小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用分析

艾力江·胡加

【摘? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);情境教學(xué)法;運(yùn)用

1運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)有恐懼心理是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)字不是很敏感， 尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)是以計(jì)算為主， 學(xué)生在主觀上會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是計(jì)算。根據(jù)研究結(jié)果顯示， 教師在教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律， 當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生原有的生活有所聯(lián)系的時(shí)候， 學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)很容易， 所以開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常教學(xué)結(jié)合在一起。比如教師在講解四邊形的時(shí)候， 教師想讓學(xué)生回憶一下日常生活中大家經(jīng)常能夠看見(jiàn)圖形的形狀，在什么時(shí)候能夠看到四邊形， 讓學(xué)生通過(guò)自己的記憶來(lái)理解一下四邊形有哪些特點(diǎn)，通過(guò)與生活實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)更加深化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減法教學(xué)的時(shí)候，可以引入日常生活中的情境，進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活觀察，比如家里來(lái)了5 個(gè)同學(xué)玩，但是只有9 個(gè)蘋(píng)果，要怎么樣來(lái)進(jìn)行合理的分配，分配的方法是什么， 把數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)， 活躍課堂氣氛的同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間安排的時(shí)候，教師讓學(xué)生自己做一個(gè)日常作息時(shí)間表，每天起床的時(shí)間，整理書(shū)包的時(shí)間，洗漱時(shí)間都詳細(xì)的羅列上， 在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念的同時(shí)有效的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在接觸元、角、分識(shí)別的時(shí)候，借助多媒體來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，給學(xué)生播放一些在超市買(mǎi)東西付錢(qián)或者找零的視頻，學(xué)生看到日常生活的情況，拉近生活和學(xué)習(xí)的距離，學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探究性的深入研究。

2生活化的作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容布置

很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于枯燥的作業(yè)有很大的厭煩感， 所以學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候就不是很認(rèn)真， 其實(shí)作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)很重要的的方法， 但是學(xué)生這種不認(rèn)真態(tài)度導(dǎo)致教師不能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候要注意作業(yè)布置的趣味性， 比如教師在進(jìn)行加減法教學(xué)的時(shí)候， 可以拋開(kāi)課本上的固定題目， 讓學(xué)生先計(jì)算一下家里的日常開(kāi)支， 通過(guò)這樣的方法來(lái)把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活進(jìn)行相互結(jié)合。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合， 讓學(xué)生在課下能夠便于學(xué)習(xí)和整理， 教會(huì)學(xué)生整理信息的能力，教學(xué)資源才能得到最充分的運(yùn)用。教師要設(shè)計(jì)和生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以在課前制作一些相關(guān)卡片， 卡片上面寫(xiě)著我國(guó)名山的高度， 讓學(xué)生對(duì)于小區(qū)和城市的人口進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 教師在圖片提供過(guò)程中， 對(duì)學(xué)生數(shù)字敏感度的培養(yǎng)和數(shù)字的識(shí)別都有幫助， 教師最好把枯燥的教學(xué)內(nèi)容改編成小學(xué)生日常生活中能夠經(jīng)常接觸到的生活元素， 讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3創(chuàng)設(shè)多媒體情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是將信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)完美地融合在一起，多媒體技術(shù)將書(shū)本上的知識(shí)利用圖片、影音、視頻的方式動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，一改往日枯燥單一的教學(xué)模式，

更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性且營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多媒體情境可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把精力都放在課堂學(xué)習(xí)上，并且使抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象具體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)變得十分高漲。例如，在學(xué)習(xí)圖形相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體課件播放基礎(chǔ)圖形，教師可以利用多媒體放大、旋轉(zhuǎn)、定格功能，把色彩豐富的圖片當(dāng)中的圖形呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生可以更加直觀地進(jìn)行觀察，學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了事半功倍的效果。

4創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，教師要想使孩子愛(ài)玩的天性充分釋放，就要利用游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究。所以，教師可以將游戲引入課堂。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行游戲的過(guò)程中感受到收獲知識(shí)的快樂(lè)。例如，教師可以舉行接力報(bào)數(shù)的游戲。讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)進(jìn)行報(bào)數(shù)，當(dāng)需要說(shuō)出3或者3的倍數(shù)時(shí)，學(xué)生就要拍手，如果學(xué)生報(bào)數(shù)失誤了，就要表演一個(gè)小節(jié)目，通過(guò)這一個(gè)游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。教師也可以舉辦計(jì)算小能手競(jìng)賽活動(dòng)。首先，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，在上面寫(xiě)上計(jì)算試題，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分發(fā)一套計(jì)算題，小組成員每人計(jì)算好一道題后，傳給下一位同學(xué)，看看哪組學(xué)生計(jì)算得又快又準(zhǔn)確，這個(gè)游戲可以把枯燥的計(jì)算變得靈活有趣，而且通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展游戲，也能夠提高學(xué)生的合作能

力。

5創(chuàng)設(shè)生活情境，提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)可以很好地解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)將豐富多彩的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的方式，在生活情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在創(chuàng)設(shè)生活情境的時(shí)候教師要充分挖掘教材中的生活元素，這樣才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的教學(xué)情境，拉近知識(shí)與生活之間的距離，讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)設(shè)生活中去商場(chǎng)買(mǎi)東西的場(chǎng)景，由學(xué)生來(lái)扮演商家和顧客，通過(guò)模擬生活中購(gòu)物的情境來(lái)讓學(xué)生更好地“認(rèn)識(shí)人民幣”。在掌握知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握生活技能，真正做到學(xué)以致用。

6結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，能夠有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課堂重新煥發(fā)光彩。所以，小學(xué)教師要緊跟時(shí)代的步伐，不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新的理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加具有藝術(shù)性和趣味性的情境，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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