核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)融入生活元素分析

姜慧華

摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下，各種價(jià)值觀念不斷涌現(xiàn)，各種思想充斥著高中學(xué)生的大腦，在這種情況下，思想政治教育顯得尤為重要，對于高中階段的學(xué)生來說，思想政治教育的好壞，直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀念，核心素養(yǎng)視野下的政治教學(xué)，從學(xué)生主體地位出發(fā)，用生活化的教學(xué)方式使得政治教育教學(xué)更有效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);政治教學(xué);生活元素

教育的根本任務(wù)是立德樹人，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力的人。核心素養(yǎng)即學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)下的教育初衷是：培養(yǎng)健康發(fā)展的、幸福生活、成功應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的人。核心素養(yǎng)既不等于“知識人”，也不等于“技術(shù)人”，它是知識、能力、態(tài)度、情感及價(jià)值等方面的綜合表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的社會現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)信息龐雜的時(shí)代下，高中生看待周圍事物的方式還不是很全面，多數(shù)情況是主觀判斷，難免會存在誤區(qū)，所以開展高中政治教學(xué)是有必要的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的培養(yǎng)都有一定的現(xiàn)實(shí)意義。1高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)融入生活元素的必要性

生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，大到國家政權(quán)、制定憲法、修改法律，小到教書育人、學(xué)習(xí)知識，無論哪個(gè)方面，都離不開實(shí)踐，脫離了實(shí)踐的法律猶如一紙空文、形同虛設(shè)，脫離了實(shí)踐的教育空談理想、鶩于虛聲。而實(shí)踐來源于生活，高中政治教學(xué)內(nèi)容來源于生活，其中蘊(yùn)含的道理需要通過實(shí)踐，在生活中應(yīng)用、驗(yàn)證，高中政治教學(xué)不是大談道理，高中政治教學(xué)來源于生活，需要生活元素豐富和完善。

政治教學(xué)的難點(diǎn)在于當(dāng)下學(xué)生思想的多元化，他們認(rèn)為政治教育不夠生活化，脫離了時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)后沒有作用，不如娛樂新聞的趣味性強(qiáng)，所以學(xué)生積極性不足，投人的情感也不夠。不用深探方可知個(gè)中原因，老師在教高中政治時(shí)，慣用自己熟悉的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容沒有聯(lián)系生活，甚至“去生活化”，把高中政治教學(xué)當(dāng)作教給學(xué)生知識的學(xué)科，教學(xué)過程還是一味地“灌輸式”的教學(xué)，學(xué)生沒有參與到課堂，從而使學(xué)生對高中政治失去興趣，主觀上產(chǎn)生抵觸心理。

高中時(shí)期是學(xué)生認(rèn)識形成的重要階段，政治思想教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。思想政治在學(xué)校教學(xué)中有著重要的意義，其作用一直貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，思想政治教育可以幫助學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生自身的責(zé)任意識，高中學(xué)生是祖國的未來，思想政治理論在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的保障作用。

國家提出“德育為先”“立德樹人”的教育方向，也正是看到了這點(diǎn)：評判國家人才，首要的標(biāo)準(zhǔn)就是人的政治思想品德素質(zhì)。換句話說：如果一個(gè)人缺乏過硬的政治思想品德修養(yǎng)，那么，掌握的知識越多，他對國家和民族的危害就越大。高中階段是一個(gè)人一生中“三觀”形成的重要時(shí)期。如果這時(shí)候的教育出了問題，那么，人才培養(yǎng)就會失去方向和本質(zhì)。無論是臺灣問題還是香港暴亂問題，之所以會持續(xù)發(fā)生問題，從當(dāng)?shù)氐乃枷胝谓滩目梢愿Q探一二，一種教育思想的錯(cuò)誤，影響的是一代一代的年輕人。對于國家的統(tǒng)一和民族的振興，危害是極其深遠(yuǎn)的，教育無小事，特別是對于能影響青少年意識形態(tài)的教育課程，更應(yīng)該引起特別重視。2核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)融入生活元素的策略

2.1立足教材，聯(lián)系實(shí)際

要發(fā)揮文化在軟實(shí)力中的重要作用，提升軟實(shí)力的高度、拓展軟實(shí)力的廣度和深度。沒有文化高度的軟實(shí)力是短視的，因?yàn)樗疚坏停粫惺裁催h(yuǎn)見;沒有文化深度的軟實(shí)力是膚淺的，因?yàn)樗鼫\嘗輒止，不會有深刻的見解;沒有文化廣度的軟實(shí)力是狹隘的，因?yàn)樗曇蔼M窄，難以總攬全局，難免坐井觀大，會漸趨僵化甚至消亡。

文化對于一個(gè)人、國家的影響是深遠(yuǎn)的，對于國家而言，提高國家文化軟實(shí)力，就是傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念。當(dāng)代中國價(jià)值觀念，就是中國特色社會主義價(jià)值觀念，代表了中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。當(dāng)代中國價(jià)值觀念的傳播有利于提升我國文化的國際影響力，促進(jìn)外國友人對我國文化的理解與傳播，因此要加強(qiáng)提煉和闡釋，拓展對外傳播平臺和載體，把當(dāng)代中國價(jià)值觀念貫穿于國際交流和傳播的方方面面。例如，在學(xué)習(xí)高二思想政治必修3時(shí)，談到了文化與生活，文化傳承與創(chuàng)新，中華文化與民族精神，發(fā)展中國特色社會主義文化等內(nèi)容。其中的生活元素就是我們要了解文化的重要性，要在實(shí)際行動中發(fā)展中國文化，老師在講《中國文化與民族精神》時(shí)，可以列舉生活的例子，比如錢學(xué)森的民族精神，其不顧一切回國參加建設(shè)的偉大情懷;為中國人民創(chuàng)造寶貴精神財(cái)富的五四精神;影響世界的儒家文化等。

2.2開展探究，主動實(shí)踐

行是知之始，知是行之成。實(shí)踐出真知，實(shí)踐的重要性不言而喻。在高中政治教學(xué)中，馬克思主義哲學(xué)告訴我們，事物在發(fā)展過程中內(nèi)因起主導(dǎo)作用，核心素養(yǎng)視野下的教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐。高中政治教學(xué)的主體是學(xué)生，高中政治教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到了自己的主體地位，就會將被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)才會去主動探究，主動探究的人才會樂于主動實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)高一思想政治必修二時(shí)，為了讓學(xué)生明自參加入民代表大會的本質(zhì)，可以組織學(xué)生模擬開展“全國人民代表大會”，學(xué)生在這個(gè)過程中扮演成各種身份的人大代表和主席團(tuán)，“全國人民代表大會”上，同學(xué)們針對各種社會問題進(jìn)行暢所欲言，闡述自己的觀點(diǎn)。在“大會”結(jié)束前，老師可以選出同學(xué)們提出的一個(gè)有意義的“議案”，然后讓同學(xué)們模擬投票，親身感受一下“全人大代表”的權(quán)利，莊嚴(yán)的投出自己的一票。通過開展“大會”，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，還能達(dá)到教學(xué)效果。3結(jié)語

核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)融入生活元素，一方面可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果;另一方面可以增加學(xué)生的實(shí)踐能力，對于培養(yǎng)有健全人格、有創(chuàng)新能力、能夠全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才有積極作用。-440i[

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