優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)提升課堂實效性

陳軍

【摘要】 隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)在的社會對于人才的要求除了需要掌握與職位有關(guān)的專業(yè)知識以外，還需要我們掌握一些必要的計算機技術(shù)，在現(xiàn)在的社會中，掌握基本的信息技術(shù)知識和基本操作是生存的基本準(zhǔn)則，因此，在高中的教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。熟練掌握信息技術(shù)不僅可以讓我們可以在一些競爭中取得優(yōu)勢，而且對于一些比較麻煩的問題來說，運用計算機來解決也是一種很好的方法。

【關(guān)鍵詞】 高中信息技術(shù) 教學(xué)課堂效率 優(yōu)化提升

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-176-01

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在新課標(biāo)改革不斷推進(jìn)的背景下，高中的學(xué)生仍然要面臨高考的挑戰(zhàn)，繁重的課程和頻繁的考試使學(xué)生的精神始終處于一種緊張的狀態(tài)，這種情況也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會著重學(xué)習(xí)一些和考試有關(guān)的課程，而對于計算機這類和考試成績關(guān)系不大的課程，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣，在信息技術(shù)的課堂上，學(xué)生很難全身心投入，這也給老師的課堂教學(xué)帶來了一定的難度，因此，本文就高中信息技術(shù)課堂上，老師如何優(yōu)化課堂教學(xué)效率展開有效探討。

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中頻繁出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)

1.高中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容脫離實際

和以前的時代不同，在現(xiàn)在的時代里，電腦越來越常見，現(xiàn)在的學(xué)生對于電腦也越來越熟悉，對于電腦也沒有了之前那種比較好奇的感覺，學(xué)生對于電腦里一些比較有趣的東西也都有了一定的了解和認(rèn)識，因此，在老師授課的時候，老師可以適當(dāng)?shù)暮雎赃@些方面，然而，在高中信息技術(shù)的教學(xué)課堂上，很多老師并沒有把握住學(xué)生的這個特點，在教學(xué)的過程中，仍然按照教學(xué)大綱的要求，對于電腦的一些基本常識仍是很重點的在上，這就會造成學(xué)生的厭煩，學(xué)生會覺得自己已經(jīng)會了，不需要聽，教學(xué)效率自然不高。而且，老師在教學(xué)的過程中太過于固守成規(guī)，上課內(nèi)容基本都是照著課本讀，很少和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，課本和實際偏離，使學(xué)生無法將理論聯(lián)系到實際。

2.老師的教學(xué)觀念沒有得到更新

對于現(xiàn)在的很多老師來說，他們的教學(xué)觀念依然還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，即認(rèn)為在教學(xué)中，老師是教學(xué)的主體，所謂教學(xué)，是先教再學(xué)，課堂應(yīng)該以老師的教為主，但是隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，這種教學(xué)觀念已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的高中信息技術(shù)教學(xué)課堂。在如今的教學(xué)中，老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，讓學(xué)生在課堂中盡情發(fā)揮他們的作用和效果，這樣不僅可以調(diào)動課堂的氣氛，而且還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高。

二、優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方法

1.更新自己的教學(xué)方式

對于一節(jié)信息技術(shù)課來說，最重要的便是合適的教學(xué)方法的使用，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般都是老師在講臺上說，學(xué)生在底下聽，老師和學(xué)生之間最主要的溝通可能就是老師會時不時的進(jìn)行提問，在新的教學(xué)背景下，老師需要改變自己的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中，多給小時表現(xiàn)的機會，發(fā)揮學(xué)生的作用。比如，老師在具體的教學(xué)時，可以讓學(xué)生采用小組合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也可以組織信息技術(shù)競賽，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于一些比較抽象的知識，老師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)一書中的《信息技術(shù)的發(fā)展歷史》一課時，老師可以放棄之前那種照著書讀的教學(xué)模式，老師可以讓學(xué)生自由分組，小組成員之間互相合作，互相討論，然后將有關(guān)內(nèi)容即自己小組討論的成果展示給同學(xué)，可以以文字的形式，也可以利用自己已有的能力來制作成PPT的形式去展覽，這種方法是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅可以幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，而且可以讓老師提前了解一下學(xué)生的PPT制作能力，對學(xué)生的能力有基本了解。

2.促使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

對于高中的學(xué)生而言，他們的思維已經(jīng)發(fā)展的很完善了，對于課本上的知識也已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，也不再像之前那樣，需要在老師的督促下去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在高中之后，學(xué)生就要進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)相對比較自由的學(xué)習(xí)時間和空間會使很多學(xué)生處于一種懈怠的狀態(tài)，如果在高中的教學(xué)課堂中就使學(xué)生養(yǎng)成一種比較好的自學(xué)能力，那么對于學(xué)生以后的發(fā)展也是極為有利的。例如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的有關(guān)內(nèi)容時，老師可以讓學(xué)生先自己閱讀課本，根據(jù)自己之前對于信息技術(shù)的了解以及生活中的一些經(jīng)驗，結(jié)合課本所學(xué)知識，自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于其中一些不了解的地方，老師再著重來說。這種教學(xué)方法不僅大大提高了老師的教學(xué)效率，而且還充分調(diào)動了學(xué)生的大腦，促使學(xué)生去自主思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)生掌握信息技術(shù)的好處

在現(xiàn)在的很多工作中，都要求需要熟練掌握信息技術(shù)，在一些文檔，數(shù)據(jù)的處理以及研究方案，項目的展示過程中都需要運用到信息技術(shù)，學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)不僅可以在學(xué)生未來擇業(yè)時，使學(xué)生在眾多競爭者中脫穎而出，也可以讓學(xué)生在處理一些事務(wù)時找到一種相對簡單省時的方式。

總而言之，隨著社會的快速發(fā)展，熟練掌握信息技術(shù)知識以及操作已經(jīng)成為我們必須要具備的一項技能，因此，在高中的信息技術(shù)教學(xué)課堂上，如何提高課堂效率成為老師所需要解決的一個重要問題。首先，隨著時代的進(jìn)步，老師不能再局限在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，老師一定要不斷更新自己的教學(xué)觀念，給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機會，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時，老師也要注意自己的教學(xué)方法，要采用多種教學(xué)方法互相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的提高，在提高課堂效率的同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]朱建立.認(rèn)清信息技術(shù)教學(xué)問題，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（15）.