新課改下的高中物理實驗教學(xué)管理體系構(gòu)建研究

馮強

摘? 要：隨著新課改的不斷深化，我國有關(guān)教育部門越來越重視對高中生物理實驗教學(xué)體系的構(gòu)建，重視高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的情況。從而推進高中學(xué)生前進的腳步。在高中物理實驗教學(xué)過程中，物理老師主要對高中階段的物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進行了相關(guān)講述，提出了高中物理實驗教學(xué)的不足與高中物理實踐背景下管理體系構(gòu)建的措施，從而促進了高中生在物理實驗上進步與發(fā)展。因此，本文就新課改下的高中物理實驗教學(xué)體系構(gòu)建進行深刻研究。

關(guān)鍵詞：新課改改革;高中物理實驗;管理體系

近幾年來，隨著教育改革的不斷深化，國家相關(guān)教育部門通過政策的指引對高中物理進課程行了相應(yīng)的課程教學(xué)改革，對物理教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)模式與方法進行相應(yīng)的改革，這里所說的物理課程的教學(xué)改革就是新課改。在新課改大環(huán)境背景下，為了促進高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，物理老師就要完善好物理實驗教學(xué)體系的建設(shè)。建設(shè)一個科學(xué)有效的管理教學(xué)體系，可以促進高中物理教學(xué)的飛速發(fā)展，同時，對學(xué)生培養(yǎng)物理實驗素養(yǎng)也有一定的促進作用。因此，高中物理老師一定要建立一個完善的物理實驗管理體系。

一、高中物理教學(xué)管理體系的現(xiàn)狀

在物理實驗教學(xué)過程中，物理實驗是物理教學(xué)中重要的一部分，對高中生學(xué)習(xí)物理知識有著很大的幫助，同時實驗的物理教學(xué)也是教學(xué)的基本內(nèi)容。高中生可以通過做實驗的方式，幫助高中生了解一些物理的現(xiàn)象、認清物理的規(guī)律。但是就目前的情況來看，高中階段物理教學(xué)的管理體系很不樂觀。據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)的高中物理實驗教學(xué)管理體系都沒有一個完善的管理體系。很多的物理實驗都是有物理教師在物理實驗中獨自完成，高中生沒有自己主動參與到其中的物理實驗，這樣的物理實驗教學(xué)情況對高中學(xué)生來說是非常不利的。很多情況下都存在著管理體系不夠完善，高中學(xué)校沒有建立一個完善的管理部門，很多物理實驗都是老師自己獨自完成，學(xué)生的參與比較少等，因此，阻礙了高中學(xué)生的進步與發(fā)展。

二、高中物理實驗教學(xué)管理體系的構(gòu)建策略

在新課改不斷深化改革的背景下，高中物理教學(xué)管理體系定要突出新課改的特點，進行有關(guān)的物理實驗教學(xué)活動。

（一）建立一個專門的物理實驗教學(xué)部門

在新課改背景之下，原始的物理實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，不能適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展的潮流，影響了高中學(xué)生的進步與發(fā)展。為此學(xué)生要想提升高中階段學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)校就要有一個完善的物理教學(xué)體系，設(shè)立一個完善的物理教學(xué)部門，從而對物理教學(xué)進行有效的科學(xué)的管理，以此推進物理實驗教學(xué)的快速發(fā)展。建立一個有效的物理實驗教學(xué)管理部門，可以設(shè)立由學(xué)校教務(wù)處擔(dān)任其領(lǐng)導(dǎo)，管理部門的成員由教研室的骨干組成，這樣便可以對管理部門進行有效科學(xué)的管理，讓高中物理教學(xué)更加具有一定的實驗性。除此之外，高中物理實驗部門定要接受學(xué)校教務(wù)處的引導(dǎo)，從而提升高中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（二）加大物理實驗課程的比例

為了可以增加物理實驗教學(xué)的效率，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，高中校園就應(yīng)該加大物理實驗教學(xué)的比例。盡可能地多進行物理實驗教學(xué)，提升學(xué)生對物理實驗教學(xué)的認識，從而促進物理實驗管理體系的構(gòu)建。例如：在高中人教版“磁場對通電導(dǎo)線的作用”一課時，高中物理教師可以充分的使用學(xué)校物理實驗室，讓高中學(xué)生通過物理書上提供的實驗步驟進行相應(yīng)的物理操作，進而完成相應(yīng)的物理實驗設(shè)計，加強了學(xué)生對高中物理實驗的認識，提升了高中物理老師實驗教學(xué)的質(zhì)量。進而促進物理教學(xué)的發(fā)展。

（三）提升高中物理老師的物理實驗教學(xué)能力

學(xué)生學(xué)好物理，物理老師有著非常重要的作用。因為物理老師是高中物理教學(xué)的主體，在物理教學(xué)過程中，有著非常重要的作用。提升物理老師實驗教學(xué)，可以讓物理老師進行小組模式的教學(xué)活動，通過小組物理實驗教學(xué)，提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的效率，從而促進物理教學(xué)的快速發(fā)展。例如：在人教版高中物理《摩擦力》一課時，高中老師要依據(jù)高中學(xué)生的性格特點，把學(xué)生分成幾個不同的小組，讓每一個小組的成員，對摩擦力進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)與探討，分析出為什么小車會出現(xiàn)摩擦力，摩擦力是否分大小等，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，增加高中物理課堂的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生物理成績，讓學(xué)生在高中物理教學(xué)上快速發(fā)展。

（四）制定一個合理的物理教學(xué)管理體系

高中校園應(yīng)該制定一個合理的教學(xué)管理體系。在新的課改之下，學(xué)校進行物理教學(xué)的目的就是為了讓高中學(xué)生可以通過做實驗，提升物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高物理學(xué)習(xí)成績，進而促進高中學(xué)生全面快速發(fā)展。學(xué)校制定一個高效的教學(xué)實驗管理體系，就應(yīng)該讓高中學(xué)生掌握一定的物理實驗技能，通過物理實驗技能提升學(xué)生的物理實驗素養(yǎng)，進而培養(yǎng)高中學(xué)生本人學(xué)習(xí)物理知識的能力，讓高中物理實驗教學(xué)與學(xué)生的生活更加密切，從一點一滴的生活中，提高學(xué)生物理實驗技能，促進高中學(xué)生全面快速發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中物理實驗教學(xué)的時候，高中學(xué)生對物理實驗教學(xué)提出了很高的要求。為了可以達到這一個要求，提升物理老師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要制定出一個完整的物理實驗管理體系。通過這個完整的管理體系，提升高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，進而促進高中學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。因此，構(gòu)建一個完善的物理教學(xué)體系，就要建立一個專門的物理實驗教學(xué)部門，提高物理實驗教學(xué)的質(zhì)量;加大物理實驗課程的比例，讓學(xué)生多多的參加物理實驗的學(xué)習(xí)，提升其對物理學(xué)習(xí)的興趣;以及提高物理教師的物理教學(xué)能力，從而促進高中學(xué)生的快速發(fā)展。

參考文獻

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