學(xué)好人生第一課，扣好人生第一粒扣子

本刊廣州編輯部

提及“一起教育科技公司”，很多學(xué)生、家長、老師都不會陌生。畢竟它的產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了千萬家庭和學(xué)校，比如“一起作業(yè)”APP，讓很多老師的教學(xué)工作更便捷。但是劉暢認(rèn)為，一起教育要做的不僅僅是工具平臺，他還希望通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來促進(jìn)德育的發(fā)展，和各類學(xué)科教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，這無疑是一個充滿不確定性的挑戰(zhàn)。

《孩子》：在創(chuàng)辦一起教育科技之前，您已經(jīng)在教育最前線工作近10年。當(dāng)初為什么選擇冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)呢？

劉暢：2011年，我從三尺講壇走下來，成立了專注于K12階段的智能教育公司——一起教育科技。

我們的初心是希望通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來為學(xué)生、老師提效減負(fù)。正是因?yàn)樽约涸?jīng)在教育前線工作，所以知道老師們工作中的一些不便。今年公司剛剛度過八歲生日，我欣慰地看到互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)在全國范圍普及，越來越多的學(xué)校開始通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)來幫助老師、學(xué)生提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)人生理想。

《孩子》：經(jīng)過八年的發(fā)展，我們可以看到您公司的教育方向發(fā)生了很大的變化。比如今年您重點(diǎn)打造的“人生第一課”，是為了促進(jìn)國內(nèi)德育的發(fā)展。為什么作出這么大的轉(zhuǎn)變呢？

劉暢：首先，我覺得相比“語數(shù)外”這樣的學(xué)科教育，家長們和學(xué)校對德育的重視度其實(shí)是不夠的。但實(shí)際上結(jié)合這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)階段的價(jià)值觀教育、思想教育是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重中之重。

此外，雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教育普及了，但德育工作卻面臨了新的考驗(yàn)。走訪的時候很多老師都跟我們反饋了現(xiàn)在德育工作的困難，內(nèi)容學(xué)生不愛聽，上德育課左耳朵進(jìn)右耳朵出的問題頻發(fā)。于是我就想通過科技的力量，來解決今天學(xué)校遇到的校內(nèi)德育教學(xué)、校外家庭教育問題。

經(jīng)過了前前后后半年時間的調(diào)研、研發(fā)和測試，我們設(shè)計(jì)了一套完整的德育解決方案，并且取得了初步的成果。我們的德育品牌名字是“人生第一課”，這個名字出自于習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會的講話。他講到“青年處在價(jià)值觀形成的確定時期，抓好這一時期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩下的都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好?！?/p>

這是一整套的K12學(xué)生德育解決方案。它囊括了課堂使用的課件、到大型情境式的古今優(yōu)秀人物的話劇以及回到家庭的課堂活動，目的是讓學(xué)生能夠全方位、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、實(shí)踐，最終入腦入心成為伴隨一生的優(yōu)良品質(zhì)。

《孩子》： “人生第一課”具體包含哪些方面？如何落實(shí)到當(dāng)前的學(xué)校教育和家庭教育中呢？

劉暢： “人生第一課”的解決方案分為三個部分：文化育人、活動育人、課程育人。

首先是用喜聞樂見的方式進(jìn)行文化育人。文化的教育是一種潛移默化滋養(yǎng)的過程，所以它必須要依托于有效的形式，尤其是青少年能夠接受的喜聞樂見的形式。比如在“人生第一課”的啟動儀式上我們特別呈現(xiàn)了由王強(qiáng)、鄂靖文、凌瀟肅等人表演《梁氏家風(fēng)》精彩話劇，把梁啟超在對九個子女的教育及其成才過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用演繹得淋漓盡致。

第二是用感同身受的方式做活動育人。比如“北京+儀隴”中學(xué)生互助公益行動2019年“奮斗之旅”。這個活動是為了響應(yīng)國家教育扶貧的號召，每年在北京與國家深度貧困山區(qū)一一四川儀隴縣，分別選拔十位品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，一起在北京度過為期一周的奮斗之旅。

