實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)的同頻共振

孫雪蘭

幼兒園黨組織作為黨的基層組織，是黨在幼兒園工作中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。幼兒園的教育教學(xué)工作需要強(qiáng)有力的黨建工作提供保障。然而，黨建工作同教育教學(xué)工作不能有效結(jié)合一直是幼兒園黨建工作的短板。為破解這種現(xiàn)象，北京市順義區(qū)北務(wù)中心幼兒園黨支部加大對黨員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，將完成教育教學(xué)的實(shí)際效果納入對黨員的考核評價當(dāng)中，形成了黨建與教育教學(xué)工作共同推進(jìn)、同步發(fā)展的良好局面。

分步培訓(xùn)，提高理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教師的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，而提高教師素質(zhì)和能力的主要渠道是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此，我園支部領(lǐng)導(dǎo)班子以分步推進(jìn)的辦法，力爭讓教師通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討，形成合理的知識結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

第一步，組織所有黨員及教師在假期認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，明確教學(xué)理念和教學(xué)要求，確定教育主題，制定教學(xué)計劃。第二步，開學(xué)初，組織有經(jīng)驗(yàn)的黨員教師及骨干教師，對新任教師進(jìn)行備課、課堂教學(xué)及一日常規(guī)的指導(dǎo)，并組織教師進(jìn)行講、聽、評課活動，迅速提高新任教師的教學(xué)水平。第三步，深入開展“黨員責(zé)任區(qū)”活動，一名黨員認(rèn)領(lǐng)一個班級，在督促黨員以身作則、愛崗敬業(yè)的同時，通過談心談話活動引導(dǎo)他們確立正確的“三觀”，積極完成教育教學(xué)工作，自覺維護(hù)幼兒園穩(wěn)定發(fā)展的大局。第四步，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，結(jié)合黨建研究課題，通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動提高教職工思想政治素養(yǎng)，真正把教師的思想政治工作和師德建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。同時，充分發(fā)揮師德典型示范作用，凝練一些好經(jīng)驗(yàn)、好做法，最終形成豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成果。第五步，有針對性地邀請專家到園進(jìn)行新黨章解讀和教科研專業(yè)指導(dǎo)，為教師提供與專家近距離接觸、面對面交流的機(jī)會，從而不斷提高教師和黨員的政治和專業(yè)素養(yǎng)。

發(fā)揮模范作用，保障教學(xué)順利開展

《黨章》中明確提出：“黨員要帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用?！弊鳛樵谟變簣@工作的共產(chǎn)黨員，必須明確自己的職責(zé)，積極發(fā)揮模范作用。

在本職工作中發(fā)揮模范作用 黨支部明確提出幼兒園一切工作要以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，堅定不移地為教育教學(xué)服務(wù)；教學(xué)一線的黨員要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，注重提高專業(yè)修養(yǎng)和能力，提高教育教學(xué)水平，以高質(zhì)高效的工作為幼兒服務(wù)。后勤教師同樣是幼兒園建設(shè)和發(fā)展的中堅力量，且以黨員居多。因此，我園黨支部加強(qiáng)對后勤黨員教師的管理，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識、大局意識，讓他們在高質(zhì)量完成本職工作的同時，能夠熱情地為教育教學(xué)第一線服務(wù)。

在教育科研中發(fā)揮帶頭作用 黨支部要求全體黨員帶頭實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，積極參加教科研活動，以“龍課程”特色教育活動為切入點(diǎn)，增強(qiáng)師生民族自豪感，在形成黨建品牌方面邁出了堅實(shí)一步。首先加強(qiáng)頂層設(shè)計，黨支部牽頭制定“龍課程”特色教育活動方案，并反復(fù)聽取黨員和教職工意見，對內(nèi)容、形式、時間、參與人員做出了具體規(guī)定。其次，加強(qiáng)黨員示范引領(lǐng)，成立黨員教師舞龍隊，利用休息時間進(jìn)行基本動作、造型改變等訓(xùn)練，在汗水中強(qiáng)化團(tuán)隊精神；充分發(fā)揮責(zé)任區(qū)作用，黨員帶頭做好龍環(huán)境布置、龍操創(chuàng)編等工作，踐行以“游戲”為基本活動方式的課堂理念。最后，聘請幼教專家進(jìn)行理論培訓(xùn)，幫助教師突破目標(biāo)設(shè)定、教案編制等瓶頸，增強(qiáng)研究信心；教師以語言活動、觀看繪本、動畫片等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識龍，制作龍，舞動龍，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，知道自己是龍的傳人；邀請教師家屬、幼兒家長參與幼兒園舞龍教學(xué)活動，為幼兒園工作建言獻(xiàn)策。

在教育教學(xué)活動中發(fā)揮模范帶頭作用設(shè)立黨員先鋒崗和教師示范崗，使黨員教師真正意識到自己的使命和責(zé)任，積極參加幼兒園組織的“黨員示范課”“環(huán)境診斷”“導(dǎo)師帶教”“家長開放日”等活動。同時，激勵黨員教師勇挑重?fù)?dān)，做教育教學(xué)改革創(chuàng)新的先行者、排頭兵，同時帶動全體教師們不辭辛苦，勤于奉獻(xiàn)的良好工作格局，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作的快速發(fā)展。

改革評價內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量

為打破以往評價黨支部及黨員總側(cè)重于支部的自身建設(shè)，而忽略教育教學(xué)情況的模式，我園黨支部改變原有做法，做到既評價支部自身的組織建設(shè)，又評價黨支部圍繞黨建工作開展教育教學(xué)的實(shí)際情況，用完成任務(wù)的實(shí)際效果來評價組織建設(shè)。對黨員個人的考核評價從“德、能、勤、績、廉”五方面來進(jìn)行，把完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際效果作為重要評價標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)班子通過深入半日活動、參加教研組活動，了解黨員、教師教育教學(xué)情況，提出針對性強(qiáng)的改進(jìn)措施，督促黨員帶頭完成各項教育教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀黨員的評選，重點(diǎn)針對完成工作任務(wù)的實(shí)際進(jìn)行評選，并向教學(xué)一線傾斜，使黨組織建設(shè)與幼兒園教育教學(xué)有效結(jié)合，大大提高教育教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，黨建工作與業(yè)務(wù)工作如鳥之兩翼，分工不分家，需要有機(jī)融合。只有真正讓幼兒園黨建工作與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)同頻共振，才能最終達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，才能真正培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者單位：北京市順義區(qū)北務(wù)中心幼兒園）