發(fā)捋向耳后，溫溫潤潤地說著話……這笑容、這動作、這聲音……我的心猛地顫了一下，是王老師。

老梨樹的樹干又粗了，我上班已經(jīng)好幾個年頭了。王老師名叫王金環(huán)，我做了她的學(xué)生，又做了她的同事，她用她的品格和人格魅力引領(lǐng)著我，引領(lǐng)我愛生活，愛教育，愛學(xué)生，愛閱讀……

剛當(dāng)上老師時(shí)，看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ槪议_心極了，特別是課間孩子們向我行隊(duì)禮、對我說“老師好”的時(shí)候，感覺那聲音真好聽，我在心里對自己說“我一定要當(dāng)個好老師”。工作中，我對學(xué)生要求十分嚴(yán)格，感覺有錯誤就不行，凡事愛較真。有一次有一名學(xué)生上課說話，多次提醒無果，我便狠下心來罰站他半節(jié)課。有時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生什么矛盾，雖能公平處理，但我不由得會瞪大了雙眼、怒氣沖天，一幅“兇神惡煞”的樣子。雖然學(xué)生能屈于我的“威嚴(yán)”之下，但是不免有個別個性較強(qiáng)的學(xué)生會放不下面子，讓事情向相反的方向發(fā)展。這時(shí)，王老師主動來找我談心。有時(shí)候?qū)W生們上自習(xí)的時(shí)候我從教室門口路過，總能聽見她在給孩子們講一些人生道理。如果哪個學(xué)生犯錯了，她也不慌不忙、從容不迫地把他叫到辦公室，耐心地教育講解一番，那些小孩子們都老老實(shí)實(shí)地點(diǎn)頭站好，一改往日的調(diào)皮樣。我默默地觀察著、模仿者、也學(xué)著她的樣子去感化學(xué)生。在面對學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候，我懂得放下情緒，給自己冷靜的時(shí)間，也給學(xué)生冷靜的時(shí)間，以退為進(jìn)，放下身段，以柔和來冷卻暴躁，處理事情也得心應(yīng)手了，師生感情也更融洽了。工作這幾年，王老師經(jīng)常給我傳授班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科教育的精華。在王老師的精心指點(diǎn)下，我學(xué)到了很多，也有了很多啟發(fā)，有了自己的一套教法。

終于看到老梨樹上掛果了，稀稀落落卻碩大。我做小學(xué)班主任工作也得心應(yīng)手了，講課也慢慢有了自己的風(fēng)格，不再像以前那樣無所適從了，而王老師也退休了……我清楚地記得，那一天，風(fēng)很大，吹得幾片梨樹葉子半空中舞蹈，王老師一手捋抹著她花白的頭發(fā)，一手遞給我三本用舊報(bào)紙包著書皮的書：“給，得空了讀讀?！毖劢巧钌畹陌櫦y，一臉盈盈的笑容，我的眼眶一熱，趕緊抬眼去看樹上的梨子……

教育的路上很坎坷，要想做個普通的老師很簡單，可是做個負(fù)責(zé)任的好老師卻很難。在我的人生中，王老師教會我很多，讓我也更加理解“老師”這個稱呼。

現(xiàn)在，我站在梨花樹下，梨花簌簌得隨風(fēng)飄落，也許每一棵樹都有它的使命，每一朵梨花都有它的使命，而我，也有我自己的使命。