第三是用真正三方可用的課程育人。在“人生第一課”啟動儀式上我們公布了我國首個以中小學(xué)生德育教材為內(nèi)容的線上德育教學(xué)平臺——德育智慧課堂。在這款德育智慧課堂產(chǎn)品中，我們圍繞中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際情況以及現(xiàn)行教材，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，將目前各學(xué)校現(xiàn)行的德育課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生可行動、老師可指導(dǎo)、家長可參與的線上線下聯(lián)動的活動。比如說孩子們可以用平板看德育視頻，老師可以留德育作業(yè)，而家長可以跟孩子一起參與到作業(yè)完成的過程中，在不知不覺中幫助孩子上好人生中最重要的一堂課。

我也是孩子的家長，相信這種精神文化的傳承需要變成孩子們能夠接受的喜聞樂見的形式。只有這些形式對了，加上內(nèi)容符合國家的教學(xué)大綱，符合專家審閱的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，才有可能讓內(nèi)容和形式良好結(jié)合，并讓孩子們能夠?qū)W得進(jìn)去，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。

《孩子》：確實(shí)，目前在國內(nèi)，“互聯(lián)網(wǎng)+”德育的教育機(jī)構(gòu)和產(chǎn)品還非常欠缺。市場的空白，多少也反應(yīng)了我們德育教育不足的現(xiàn)狀。您對“人生第一課”的未來規(guī)劃是什么？

劉暢：我認(rèn)為，在未來，德育會成為孩子日常學(xué)習(xí)生活的一部分。下一步除了專門的德育課，我們還將推動智慧課堂中語數(shù)外的學(xué)科德育，讓德育覆蓋到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)榈掠緛砭筒粦?yīng)該是刻意而為之。

舉個例子，語文課堂講“鼓”這個漢字，可以講背后的安塞腰鼓是怎么來的，為什么今天的漢字逐步演化成這個樣子，孩子們在興趣的引導(dǎo)下會逐步地形成對中國文化的意識，慢慢的能夠理解中國文化的博大精深。這就是一個在語文課堂上的一次優(yōu)秀德育實(shí)踐。

一個語文老師不是講漢字，而是講中國成語故事背后的博大精深，看起來講的是知識，實(shí)際上是將知識背后的這張網(wǎng)以及更深層次的思考教給了學(xué)生。同樣的，數(shù)學(xué)、英語老師其實(shí)都可以借假修真，假是考試有用的知識，真是一種有用的文化和思維方式，而德育老師能夠更好地用我們的課件和互動課堂，把課上得更加新穎和生動。

感謝這個時代，讓教育行業(yè)迎來一個全新的發(fā)展階段。我相信在智能教育的幫助下，未來的德育必將走向一個新的臺階，告別教條式、枯燥的教學(xué)，真正成為老師可指導(dǎo)、學(xué)生可行動、家長可參與的互動，幫助祖國的花朵健康茁壯成長。

劉暢

全球知名的K12智能教育平臺一起教育科技的創(chuàng)始人兼CEO，天津大學(xué)化學(xué)工程碩士，原新東方助理副總裁，長春、沈陽新東方學(xué)校校長，出版《劉暢背單詞》等暢銷書籍。中國教育三十人論壇創(chuàng)始人理事、《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》期刊理事會副理事長、山東省教育學(xué)會教育管理學(xué)分會特邀理事。曾作為中國在線教育行業(yè)唯一的代表登上哈佛大講堂，并連續(xù)三次受邀烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會，向世界介紹中國教育，被評為“2015年度數(shù)字出版新銳人物”。劉暢熱心公益，一起教育科技旗下一起公益品牌已經(jīng)走過14個省21個城市和地區(qū)，累計(jì)1.75億次愛心捐助，并建造多所鄉(xiāng)村兒童公益圖書館，為中國貧困地區(qū)兒童和教師創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。