強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維探究

鞏建敏

摘 要：高中化學(xué)的知識點(diǎn)往往復(fù)雜又抽象，教師在實(shí)際教學(xué)中，需要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握。在此過程中，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、對比實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等方式，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

引言：在新課改的基礎(chǔ)上，開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師不僅需要傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流的過程中，加強(qiáng)對化學(xué)知識的深入理解和掌握，同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，為學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造有利條件。那么，如何才能通過高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提升呢？

1、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可知，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升。

例如，在教學(xué)“氨氣性質(zhì)”的時候，教材中的“噴泉實(shí)驗(yàn)”雖然比較生動形象、具有吸引力，但由于其操作步驟太過復(fù)雜，失敗的頻率比較大，不適合用于課堂演示。為此，教師可以根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理，對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行簡化，降低操作難度，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生動手操作的積極性和主動性。最后再組織學(xué)生以小組的形式，對“噴泉實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行拆解和分析，既能夠加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升，離不開實(shí)踐活動的開展和激發(fā)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)原理和步驟的設(shè)計、操作和改進(jìn)，加深學(xué)生對化學(xué)知識理解程度的同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識的規(guī)律和特點(diǎn)，讓學(xué)生在設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的自主創(chuàng)新，同時，展示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計步驟和最終結(jié)果，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，并互相參考，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和可行性，以及科學(xué)性和創(chuàng)新性，全面提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“原電池原理及應(yīng)用”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候，教師可以首先利用鋅粒和銅片帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)”，注入稀硫酸之后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過導(dǎo)線和電流表測試是否存在電流，以此來展示原電池的工作原理。然后再組織學(xué)生以自己的喜好，進(jìn)行水果原電池的分組實(shí)驗(yàn)，通過小組之間的分享和展示，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、通過對比實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維

所謂的對比實(shí)驗(yàn)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和對比，發(fā)現(xiàn)相似實(shí)驗(yàn)中的不同之處，能夠加深學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究和探索，有助于學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)，并在實(shí)驗(yàn)過程中，獲取更多的知識信息，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)“SO2”的時候，教師可以組織學(xué)生，利用SO2的漂白性，與Cl2進(jìn)行一個對比實(shí)驗(yàn)：在品紅溶液中分別通入SO2和Cl2的氣體，并進(jìn)行加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，通入SO2的品紅溶液會逐漸恢復(fù)原來的顏色，而通入Cl2的則不會。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異，對其反應(yīng)的原理進(jìn)行分析和探究，有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4、通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要學(xué)生擁有一定的專業(yè)能力，然后在此基礎(chǔ)上，通過動手操作，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和探索，幫助學(xué)生加強(qiáng)手腦的協(xié)調(diào)度，在實(shí)踐過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性和科學(xué)性，學(xué)生不僅需要擁有較強(qiáng)的動手操作能力，還要擁有較強(qiáng)的化學(xué)綜合能力，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，用以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，敢于探索、勇于創(chuàng)新，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生被動的接受轉(zhuǎn)化成主動的學(xué)習(xí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對自身實(shí)踐技能的重視，以及對基礎(chǔ)知識的有效應(yīng)用。通過實(shí)踐操作，可以引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與原理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)綜合能力和素養(yǎng)的提升，為學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。

結(jié)語：綜上所述，新課改的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為了教師的重要教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、對比實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作等方式，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，透過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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