情感教育在高中英語中的應(yīng)用分析

羅文君

摘要：高中階段的學(xué)生，基本上擁有獨(dú)立的思考能力，且抽象想象力和邏輯思維上都得到明顯的提升。在素質(zhì)教育背景下，高中英語教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，并對教師提出更高的要求，那么在這種情況下該如何有效提高課堂教學(xué)效率呢？情感教育是一種非常受歡迎的教學(xué)方式，且被廣泛應(yīng)用到高中英語課堂教學(xué)中，并取得良好的效果。本文針對如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感提出了具體的策略。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中英語;應(yīng)用

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

英語是高考考核的重點科目之一，占比較大，故高中英語教學(xué)至關(guān)重要。該階段的英語教學(xué)對學(xué)生今后的英語能力的運(yùn)用具有直接的影響，還會影響學(xué)生的高考成績。但是高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要積累大量的英語知識，長期的學(xué)習(xí)很容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦心理，嚴(yán)重情況下出現(xiàn)厭學(xué)。所以在高中英語教學(xué)中，必須采取有效的教學(xué)方法，否則很難有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。那么在高中英語教育中，為進(jìn)一步提升情感教育的作用和價值，必須要不斷激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，高中階段的學(xué)生對流行音樂有著濃厚的喜愛，在課堂教學(xué)中，可把流行音樂的元素融入課程內(nèi)容中。在課堂上播放音樂，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通過模仿和學(xué)唱，能夠有效記住流行音樂中的新單詞，這樣不僅可以積累學(xué)生的詞匯量，還能有效加強(qiáng)學(xué)生的語感，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性。

二、情感教育貫穿整個英語教學(xué)課堂

情感教育在高中英語課堂教學(xué)中，發(fā)揮著重要的作用，不僅可以有效提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還能拉近師生之間的距離。在運(yùn)用情感教育時，首先要利用情感方面的有效知識，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并公平、公正地對待每一位學(xué)生，實現(xiàn)與學(xué)生之間形成真心交流，促使教師在學(xué)生心中地位得到大幅度提升。

高中階段的學(xué)生正處于情感發(fā)育期，且情感波動較大，那么在英語教學(xué)過程中，教師必須要正確地引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，為學(xué)生提供和諧的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生走出失敗的陰影。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，可采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，在課堂上為學(xué)生營造情感情境，吸引學(xué)生的注意力，增加師生之間的互動。同時還需要注意觀察學(xué)生的表情，尤其是基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生，觀察他們是否能夠集中注意力聽講。

三、實施逆商教育，激發(fā)學(xué)生的意志

所謂的逆商就是一種逆轉(zhuǎn)情境和扭轉(zhuǎn)局勢的心理，更是一種堅持不懈的精神動力。在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中階段，加上知識難度提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易遇到各種難題，且會表現(xiàn)出失落的心態(tài)，在這種情況下，教師首先要積極鼓勵學(xué)生，敢于挑戰(zhàn)，只要不放棄，肯定會成功;然后向?qū)W生講述一些勵志的案例，從而潛移默化地感染學(xué)生。

四、進(jìn)行賞識教育

高中階段的學(xué)生，在英語成績上表現(xiàn)出較大的差異，尤其是基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生，往往會存在自卑心理，特別是每次模考之后，自卑心理會加重。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，幫助學(xué)生重拾信心，并對每一位學(xué)生有關(guān)愛之心，表現(xiàn)好的學(xué)生必須要及時表揚(yáng)。此外還需要有策略地進(jìn)行賞識教育，首先讓學(xué)生正視自己的自卑心理，教師需要及時發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)，防止消極心理影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。然后努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，并及時提出表揚(yáng)，表揚(yáng)時最好與英語學(xué)習(xí)相互結(jié)合，幫助學(xué)生重拾信心。總之，個體之間的差異是我們所不能改變的，但是可通過發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生樹立自信心。

綜上所述，情感教育在高中英語教育中應(yīng)用效果十分明顯，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，并大幅度提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，所以在高中英語教學(xué)中必須要做好情感教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)編 張欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]石丹.情感教育在高中英語教育中的應(yīng)用探析[J].新東方英語，2019（7）.