李國建：校長是我的“第二職業(yè)”

宋艷紅

著名教育家馬卡連柯曾說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”這句教育經(jīng)典名言，一直是云南省羅平縣振興小學校長李國建的座右銘，更是他的口頭禪。熟悉他的人都知道，這名普通小學的教育工作者，逢人便談教育，談教育必說愛——人之大愛，師之大愛。

云南羅平，地處珠江源頭，素有“滇黔鎖鑰”的美譽。20世紀80年代，魯布革水電站在羅平建成投入使用，讓羅平蜚聲國內(nèi)水電行業(yè);90年代初，旅游業(yè)的開發(fā)讓羅平再次進入大眾視野，“金花銀瀑的故鄉(xiāng)”等美譽，彰顯出羅平這塊紅土地的魅力。然而，作為全國石漠化嚴重的貧困縣，渴望教育、渴望改變、渴望發(fā)展成為羅平城鄉(xiāng)的主基調(diào)。也是這一時期，土生土長于羅平大山深處的李國建，背著人生憧憬的行囊走上了三尺講臺，開始了他“用愛伴隨童心成長”的教育時光。

“救急校長”奔波開拓路

1993年，走上教學崗位才滿3年的李國建，因其干練和勤奮，擔當起校長的職務。那時候，大概連他自己都沒有想到，這一干就是快26年。

因為工作原因，他需要輾轉于縣城和鄉(xiāng)村六所不同的小學，“我是一塊磚哪里需要哪里搬”的責任與擔當，讓他得名“救急校長”。臘山街道坡依小學、羊者窩小學、羅雄街道大水塘小學、馬街鎮(zhèn)中心學校、羅平縣九龍小學、羅平縣振興小學，李國建長長的履歷猶如一個個教學階梯，他用充滿朝氣的步履，帶領著不同的團隊艱難而執(zhí)著地攀登。

篤學上行，止于至善。每到一校，李國建本著“有條件要做，沒條件也要創(chuàng)造條件做好”的開拓精神，全面完善羅平縣教育的“八化建設”：辦學條件標準化、常規(guī)管理績效化、德育工作實效化、質(zhì)量管理全面化、教學手段信息化、“三名”工程過程化、校園環(huán)境人文化、安全管理精細化。學校的基礎建設得到了快速推進，教師精神面貌煥然一新，教學質(zhì)量明顯提高。有李國建在的學校，綜合考核成績總是名列全縣前五，讓“救急校長”更加名副其實。成績的取得，離不開李國建奔赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至縣直相關部門的身影，離不開他披星戴月的身影，離不開一顆赤誠教育的拳拳愛心。

每每談及過往，他那帥氣的臉龐總會流露出燦爛的笑容，“對一個人來說，經(jīng)歷就是一種財富和鍛煉，更何況我來自農(nóng)村，能吃苦，更懂得農(nóng)村孩子需要什么?！痹捳Z輕松平常，但在樸質(zhì)的心態(tài)背后，讓人看到了一位傾心教育的“救急校長”豐滿的精神世界。

“神奇教鞭”舞出愛心圓

“好校長首先必須是位好老師。”當聊起校長與教書的關系時，李國建極其認真地說道：“教書育人是老師的本職工作，是生命。校長首先是老師，而且必須是優(yōu)秀的老師，才能樹典立范，與時俱進，才能觸摸到教育的真諦和靈魂。”

言必信，行必果。在履行好校長職責的同時，李國建從未離開過自己熱愛的講臺，從未放下溫暖的教鞭，堅守教學一線，與師生共同成長。

正如他開玩笑時說的那樣：“教書是第一職業(yè)，校長是第二職業(yè)?！崩顕ㄒ恢奔嫒螖?shù)學、科學等學科的教學工作，集中精力搞教育，全力以赴促教學。每學年上好三節(jié)公開課或示范課，是他“雷都打不動”的堅持;每學年指導教研工作60天以上，是他對自己的要求;不斷學習先進的教學理論，積極探索教學規(guī)律，研磨教學方法，注重將理念轉化為教學行為，是他的一貫作風。經(jīng)過多年教學一線的實踐與研究，他逐步形成了自己科學實用的教學風格，總結出了一整套班主任工作方法和學校管理經(jīng)驗，并發(fā)表了大量理論文章。每一個浸滿墨香的鉛字，無不包含著李國建對教書育人的執(zhí)著。長長的教鞭，在他發(fā)自肺腑的真誠表達中，舞出一個個大大的“愛心圓”。

“文化思維”創(chuàng)意校園風

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)展的不竭動力，教育同然。學校是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和人才的搖籃。對創(chuàng)新教育理念的信心和動力，讓李國建在從教生涯中持續(xù)摸索。

創(chuàng)新教育理念，讓學生伴夢飛翔。通過實踐，李國建確立了“快樂童年，成就夢想”的教育理念和“修良習、讀好書、做好人”的學校德育主題，以學生為主體，從行為習慣、學習習慣、體育藝術素養(yǎng)三方面入手，全面構建養(yǎng)成教育三維體系，促進學生自主管理。

沿著“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的思考路徑，李國建制訂了“底線+榜樣”的管理辦法，按照“把校園建在圖書館中，把博物館建在校園中”的想法，本著科學性與趣味性相結合的原則，每年組織開展讀書節(jié)、科技節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、藝術節(jié)“六大節(jié)日”活動;依據(jù)學生特點和興趣愛好，開設美術、手工、鋼筆書法、籃球、鋼琴、珠心算等拓展班;基于“給學生成長提供無限可能”的課程理念，構建“無邊界的課程體系”，開發(fā)農(nóng)耕課程，讓學生品味勞動的樂趣，尋求活動與“生態(tài)育德”的契合點。此外，李國建還注重全面推進素質(zhì)教育，打造學校品牌，提升學校品位，讓孩子度過“健康、樂學、陽光”的美好童年。

選育名師隊伍，打造高效課堂。師愛，能成就孩子的未來;施愛，是教師邁向卓越的階梯。在教師隊伍建設上，李國建建立了“1+N師徒結對”機制，充分發(fā)揮名教師、骨干教師和優(yōu)秀班主任的傳幫帶作用，造就出一支學有特色、教有特色的教師隊伍。他著力構建匯報課、示范課、精品課、競賽課“四個課堂”，為青年教師的成長搭建交流互動的平臺;堅持走開放辦學之路，通過請進來、走出去、沉下去的方式開展校本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

確立辦學思路，黨建引領名校啟航。老師是特殊的勞動者，耕耘的是心田，播種的是理想、知識與信念。李國建特別注重學校黨建與教育工作的深度融合，確立了“陽光黨建+成長教育=幸福樂園”的辦學思路。以黨員管理引領隊伍建設，提升管理水平;以黨員示范引領專業(yè)成長，提升辦學實力;以黨員服務引領愛心教育，提升育人功效;以黨建文化引領校園文化，提升學校品質(zhì)。

“每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生去讀懂這本書”，這是李國建的真實寫照，相信在今后的歲月，無論是校長崗位還是為人師表，“德高為師，身正為范”的精神氣韻將伴隨著他，風雨兼程。

（作者單位：云南省羅平縣振興小學）

責任編輯：谷珵