幼兒園教育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

王秀萍

【摘要】近年來，隨著科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息時代不斷靠近，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大眾生活、工作的貼合性逐漸加強(qiáng)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為大眾無法脫離的技術(shù)工具之一，在大眾工作中發(fā)揮較為積極的作用。并且隨著技術(shù)發(fā)展體系的逐漸完善，也開始進(jìn)入教育領(lǐng)域，為教育工作者以及學(xué)生提供有效的幫助?；诖?，本文將對如何在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;多媒體技術(shù);技術(shù)應(yīng)用

在學(xué)前教育的過程中，由于年齡限制，幼兒很多時候都會受自己情緒的干擾。在教學(xué)中，倘若教師不能對幼兒形成有效的引導(dǎo)，無法激發(fā)幼兒的活動興趣，那么整體的教學(xué)質(zhì)量就會受到一定影響。對此教師可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，利用圖片以及視頻等素材，直觀地對幼兒形成視覺刺激，集中幼兒的注意力，加強(qiáng)整體的教學(xué)質(zhì)量。

一、借助多媒體技術(shù)調(diào)動幼兒活動興趣

正所謂，興趣是推動學(xué)生進(jìn)步最好的教師。對于幼兒來說，這一觀念也同樣適用。在學(xué)前教育工作中，教師只有充分調(diào)動幼兒的活動興趣，才能對其進(jìn)行有效的管理。在以往教學(xué)觀念中，很多教師會認(rèn)為幼兒的年齡比較低，自身缺乏自我管理能力以及實(shí)踐能力，所以會對其進(jìn)行過于嚴(yán)格的管理以及指導(dǎo)，限制幼兒的興趣，也限制了幼兒的思維發(fā)展。因此，在現(xiàn)代化環(huán)境中，教師應(yīng)對這一觀念進(jìn)行適當(dāng)改善，對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，借此打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所形成的限制。

比如，教師在組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，就可以借助多媒體技術(shù)為其播放兒歌相關(guān)的音頻，也可以下載兒歌的視頻。然后，教師組織幼兒排好隊形，在大屏幕下模仿視頻中的動作，直觀地對幼兒形成視覺沖擊，加強(qiáng)幼兒的活動興趣。再比如，當(dāng)教師在組織幼兒開展講故事的活動時，可以借助多媒體技術(shù)開展相關(guān)操作。比如，教師提前錄制好講故事的音頻，然后在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)對音頻進(jìn)行導(dǎo)出。同時，為了有效加強(qiáng)講故事的效果，在錄制音頻的時候，教師可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┍尘耙魳芬约耙粜?。比如，?dāng)教師在講解《灰姑娘》的故事時，當(dāng)講到灰姑娘受后媽和姐姐們欺負(fù)時，教師可以插入一些比較悲傷的音樂;在講到灰姑娘遇到了王子，并且穿上水晶鞋

時，教師可以插入一些比較歡快的音樂，借助音樂對幼兒形成有效的情感渲染，加強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。

二、借助多媒體技術(shù)營造良好教學(xué)環(huán)境

在學(xué)前教育工作中，教師經(jīng)常會遇到這樣的情況：比如，新生入園時，由于剛接觸一個陌生環(huán)境，他們很容易產(chǎn)生恐懼或者緊張情緒。比如，有的幼兒會嚎啕大哭，有的幼兒會把自己封閉起來，甚至有的幼兒會情緒激動地想要找自己的爸爸媽媽，而不聽教師的勸導(dǎo)。這個時候，教師就需要應(yīng)用一些創(chuàng)新型手段對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，分散他們的注意力，讓他們快速地適應(yīng)新環(huán)境。而在此過程中，多媒體技術(shù)就起到了一定的作用。

例如，在準(zhǔn)備迎接幼兒入園之前，教師可以提前借助多媒體技術(shù)，下載一些比較輕柔、優(yōu)美的音樂，也可以下載一些小朋友們比較喜歡的動畫片。比如《巧虎的故事》《小豬佩奇》以及《熊出沒》等。當(dāng)幼兒進(jìn)入到幼兒園之后，教師可以先鼓勵家長把孩子帶到教室內(nèi)，觀看多媒體設(shè)備所播放出的動畫片，當(dāng)幼兒能夠慢慢地適應(yīng)這一環(huán)境后，家長可以離開，這樣一來幼兒的抵觸情緒就會減少。除此之外，在開展閱讀活動、游戲活動時，教師也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w設(shè)備為其營造合適的氛圍。比如在游戲中，教師可以播放一些比較歡快的音樂，也可以利用視頻的方式為幼兒講解游戲的規(guī)則以及方法，加深幼兒的記憶，方便幼兒理解;而在閱讀活動中，教師則可以播放一些比較舒緩的音樂，撫平幼兒躁動的心理，使之快速融入書中，加深對故事情節(jié)的感受，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

