游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣海

摘要：信息技術(shù)是小學(xué)課程體系的重要組成，游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，很符合孩子們個性化的成長需求，形成了和諧的互動關(guān)系，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，將為各項人才培養(yǎng)計劃的高效實施創(chuàng)造下更有利的條件。游戲化的課堂教學(xué)，要求信息技術(shù)教師堅持著因材施教的原則，過程中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生放飛自我，徹底打破傳統(tǒng)格局，對于基礎(chǔ)教育事業(yè)長遠(yuǎn)地規(guī)劃來說會起到積極的影響。本文具體分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;信息技術(shù);游戲教學(xué)法;應(yīng)用分析;研究

游戲教學(xué)法是最高效、最科學(xué)、最實用的，在小學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)用起來，通過教材內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)步驟的簡化、引導(dǎo)策略的實施，學(xué)生們可以獲取到不一樣的情感體驗，他們主動參與小組交流，能夠進(jìn)行自信表達(dá)，相信，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展目標(biāo)也指日可待。寓教于樂背景下，游戲教學(xué)法的推廣難度下降，但是實用性更強(qiáng)，等小學(xué)生真正愛上了信息技術(shù)課程，牢牢把握機(jī)會，即可彰顯出人生的最高價值。筆者特意做了有效策略的研究。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要在計算機(jī)教室進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，然后完成上機(jī)操作，過程中實現(xiàn)動手能力、思維能力、學(xué)以致用能力的不斷提高。信息技術(shù)課上，如果教師一味地進(jìn)行灌輸指導(dǎo)，再要求學(xué)生按照自己的想法學(xué)習(xí)理論、活躍思維的話，那么師生矛盾難免增多，教學(xué)質(zhì)量越變越差，甚至影響到小學(xué)生創(chuàng)造意識的提升。為了避免這一問題，信息技術(shù)教師應(yīng)該利用游戲教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)生們濃厚興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提升，等到形成了和諧的互動關(guān)系后，再去組織小組探究、綜合實踐等活動，信息技術(shù)教育也將迎來絢麗、輝煌的明大。關(guān)于游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，信息技術(shù)教師可以將教材的內(nèi)容整合起來，通過游戲軟件的推廣，刺激到學(xué)生們的興奮點(diǎn);還可以將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)直觀地展示出來，鼓勵學(xué)生深入理解，慢慢減少他們的抵觸感，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，師生關(guān)系更加和諧，即證明游戲教學(xué)法的實施有意義。比如，為了使小學(xué)生更好地認(rèn)識計算機(jī)，教師不妨利用多媒體技術(shù)播放一段動畫視頻，幫助小學(xué)生集中注意力有效的學(xué)習(xí);或者通過圖片的展示，配上文字的介紹，提出問題引導(dǎo)學(xué)生們一邊思考一邊形成記憶，在此基礎(chǔ)上游戲互動，小組競技也好，合作交流也好，只要能夠增強(qiáng)小學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，勞逸結(jié)合、寓教于樂，就會使課堂教學(xué)質(zhì)量得以明顯地提高。游戲互動過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果非常好，方便學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、積極參與，更容易去除孩子們抵觸思考的不良情緒，何樂而不為呢？

2 優(yōu)化課堂的導(dǎo)入效果

導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義重大，進(jìn)一步提升學(xué)生們的自學(xué)熱情，導(dǎo)入工作有序推進(jìn)下去，信息技術(shù)教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計等統(tǒng)統(tǒng)有了質(zhì)量保障。此外，課堂的導(dǎo)入效果決定著課堂的教學(xué)效率，游戲教學(xué)法實施中深入挖掘小學(xué)生的智慧潛能，指導(dǎo)他們投人更多的熱情，學(xué)好基礎(chǔ)的知識，努力奮斗成為不可多得的棟梁之才，信息技術(shù)教學(xué)工作必然走向更大的成功。比如，在《圖像大變形》的教學(xué)中，提前制作PPT優(yōu)化課堂的導(dǎo)入效果，動畫展示后確保學(xué)生靈活運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)”“拉伸”“反色”等工具進(jìn)行圖形的變化。實例講解，小組比賽，看看哪位同學(xué)圖形操作的最準(zhǔn)確、最規(guī)范。課堂煥發(fā)新的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，接下來給予他們更多的時間，創(chuàng)設(shè)有效情境，要求他們?nèi)ンw會翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲圖形的應(yīng)用場合，學(xué)生在這樣的探究活動中有精彩的表現(xiàn)，信息技術(shù)教學(xué)中其他類型教學(xué)法的推廣一定變得異常順利。

3 方便學(xué)生們知識鞏固

考慮到小學(xué)生自學(xué)鞏固能力的提高不可能一蹴而就，所以游戲教學(xué)法的實施最好遵循著他們自然的成長規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“循序漸進(jìn)”“潛移默化”，通過刺激學(xué)生主動加入鞏固練習(xí)，信息技術(shù)教師再去啟發(fā)他們主體創(chuàng)造可以變得十分輕松。信息技術(shù)教師應(yīng)對游戲進(jìn)行合理的選擇，小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，牢牢把握時機(jī)，指導(dǎo)他們一邊完善知識體系，一邊深入主體創(chuàng)造，游戲教學(xué)與自學(xué)鞏固的雙向協(xié)調(diào)，小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的魅力所在，鞏固練習(xí)難度下降，期待收獲事半功倍的教學(xué)成效。比如，打字練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生玩一玩“打地鼠”“警察抓小偷”等游戲，使學(xué)生熱愛打字，印象中的信息技術(shù)教學(xué)不再枯燥與乏味。做到游戲和知識的“良性結(jié)合”，不斷提升學(xué)生計算機(jī)的操作水平，通過引入其他的游戲元素，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，小學(xué)教育特色盡顯，一定可以培育出更多高素質(zhì)、技術(shù)型的優(yōu)秀人才。

4 結(jié)束語

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要性不言而喻，尊重學(xué)生們的主體意愿，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)、主動探究的積極性，游戲氛圍越活躍，教學(xué)質(zhì)量就越高，孩子們愛上了信息技術(shù)課程，個性化的發(fā)展之路可以走得一帆風(fēng)順。

參考文獻(xiàn)

[1]李巧花.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的實施[J].學(xué)周刊，2019（14）：110-110.

[2]王丹丹.小學(xué)信息技術(shù)的游戲化教學(xué)[J].才智，2018（26）：55-56.