榜樣激勵(lì)在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用研究

【摘 要】現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。因此，在大學(xué)階段做好大學(xué)生的思政教育工作，促使大學(xué)生全面發(fā)展，是非常有必要的。在高校中，大學(xué)生的思政教育不僅僅是開(kāi)設(shè)相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想洗禮，還需要結(jié)合榜樣激勵(lì)的方式，以達(dá)到良好的教育目的。榜樣的力量是無(wú)窮的，選擇一個(gè)榜樣，相當(dāng)于樹(shù)立一面旗幟，將起到巨大的激勵(lì)作用。而且榜樣的樹(shù)立可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教育更加具有說(shuō)服力，更好地發(fā)揮其教育作用。

【關(guān)鍵詞】榜樣激勵(lì);大學(xué)生;思政教育;運(yùn)用研究

引言

由于大學(xué)階段的學(xué)生，其心智逐漸向成熟方向發(fā)展。因此，在這一關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的身心發(fā)展很容易受到外界環(huán)境的干擾，因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的思政教育方面多加引導(dǎo)。人類(lèi)的行動(dòng)大多是通過(guò)觀察榜樣習(xí)得的。也就是說(shuō)，人們都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地學(xué)習(xí)、模仿心中的榜樣。因此在進(jìn)行大學(xué)生思政教育工作時(shí)，運(yùn)用榜樣激勵(lì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、情感觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，基于此本文詳細(xì)闡述了大學(xué)生思政教育中榜樣激勵(lì)的重要作用機(jī)制，以及應(yīng)用策略。

1榜樣激勵(lì)的作用分析

1.1導(dǎo)向作用

在新時(shí)代背景下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)候，可以選出一些品格優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)異或者是其他方面非常優(yōu)秀的榜樣，向大學(xué)生進(jìn)行推廣宣傳，通過(guò)對(duì)榜樣的高尚道德情操和先進(jìn)事跡進(jìn)行具體介紹，使大學(xué)生進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自身的不足，了解自己與榜樣的差距，進(jìn)而找準(zhǔn)自己需要努力的方向，不斷按照榜樣的行為對(duì)自己嚴(yán)格要求。大學(xué)生擔(dān)負(fù)著社會(huì)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要使命，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作不能流于表面，必須落到實(shí)處，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使他們能夠朝著正確的方向發(fā)展。

1.2協(xié)調(diào)作用

大學(xué)生的身心發(fā)展處于由不成熟向成熟發(fā)展的階段。在這個(gè)過(guò)程中，很容易受到外界的不良影響。基于此對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思政教育工作，使其形成高尚品德，并能夠正確處理好校園內(nèi)部的各種沖突和矛盾。近幾年來(lái)，高校中經(jīng)常出現(xiàn)殺人和自殺事件。從這些事件中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的思想政治教育還存在著諸多問(wèn)題。而通過(guò)榜樣的協(xié)調(diào)作用，能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，在榜樣的激勵(lì)中重新認(rèn)識(shí)自我，端正思想認(rèn)識(shí)，掌握正確處理矛盾沖突的方法，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生能夠適應(yīng)變化著的社會(huì)需求。

1.3聚合作用

榜樣往往是在理想、思想、信念以及言行方面都有著濃厚的個(gè)人魅力，這樣的高素質(zhì)人才往往比較突出，在人群中自帶吸引力，很容易受到他人的認(rèn)可，從而促進(jìn)廣大學(xué)生能夠以其為焦點(diǎn)，最終聚合為一個(gè)巨大的力量。高?？梢詰{借榜樣的聚合作用，對(duì)大學(xué)生的言行進(jìn)行改變和塑造，使其能夠免受社會(huì)大環(huán)境中不良思想的影響，讓榜樣和學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)整體，促使大學(xué)生能夠自我激勵(lì)為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2榜樣激勵(lì)的機(jī)制

2.1榜樣激勵(lì)的目標(biāo)機(jī)制

人的行為往往由其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需要所驅(qū)動(dòng)，而這些動(dòng)機(jī)和需要就是人們希望在生活中達(dá)到的程度。榜樣樹(shù)立能夠?yàn)槿藗兊男袨樵O(shè)置一個(gè)參照物。學(xué)習(xí)者在明確了可以作為學(xué)習(xí)樣板的榜樣之后，就會(huì)將其作為發(fā)展目標(biāo)，而通過(guò)一系列的努力使自己達(dá)到榜樣的高度。榜樣激勵(lì)的前提條件，學(xué)習(xí)者和榜樣之間必然存在一定的差距，這樣才能促使學(xué)習(xí)者為了達(dá)到甚至超越榜樣的高度而采取行動(dòng)。在與榜樣進(jìn)行比較的時(shí)候，很容易發(fā)現(xiàn)自身的缺陷與不足，促使學(xué)習(xí)者盡力彌補(bǔ)。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者一定要注意不能隨意設(shè)置榜樣目標(biāo)，如果榜樣目標(biāo)設(shè)置的過(guò)高，則會(huì)失去榜樣的激勵(lì)功能。因此，當(dāng)選擇榜樣的時(shí)候，學(xué)習(xí)者必須結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇合適的榜樣目標(biāo)。

