物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉向添

摘 要：物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立，每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。因此，本文將立足中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對中學(xué)物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新能力

我國這些年來一直致力于成為創(chuàng)新型國家。而對于創(chuàng)新型國家來說，其根本在于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。學(xué)校作為向社會提供人才的來源，自然需要結(jié)合國家的培養(yǎng)要求，在平時的課程教學(xué)過程中，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于中學(xué)物理課程教學(xué)來說，也是如此。而在中學(xué)物理課程教學(xué)中，其中最能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力形成的內(nèi)容，便是實驗課程教學(xué)。因此，在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行實驗教學(xué)設(shè)計的時候，需要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上出發(fā)，展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，以此才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展。然而對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說，并不是一件容易的事情，教師想要做好這件事情，就需要對學(xué)生和教材展開細致的探討，從而才能夠達到想要的教學(xué)目標(biāo)。本文將結(jié)合北師大版中學(xué)物理教材中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對中學(xué)物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討。

一、創(chuàng)新能力形成的意義

對于中學(xué)物理教師來說，教師在正式探究如何在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之前，教師需要對創(chuàng)新能力的形成，對于學(xué)生和課堂教學(xué)來說，有什么樣的意義和作用形成一定的了解，從而才能夠在課堂教學(xué)設(shè)計的過程中，找到更為合適的方式，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新能力。所以，在接下來的內(nèi)容中，我將對創(chuàng)新能力形成的意義展開相應(yīng)的探究和討論。

（一）符合教育教學(xué)的要求

在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師促進學(xué)生形成創(chuàng)新能力，實際上符合教育教學(xué)的要求。對于現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)來說，教師對學(xué)生進行教學(xué)的時候，需要讓學(xué)生形成相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。而對于中學(xué)物理課程的學(xué)科核心素養(yǎng)來說，其中除了要讓學(xué)生掌握一定的物理課程基礎(chǔ)知識之外，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的創(chuàng)新能力。因此，在平時的授課過程中，注重對學(xué)生展開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實際上也是體現(xiàn)了教育教學(xué)的要求。

（二）有利于促進學(xué)生未來的發(fā)展

在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進學(xué)生在未來的發(fā)展。往遠了說，在現(xiàn)在的社會中越來越強調(diào)的就是創(chuàng)新人才，學(xué)生從小開始形成一定的創(chuàng)新意識，能夠讓學(xué)生在日后步入社會中獲得更好的發(fā)展。而往近了說，學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新能力，在平時的學(xué)習(xí)生活中，能夠通過自己解決一定的問題，從而促進自身學(xué)習(xí)和生活能力的提高，有助于學(xué)生自我的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對于學(xué)生來說，有著絕對的積極作用。

二、實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式

在中學(xué)物理教師明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力形成的意義之后，教師便需要開始正式著手思考如何在實驗課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我看來，實驗課程教學(xué)中，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的方式有很多，只要有效的集合課程教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，展開相應(yīng)的設(shè)計，便能夠達到相應(yīng)的效果。因此，在接下來的論述中，我將就實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，來說說我的兩點看法。

（一）加強學(xué)生的動手實踐能力

首先，在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課堂教學(xué)的時候，可以加強學(xué)生的動手實踐能力，從而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于創(chuàng)新能力來說，在前面也有說明，這不是在短時間就能夠瞬間形成的，而是需要長時間不斷的訓(xùn)練和探索從而養(yǎng)成的。而在養(yǎng)成的過程中，教師可以通過讓學(xué)生自己動手，以此來實現(xiàn)學(xué)生對于知識的理解與判讀，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在教授《組裝電路》的時候，這一實驗實際上是要讓學(xué)生學(xué)會串聯(lián)電路的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣。針對這一實驗教學(xué)，教師在授課的過程中，可以先給學(xué)生演示一遍相關(guān)的實驗步驟，然后在讓學(xué)生結(jié)合觀看教師的演示步驟，嘗試自己動手進行電路的組裝。在學(xué)生組裝的過程中，教師要在旁邊及時的進行指導(dǎo)與觀察，避免實驗事故發(fā)生。

（二）嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計實驗

其次，在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，教師還可以嘗試讓學(xué)生設(shè)計物理實驗。對于物理實驗教學(xué)來說，針對其中的一個實驗環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維，從而進行不同的角度的設(shè)計。在設(shè)計的過程中，實際上也是對學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉。對于設(shè)計合理的實驗，教師還可以幫助學(xué)生演示出來給同學(xué)觀看。

例如，教師在教授《用電流表測電流》的時候，這一實驗主要是要讓學(xué)生掌握用電流表測電流。針對這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以先給學(xué)生演示一遍課本上的實驗方式，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識進行思考，看看是否還有別的辦法應(yīng)用電流表進行電流的測驗。為了達到更好的實驗設(shè)計，教師可以讓學(xué)生組合成為小組，由小組為代表提交實驗設(shè)計。通過這樣的方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)物理實驗課程教學(xué)中，教師通過結(jié)合中學(xué)物理實驗課程內(nèi)容，來對學(xué)生展開相應(yīng)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達到更加有效的物理課堂教學(xué)。

參考文獻

[1]衡耀付，黃曉東.中學(xué)物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].天中學(xué)刊，2004，19（2）：61-63.

[2]丁鐵明.談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014（36）：183-183.