培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的策略與方法

郝海洋

科學(xué)領(lǐng)域的教法學(xué)法很多，但是主要還是要遵循科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值觀，讓孩子在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。所以幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓孩子先學(xué)會(huì)感知某樣事物然后試著理解它，再通過動(dòng)手操作鞏固自己的認(rèn)知，最后老師和孩子們一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，讓孩子們知道自己今天的收獲是可以運(yùn)用到生活中的。優(yōu)秀的教育活動(dòng)需要教師和園所為幼兒準(zhǔn)備合理的物質(zhì)和精神材料。

創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)氛圍

3-6歲的幼兒，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿好奇心，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、周圍經(jīng)?？吹降氖挛?。幼兒對(duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他們的，而是幼兒從內(nèi)心深處生發(fā)出來(lái)的。所以教師要為幼兒提供一個(gè)寬松、平等的環(huán)境，讓孩子們大膽猜測(cè)，大膽想象，自由表達(dá)。

創(chuàng)設(shè)適宜幼兒探索的物質(zhì)環(huán)境 適宜的物質(zhì)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索的欲望。教師要根據(jù)班級(jí)和園內(nèi)的實(shí)際情況，布置活動(dòng)室、植物角、動(dòng)物角、觀察區(qū)等可供幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的環(huán)境，日常生活的教育使幼兒對(duì)周圍環(huán)境給予更多關(guān)注。可以在“動(dòng)物角”內(nèi)飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如金魚、泥鰍、蝌蚪等，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄它們的生長(zhǎng)過程及生活特征。

營(yíng)造平等、寬松的交流氛圍 平等、寬松的交流氛圍是兒童大膽自由表達(dá)的基礎(chǔ)。教師在兒童交流的過程中要不斷地向兒童傳遞溫暖、支持、教育的信息，運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言引導(dǎo)兒童自由表達(dá)。

利用一切可利用的材料 試著讓孩子大膽嘗試，在每次的教育活動(dòng)中，老師不要墨守成規(guī)，試著讓孩子利用班里一切可利用的材料，除此之外，還可以鼓勵(lì)孩子利用生活中的一切物品進(jìn)行大膽的科學(xué)探索。

生活化的教育內(nèi)容和適宜的材料

教育內(nèi)容 一是科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒的生活服務(wù)?！敖逃菫榱送隄M的生活”，教育的目的本是使人生活得更美好。教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來(lái)的社會(huì)生活為主要目的，所以教育活動(dòng)應(yīng)以滿足孩子解決生活中問題為依據(jù)。比如：在和孩子探索“沉浮現(xiàn)象”時(shí)我適時(shí)地把潛水艇以及輪船的沉浮道理和孩子們進(jìn)行了探索。

二是科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合家鄉(xiāng)的本土資源。結(jié)合本土資源，不僅可以讓幼兒熟悉家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)，還能夠激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)特色文化。

材料 幼兒認(rèn)識(shí)事物的方式大多來(lái)自于他們的直接經(jīng)驗(yàn)。要使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)的探索者，主動(dòng)獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)精心地為幼兒選擇操作材料。第一，教師在準(zhǔn)備的材料應(yīng)具有科學(xué)性、趣味性，使得幼兒感受材料帶給自己的快樂。第二，準(zhǔn)備具有層次性的材料，發(fā)展不同層次的幼兒。第三，材料應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，這一條尤其適用于中大班，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)嘗試。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究和創(chuàng)新

主動(dòng)探索 一是提出探究問題，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。幼兒的科學(xué)活動(dòng)過程是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。二是關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、反復(fù)驗(yàn)證。三是及時(shí)記錄獲得的信息。

鼓勵(lì)創(chuàng)新 現(xiàn)今社會(huì)需要更多創(chuàng)新人才，但是中國(guó)的很多孩子在幼兒時(shí)期就被老師灌輸一些傳統(tǒng)的知識(shí)以及處理問題的方法，做事情墨守成規(guī)，這樣孩子不會(huì)表達(dá)自己的想法，老師需要做的就是鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己不同的想法，讓孩子在科學(xué)探索中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

延伸活動(dòng)和隨機(jī)教育

延伸活動(dòng) 延伸活動(dòng)可以使科學(xué)教育由封閉走向開放，讓幼兒真切地感受、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的進(jìn)步，使幼兒在潛移默化中關(guān)心周圍事物、關(guān)心生活。

隨機(jī)教育 幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，因此幼兒科學(xué)教育更多的應(yīng)是隨機(jī)教育，應(yīng)在幼兒的一日生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行。

在日常生活中，我們難免會(huì)遇到這樣那樣的問題。如魚缸里的小魚怎么會(huì)在水里死掉了；雪為什么會(huì)化等等。我們應(yīng)抓住這些幼兒碰到的實(shí)際問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決。

挖掘家長(zhǎng)資源，促進(jìn)家園共育

首先，教師應(yīng)利用家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，不同的家長(zhǎng)所從事的職業(yè)是不同的，家長(zhǎng)們不同的知識(shí)和職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的科學(xué)知識(shí)。其次，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的興趣優(yōu)勢(shì)和才能智慧，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園與家庭互動(dòng)的合作伙伴。同時(shí)可結(jié)合主題活動(dòng)的開展，讓家長(zhǎng)直接來(lái)園參與形式多樣、豐富多彩的親子制作活動(dòng)。相信通過教師和家長(zhǎng)的共同努力定能讓幼兒園的科學(xué)教育走出幼兒園，走向家庭，走向社會(huì)！

科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)可以說是豐富多樣的，老師為孩子們提供什么樣的環(huán)境、材料，孩子們就會(huì)有不同的發(fā)展，所以我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)時(shí)教師一定要結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)、幼兒的興趣點(diǎn)、周邊環(huán)境的特點(diǎn)、生活中的問題開展活動(dòng)，讓孩子知道自己所學(xué)習(xí)、探索的事情是可以在生活中得到運(yùn)用或解決生活中的問題的！

科技快速發(fā)展的今天，作為教師的我們要充分運(yùn)用自己的智慧，帶領(lǐng)孩子們自主的探索、讓孩子成為一個(gè)喜歡科學(xué)、樂于探索的智慧型兒童！

（作者單位：北京市通州區(qū)臺(tái)湖鎮(zhèn)次渠家園幼兒園）