2.2榜樣激勵(lì)的強(qiáng)化機(jī)制

人的行為往往會(huì)受外界環(huán)境的影響，外界強(qiáng)化因素可以起到塑造行為的作用。而榜樣行為也是一種強(qiáng)化因素。人們往往在得到了他人和社會(huì)的承認(rèn)和接納后，才能獲得自尊自信以及安全感。人們因?yàn)榭粗厣鐣?huì)認(rèn)可，擔(dān)心被拋棄，所以總是不自覺(jué)的與社會(huì)保持一致的思想傾向。學(xué)校往往具有和社會(huì)大致相同的期望與要求，通過(guò)社會(huì)需要對(duì)學(xué)生的情感、意志、需要等進(jìn)行強(qiáng)化，使得學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)被充分調(diào)動(dòng)，內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。因此，高校應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)對(duì)人們的需要，樹(shù)立正確的榜樣，并通過(guò)榜樣激勵(lì)和自我強(qiáng)化，使得受教育者的行為能夠得到社會(huì)認(rèn)可，滿足于社會(huì)的需要。

3榜樣激勵(lì)法在大學(xué)生恩政教育中的應(yīng)用策略分析

3.1選擇合適的榜樣目標(biāo)

想要通過(guò)榜樣激勵(lì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作，首先要選擇好榜樣目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性和實(shí)際性，同時(shí)還應(yīng)該做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，符合大學(xué)生思政發(fā)展需求，不能單純地追求形象的高大。不同時(shí)代的需要，造就了各個(gè)時(shí)代的榜樣。在進(jìn)行榜樣選擇的時(shí)候，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，樹(shù)立新時(shí)代的榜樣。另外，榜樣的選擇應(yīng)該與大學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣大學(xué)生更容易從心理上接受。比如， 亞洲歷史上首位網(wǎng)球大滿貫冠軍李娜就是從這里走出的，也是福布斯2012年全球名人榜中的唯一一個(gè)中國(guó)人，在榜樣激勵(lì)的過(guò)程中，能夠使大學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，充分考慮自身特點(diǎn)，并不斷向榜樣靠攏，促進(jìn)自身思政水平的提高。

3.2教育者要身體力行做好表率和示范作用

大學(xué)中和學(xué)生接觸最多的就是教育工作者。因此教育者對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是榜樣的存在。作為教育者，其自身一言一行都會(huì)讓學(xué)生看在眼里，并對(duì)大學(xué)生的行為起著很強(qiáng)的影響作用。因此教育者必須做到以身作則，言行一致，積極發(fā)揮帶頭作用。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴曙松、張燕生等人也是這里走出來(lái)的，先后為中共中央政治局集體學(xué)習(xí)講課。這種潛移默化的影響，往往能夠使被影響者更加愿意效仿，且它的影響和激勵(lì)作用比那些被動(dòng)服從的影響更為持久。如果教育者能夠在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，做到自我踐行約束，更容易感染大學(xué)生，從而形成一種感染力和號(hào)召力影響學(xué)生。

3.3對(duì)良好的榜樣行為應(yīng)給予積極的強(qiáng)化

對(duì)良好的榜樣行為給予積極的正面強(qiáng)化，可以促使學(xué)生對(duì)榜樣的行為模仿持續(xù)得到鞏固和發(fā)展，進(jìn)而形成自身的社會(huì)態(tài)度和行為習(xí)慣。榜樣行為的強(qiáng)化應(yīng)該與實(shí)踐性相結(jié)合，為大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程提供行為示范，并使大學(xué)生落實(shí)到身體力行上，為他們提供切實(shí)可行的道德實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐使品質(zhì)得到鍛煉和強(qiáng)化，并獲得真實(shí)寶貴的反饋信息，得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。在他們的行為得到正面強(qiáng)化之后，鞏固和強(qiáng)化自身的道德認(rèn)知，大力弘揚(yáng)良好的風(fēng)氣，全面掌握社會(huì)的主流價(jià)值觀。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，榜樣激勵(lì)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育非常有效的教學(xué)手段，能夠促進(jìn)大學(xué)校園和諧、積極的校風(fēng)建設(shè)。在進(jìn)行榜樣激勵(lì)的過(guò)程中，應(yīng)該注重貫徹人文關(guān)懷，確保大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。各高校應(yīng)該科學(xué)合理的運(yùn)用榜樣激勵(lì)的作用，積極關(guān)注榜樣激勵(lì)工作并嚴(yán)格進(jìn)行榜樣選舉、榜樣宣傳工作等，讓大學(xué)生的思想政治真正得到洗禮，并逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有效提升思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：吳婷，女，現(xiàn)任華中科技大學(xué)檔案館服務(wù)利用室主任，六級(jí)職員，研究方向?yàn)闄n案服務(wù)與應(yīng)用，思想政治教育。