師生聚首，漫談知性成長(zhǎng)的奧秘

作者簡(jiǎn)介：華小克，本名董英，系吉林省作協(xié)會(huì)員。先后畢業(yè)于吉林化工學(xué)校、東北師范大學(xué)。曾在《演講與口才》刊業(yè)集團(tuán)從事編輯、記者工作，現(xiàn)于北京從事圖書(shū)出版及企業(yè)形象策劃。從90年代開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，有多篇散文、小說(shuō)獲獎(jiǎng)。已出版專(zhuān)著《領(lǐng)導(dǎo)者掌控全局的說(shuō)話(huà)方略》《幸福奇跡》等企業(yè)家傳記、心理勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍11部。電影劇本《女魔術(shù)師》獲2017年“第26屆金雞百花電影節(jié)”創(chuàng)意獎(jiǎng);2018年1月《金荷花》在工信部主辦的“首屆工業(yè)文學(xué)大獎(jiǎng)賽”獲專(zhuān)家推薦電影作品。

十月的一天清晨，從北京開(kāi)出的快速列車(chē)駛進(jìn)吉林省境內(nèi)，路邊的山巒在陽(yáng)光的照射下層林盡染，看見(jiàn)這比北京提前一個(gè)月到來(lái)的秋色，時(shí)空與季節(jié)仿佛“折了個(gè)兒”似的在眼前翻轉(zhuǎn)，立刻激發(fā)了我內(nèi)心的沖動(dòng)。哦，故鄉(xiāng)的早秋便是這般浩大而喜人，綿延不斷的山光美景飄著果實(shí)累累的味道，那是香透了、美極了的味道。少年時(shí)期的這個(gè)季節(jié)，讀初中的我經(jīng)常與幾個(gè)要好的同學(xué)在林中穿行，一邊嬉鬧著，一邊采榛子、打酸棗……小伙伴們天真的笑容躍入腦海，站在車(chē)窗前的我竟然獨(dú)自笑出聲來(lái)。別夢(mèng)依稀，四十余載的時(shí)光匆匆而過(guò)，同學(xué)們可好？班主任王老師可好？

王老師上語(yǔ)文課時(shí)音調(diào)款款的講述，休息日背著年幼的兒子走上小鎮(zhèn)土路去家訪(fǎng)的身影，還有與我說(shuō)話(huà)時(shí)經(jīng)常用到的稱(chēng)呼“小英……”想起這些就有融融暖意涌遍周身，心潮難已?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”“活到老，學(xué)到老”，王老師親切的話(huà)語(yǔ)回旋在耳邊，她在黑板上抄寫(xiě)名言警句時(shí)揮動(dòng)的手臂又在眼前浮現(xiàn)……歷數(shù)人生的千變?nèi)f化，這樣的名言落在我十三歲時(shí)的心里，就成了始終不改的信念堅(jiān)守。

“老師，許多次的尋覓無(wú)果之后，我們終于在微信群中聯(lián)系上了，可以見(jiàn)面長(zhǎng)談了?！边@份歷時(shí)多年到來(lái)的喜悅和激動(dòng)，讓剛才還在竊笑兒時(shí)秋鬧情形的我禁不住淚水盈睫。

下午，秋天高遠(yuǎn)的陽(yáng)光柔和而恰切地普照著，我在文剛和玉萍兩位同學(xué)的陪同下，驅(qū)車(chē)來(lái)到位于吉林市東部王老師居住的小區(qū)門(mén)前。下車(chē)前行那一刻我不免感嘆，四十年的歲月太長(zhǎng)，時(shí)光風(fēng)化了我們年少的臉龐;四十年的歲月也是一晃而過(guò)，種種往事就仿佛發(fā)生在昨天。老師，沒(méi)有您當(dāng)年的諄諄教誨，我何以在諸多的人生轉(zhuǎn)折中站穩(wěn)腳跟？何以在自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)上大步前行？

當(dāng)王老師走出小區(qū)大門(mén)時(shí)，我急步迎上前去，說(shuō)：“老師，我回來(lái)了，我終于見(jiàn)到您了?！北ё⊥趵蠋熾p肩的那一刻，我有太多的感激想要表達(dá)卻一時(shí)語(yǔ)塞，熱淚滾滾而下。玉萍過(guò)來(lái)拉著我和王老師的手，哽咽著說(shuō)：“當(dāng)年，老師為我們付出的太多，太多……”

