班主任與初中生德育主題教育

阿卜杜凱尤木·阿卜杜如蘇力

【摘? 要】初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，初中班主任作為學(xué)生班級(jí)的組織者和管理者，相比其他任課老師對(duì)于學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的直接管理者，也是學(xué)校和學(xué)生間的溝通橋梁。在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，中學(xué)生的德育工作一直是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中開(kāi)展德育工作不僅能夠幫助初中生樹(shù)立健康、正確的價(jià)值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。初中班主任應(yīng)明白，學(xué)校的基本組織是班級(jí)，而自己作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，自己的存在能夠影響到班級(jí)風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育;初中生

引言

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，這一階段正是他們心理和生理產(chǎn)生重大變化的關(guān)鍵時(shí)期，具有過(guò)渡性、動(dòng)蕩性、封閉性以及社會(huì)性等特征，更需要班主任及時(shí)介入其中，對(duì)他們進(jìn)行有效的德育教育，引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)之路。

1開(kāi)展德育主題活動(dòng)的意義

在初中階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育主題活動(dòng)工作，能夠促進(jìn)師生間建立起相互尊重的融洽關(guān)系，老師尊重學(xué)生同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立起尊重師長(zhǎng)，尊師重道的意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度，樹(shù)立起正確的價(jià)值取向，老師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活采取公平、公正的態(tài)度，從而創(chuàng)建融洽的積極向上的班級(jí)氛圍。

2初中班主任開(kāi)展德育主題活動(dòng)開(kāi)展策略

2.1 要從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)會(huì)換位思考

初中階段的中學(xué)生處于人生的青春期，充滿朝氣，擁有很鮮明的個(gè)性，思想也日漸成熟，這個(gè)年齡段的學(xué)生渴望得到別人的尊重和肯定，對(duì)于他人的評(píng)價(jià)也非常在意。由于青春期的學(xué)生擁有很強(qiáng)的自我，所以中學(xué)生往往給人留下比較叛逆的印象。初中生接觸到很多外界新鮮事物也很容易被影響，這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上和生活上的問(wèn)題時(shí)，作為初中班主任不能根據(jù)自己的主觀意識(shí)就妄下判斷，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行換位思考，要考慮學(xué)生的感受，不能單純嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，要了解學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因從而加以引導(dǎo)改正，強(qiáng)制的嚴(yán)厲的批評(píng)管教學(xué)生容易造成學(xué)生的逆反心理，不利于德育工作的開(kāi)展。

比如在中學(xué)階段學(xué)生情感意識(shí)初步建立，女孩子對(duì)于外表開(kāi)始逐漸重視，男孩子開(kāi)始在異性面前出現(xiàn)極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，甚至男生和女生之間出現(xiàn)早戀的傾向。這時(shí)候作為初中班主任不能一味嚴(yán)厲批評(píng)或者動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)，要針對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的情感意識(shí)加以正確引導(dǎo)。男生女生間的表現(xiàn)欲其實(shí)是想得到他人肯定和關(guān)注的一種表現(xiàn)，班主任可以在班會(huì)中針對(duì)中學(xué)生朦朧的好感問(wèn)題加以討論，并針對(duì)這一問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)。中學(xué)生的好感是青春期學(xué)生的一種情感釋放，但是由于年齡小，自控能力差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)注意力無(wú)法集中，從而影響學(xué)業(yè)。在班會(huì)中班主任要灌輸給學(xué)生正確的情感態(tài)度，真正能夠打動(dòng)人的絕不僅僅是外表，內(nèi)涵才是一個(gè)人最有魅力的閃光點(diǎn)，這就需要青春期的學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，集中精神為以后美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)正確的引導(dǎo)，青春期的學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)可以從外表轉(zhuǎn)為內(nèi)在，將異性的關(guān)注化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的自信心，尊重個(gè)體差異

在中學(xué)階段學(xué)生性格逐漸形成，有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，有的孤僻冷淡，有的個(gè)性張揚(yáng)，有的木訥少言少語(yǔ)，學(xué)生之間開(kāi)始形成一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，性格相似的學(xué)生更容易一起。班級(jí)中對(duì)于孤僻的學(xué)生和木訥的學(xué)生要包容，初中班主任要對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，督促他們積極參加集體活動(dòng)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為他們?cè)诩w活動(dòng)中的存在感創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)這類學(xué)生在人前大膽說(shuō)出自己的想法，增加他們的參與度，對(duì)于不同的性格特點(diǎn)的學(xué)生要用不同的管理方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在班級(jí)和班主任及任課老師的影響下形成良好的性格和習(xí)慣。

2.3保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和努力程度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)并不能成為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，作為初中班主任要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生成績(jī)下降的真實(shí)原因，對(duì)于成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生要進(jìn)行公平對(duì)待，不能有先入為主的偏見(jiàn)。有些成績(jī)不理想的同學(xué)并不是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不努力，而是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的壓力，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)力，家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力等多方面因素如果沒(méi)有及時(shí)得到紓解，學(xué)生很容易鉆牛角尖，把更多時(shí)間放在死讀書上，沒(méi)有深入理解的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的。老師對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不能一味的指責(zé)，要幫助學(xué)生找到成績(jī)提高的方法。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，作為班主任老師要充分了解自己班上同學(xué)的性格特點(diǎn)，要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。在學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)下降而產(chǎn)生自卑時(shí)，老師保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，要積極地進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問(wèn)題解決辦法。

比如在班級(jí)中有同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)差，總是不及格，學(xué)生也很努力但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，成績(jī)差又被其他同學(xué)嘲笑給這位同學(xué)造成很大的精神困擾，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，常常一個(gè)人發(fā)呆或者只盲目做題排斥與其他同學(xué)交流。這時(shí)作為初中班主任要和任課老師詳細(xì)了解學(xué)生的具體情況，尋找適合這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，和這位同學(xué)進(jìn)行傾心交流，指出造成學(xué)習(xí)困境的原因和解決辦法，幫助學(xué)生重新建立起信心。

2.4提高班級(jí)的凝聚力，活躍集體氛圍

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，班級(jí)是學(xué)生接觸最多的集體，作為初中班主任要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)這個(gè)集體是和每位學(xué)生緊密相連的，每位同學(xué)都是這個(gè)集體中的一份子，缺哪一個(gè)都不行。在這個(gè)集體中，有的人活潑喜歡文藝活動(dòng)，有的人性格內(nèi)斂思維邏輯性好，有學(xué)習(xí)好的，有體育好的。初中班主任要在班會(huì)中組織多種多樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增加彼此的信任和了解，讓學(xué)生了解彼此各有所長(zhǎng)，互相尊重互相理解，用活躍的活動(dòng)氛圍來(lái)增加班級(jí)的凝聚力，使班集體內(nèi)的學(xué)生心更齊，在學(xué)生間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)能夠互幫互助從而使班級(jí)真正成為一個(gè)整體。

總之，作為教師，肩上的責(zé)任任重道遠(yuǎn)。因此，我們要勇于探索、敢于創(chuàng)新，使自己真正成為一個(gè)既教書又育人的好老師，讓我們的學(xué)生都成為德才兼?zhèn)浠蛘邿o(wú)才也要有德的有用之人。