三、借助多媒體技術(shù)拓展幼兒認(rèn)識范圍

在學(xué)前教育中，教師不僅要組織幼兒開展一些游戲活動以及基礎(chǔ)的啟蒙活動，同時也需要引導(dǎo)幼兒了解一些比較基礎(chǔ)的學(xué)科知識。比如拼音、數(shù)數(shù)或者是簡單的英語等。對于年齡較低的幼兒來說，這些知識具有一定的難度。此時，教師就可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用。

例如，在講解拼音知識時，教師可以提前利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制作一些教學(xué)PPT。在課件中，教師可以以動態(tài)化的形式將拼音展示出來。比如針對拼音字母

“a”，在課件中教師可以先插入“a”的筆畫順序，然后在旁邊配上一幅小朋友放開自己的嘴巴，發(fā)出“a”的聲音的小視頻。這樣一來，在學(xué)習(xí)的時候幼兒能夠直接觀看拼音的發(fā)聲方法，也能夠更好地對知識進(jìn)行掌握。除此之外，在教學(xué)中，教師也應(yīng)注意適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)的范圍，引導(dǎo)幼兒了解一些更開放的知識。比如，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為幼兒下載一些教育意義以及啟蒙意義較強(qiáng)的動畫電影。在播放電影的過程中，對幼兒形成有效的德育指導(dǎo)。例如，通過

《白雪公主和七個小矮人》，教師可以培養(yǎng)幼兒善良的性格，以此推動幼兒健康地成長。

四、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程

在學(xué)前教育工作中，有效地對多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，能夠大大縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。在以往的教學(xué)過程中，多數(shù)教師只能站在講臺上，通過板書以及展示圖片的方式為幼兒介紹啟蒙知識。但是，在多媒體設(shè)備的幫助下教師可以通過智能化的操控設(shè)備，遠(yuǎn)程對電腦屏幕中的信息進(jìn)行更換，對畫面以及聲音進(jìn)行調(diào)控。并且，在此過程中，教師也可以坐在幼兒群體中，與幼兒進(jìn)行零距離的接觸，加強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力以及活躍性，充分調(diào)動幼兒的感官意識，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，教師在組織幼兒開展“能干的小手”這一活動時，通過事前的教學(xué)準(zhǔn)備，教師可以確定這一活動的重點(diǎn)是教會幼兒撕紙。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常只能站在講臺上，為幼兒展示撕紙的方法、技巧以及過程。幼兒坐在講臺下，由于距離相對較遠(yuǎn)，很難清楚地掌握教師的操作細(xì)節(jié)。并且很多時候，由于前排幼兒的遮擋，后排幼兒無法觀看教師的操作，從而降低學(xué)習(xí)興趣。而在對多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用時，教師可以直接將這一過程展示在多媒體屏幕上。幼兒不僅能夠直觀地觀察到撕紙的過程以及細(xì)節(jié)，同時也很容易被其中的聲音以及動畫吸引，集中自己的注意力，快速掌握，有效實(shí)踐。除此之外，在對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時，教師也應(yīng)該形成一定的控制意識?？傮w來說，多媒體技術(shù)對幼兒的發(fā)展發(fā)揮著一定積極作用。但凡事都具有兩面性。過度的應(yīng)用多媒體技術(shù)會削弱教師在幼兒心中的地位，使幼兒在日后的學(xué)習(xí)活動中，對教師形成一定的抗拒心理。因此在日?；顒又?，教師應(yīng)該合理把控多媒體技術(shù)的應(yīng)用頻率以及應(yīng)用深度，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行合理融合。

五、借助多媒體技術(shù)打造家園合作體系

在學(xué)前教育工作中，家長也起到至關(guān)重要的作用。所以，在日常工作中，教師也需要借助多媒體技術(shù)，與幼兒家長進(jìn)行密切的聯(lián)系，共同為幼兒打造健康的生長環(huán)境。

首先，在工作之余，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建完整的溝通交流群，邀請幼兒家長進(jìn)入群中。在日常工作中，教師可以不定期地將幼兒的生活照片或者是視頻上傳到班級群中，讓家長時刻了解孩子的生活狀態(tài)，放心地將孩子放到幼兒園;其次，教師可以利用自己的碎片化時間制作一些與學(xué)前教育相關(guān)的多媒體資料課件，然后將其整理到一起，上傳到家長群，邀請家長利用業(yè)余時間進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，以此引導(dǎo)家長了解更科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而更好地對孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)，推動孩子的健康發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，在借助多媒體技術(shù)對幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)的過程中，教師需要注意，一定要對自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。不要過分地對該種技術(shù)形成依賴，但也不要一味地對其摒棄，而是要進(jìn)行合理應(yīng)用。借助多媒體技術(shù)集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的活動興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，推動幼兒的健康成長。

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（責(zé)任編輯 范娛艷）