孩子們未來需要這八項技能

一一

市場上的教育風(fēng)向標(biāo)總是讓家長們應(yīng)接不暇，曾經(jīng)學(xué)鋼琴很時髦，大家就瘋狂報鋼琴班。英語考試很重要，所以成就了很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。再后來財商教育火了，于是家長們恨不得孩子們個個都能在小學(xué)階段就懂得投資。

再等孩子們長大一點，在大學(xué)專業(yè)的選擇上，我們也帶著“前景”二字幫孩子們篩選未來的發(fā)展方向?？墒?，按今天的科技發(fā)展速度，未來還會有“安全”的好專業(yè)嗎？

“不確定”也許意味著“多潛能”

美國大學(xué)協(xié)會曾在2015年對400名企業(yè)雇主進(jìn)行了調(diào)查，91%的人認(rèn)為：

“候選人表現(xiàn)出批判性思考，清晰溝通和解決復(fù)雜問題的能力，比他的本科專業(yè)更重要”。

打開現(xiàn)在的社交媒體，時不時就冒出幾個斜杠青年和“多重潛能人才”，霸占頭條。這個世界給我們的選擇似乎很多。

在TED上曾有一個很火的演講：《Why Some of us Don't Have One True Calling》（為什么有些人沒有唯一使命）。演講者Emilie Wapnick提出這樣一種現(xiàn)象：我們的社會文化并不鼓勵“志向不明”這回事，所以大部分的人必須選擇一個專業(yè)領(lǐng)域。

如果孩子學(xué)的是不實用的學(xué)科，那么他的未來很可能會成為一場“不確定”的冒險。尤其是大多數(shù)人文學(xué)科，并沒有明確的就業(yè)路線。大部分人對于“我想要做什么”、“我能做什么”、“我應(yīng)該怎么做”很迷茫。那么，我們要怎樣像Emilie -樣，將“不確定”變成“多潛能”優(yōu)勢呢？

更多精準(zhǔn)的職業(yè)信息，以及職業(yè)技能培訓(xùn)，是每個學(xué)校都需要為學(xué)生提供的，以便為他們未來的職業(yè)生涯導(dǎo)航。美國、英國、芬蘭澳大利亞等國家對于孩子的職業(yè)意識培養(yǎng)是從小學(xué)就開始的。我們國家在大學(xué)階段才有專門的職業(yè)生涯培訓(xùn)，相比之下，其實是滯后的。未來真的有穩(wěn)定高薪的專業(yè)嗎7

無論是中國的理工科學(xué)生，還是在美國攻讀STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）學(xué)科學(xué)位的學(xué)生，總是被認(rèn)為更容易成功，薪資也更高。這是不爭的事實，但是很多崗位對理工生的要求也更高，比如需要研究生學(xué)歷、需要掌握很多艱深的技能。

美國新聞網(wǎng)（ USNews）曾經(jīng)做過一次最好的工作排行榜調(diào)查，大多數(shù)高薪工作，包括統(tǒng)計學(xué)家、醫(yī)生、物理治療師，都需要碩士學(xué)歷。中國也是這樣的局面。

那么受歡迎的商科就業(yè)狀況又如何呢？

根據(jù)大學(xué)生就業(yè)研究所的最新招聘趨勢來看：受調(diào)查的3，370名雇主中有75%計劃在201 8年雇傭至少一名商科生。

但美國職業(yè)咨詢公司Career Vision的執(zhí)行董事Peg Hendershot卻說： “看似需求高，其實商科就業(yè)難度大，除非你在金融、物流、運營、推廣上有實戰(zhàn)經(jīng)驗和出色的技能?！?/p>

學(xué)工商管理的學(xué)生，不管是在國內(nèi)還是國外，其實都沒那么多管理層的工作需要你去做。何況現(xiàn)在很多企業(yè)都在瘦身，削減中層管理人員。

孩子未來的必備技能

這樣看來，家長們可能又該焦慮了。似乎不管學(xué)什么，都趕不上時代的變更速度。那么有沒有什么技能是不變的，能讓孩子們終身受益呢？根據(jù)美國大學(xué)協(xié)會2018年的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的企業(yè)除了會考察學(xué)生的某項專業(yè)技能之外，更看重的是以下這八項軟實力

除此之外，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)還有推理、創(chuàng)新和創(chuàng)造力、和自我激勵等。當(dāng)然，能每樣都達(dá)標(biāo)的人，鳳毛麟角，這些指標(biāo)只是給了我們一些參考維度。同時，這些能力其實是在小學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)的，而不是等未來求職時才匆忙補(bǔ)課。孩子親子

1 批判性思維和解決問題的能力

2 團(tuán)隊合作

3 職業(yè)精神和職業(yè)道德

4 溝通

5 領(lǐng)導(dǎo)

6 數(shù)字技術(shù)

7 職業(yè)管理

8 多元文化