我們的中學(xué)時(shí)代，學(xué)校教育倡導(dǎo)以“學(xué)工學(xué)農(nóng)”為主，大量的時(shí)間到田野或工廠(chǎng)參加勞動(dòng)，知識(shí)類(lèi)課時(shí)量很少，王老師極盡所能地營(yíng)造班里的學(xué)習(xí)氛圍，一有機(jī)會(huì)便對(duì)我們進(jìn)行前途、理想教育，鼓勵(lì)大家多學(xué)文化知識(shí)。她經(jīng)常在黑板上抄寫(xiě)名言警句，邊抄邊講解;放學(xué)時(shí)拿著厚厚一摞的學(xué)生作業(yè)回家，挑燈夜閱，寫(xiě)下一行行字跡娟秀的評(píng)語(yǔ)。穎穎同學(xué)的父母重男輕女，她因承擔(dān)了大量的家務(wù)經(jīng)常不能按時(shí)到校學(xué)習(xí)，老師一次次地去家訪(fǎng)，說(shuō)服她的父母要把女兒的學(xué)業(yè)放在家務(wù)之上;也是在一次家訪(fǎng)時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)我們家藏書(shū)極少，第二天便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小英，你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，以后想看什么書(shū)就到我家來(lái)拿?！崩蠋煹倪@句話(huà)為我打開(kāi)了一扇求知的窗口，《西游記》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍，都讓我歡天喜地地抱回家了。大量的閱讀便由此開(kāi)始了，以后的歲月里無(wú)論學(xué)習(xí)和工作多忙都不曾廢輟。

整個(gè)中學(xué)時(shí)代，學(xué)校講授的學(xué)科知識(shí)都非常之少，我在閱讀和自學(xué)中所學(xué)到的零散知識(shí)雖然不成體系，卻能使我應(yīng)對(duì)人生的“緊急調(diào)頭”。國(guó)家恢復(fù)高考后，已經(jīng)插隊(duì)兩年的我考上了一所化工學(xué)校，畢業(yè)后從事石油煉制生產(chǎn)技術(shù)管理工作，有機(jī)會(huì)參加“部級(jí)專(zhuān)家組”進(jìn)行全國(guó)行業(yè)檢查，走遍了祖國(guó)的千山萬(wàn)水;在二十世紀(jì)末，當(dāng)國(guó)企開(kāi)啟重組合并、減員增效進(jìn)程，面臨再就業(yè)的選擇時(shí)，我迅速由工程師轉(zhuǎn)變?yōu)槠诳庉?，完成了從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)的跨界;當(dāng)網(wǎng)絡(luò)大潮來(lái)襲，又自如地由撰稿人轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭嫒恕?/p>

人生面對(duì)轉(zhuǎn)折時(shí)，必須有一根主軸引導(dǎo)自己主動(dòng)去選擇、轉(zhuǎn)向、向不熟悉的領(lǐng)域勇敢邁進(jìn)，而我的人生主軸或稱(chēng)之為主色調(diào)的，就是孜孜不倦地學(xué)習(xí)和進(jìn)取。在日積月累中，王老師當(dāng)年在我心里播下的求知的種子分別長(zhǎng)出幾個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的枝杈，使我遇到意外事件時(shí)能夠做到順利前行。這說(shuō)明，一個(gè)人在世界觀(guān)、人生觀(guān)形成階段，老師的教育無(wú)比重要，潛心播種的價(jià)值積累也是無(wú)可估量的。

幾年前，我應(yīng)北京一家出版社之約寫(xiě)作一部教育用書(shū)，接觸到“終身學(xué)習(xí)”這一概念，得知上世紀(jì)九十年代中期，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的一份報(bào)告中指出，“終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)人才的通行證”，核心意思是說(shuō)，每個(gè)人必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。在二十一世紀(jì)即將走過(guò)二十個(gè)年頭的今天，沒(méi)有哪個(gè)人的知識(shí)和學(xué)識(shí)可以一勞永逸，這已經(jīng)成為所有知識(shí)分子的共識(shí)。但是，在我們讀初中的七十年代，我們的班主任王老師，就以最樸素的情感、最基本的認(rèn)知將“活到老，學(xué)到老”這個(gè)概念根植在懵懂少年的心里，并使我們一生受益。說(shuō)王老師的意識(shí)非常超前不為過(guò)，說(shuō)王老師寄學(xué)生厚望于一生也不為過(guò)，而這一切所集中體現(xiàn)的，就是基礎(chǔ)教育的價(jià)值使命。

在王老師家落座長(zhǎng)談，她老人家最常用到的一個(gè)詞是“否極泰來(lái)”。由這個(gè)詞的詞義解釋開(kāi)始，她講述了鄉(xiāng)村學(xué)生因生活貧困、上學(xué)路途遙遠(yuǎn)想要退學(xué)時(shí)，她總用這個(gè)詞鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。她對(duì)失去信心的學(xué)生說(shuō)，“學(xué)習(xí)是可以改變自身命運(yùn)和家庭生活條件的，‘否極泰來(lái)’講的是事物發(fā)展的規(guī)律，你們現(xiàn)在還不懂，但是長(zhǎng)大后會(huì)懂的?！笔畮啄旰螅趵蠋熓中牢康乜吹搅怂A(yù)想的結(jié)果：“否極泰來(lái)”——逆境達(dá)到極點(diǎn)就會(huì)向順境轉(zhuǎn)化，許多寒門(mén)學(xué)子考上了軍政大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、工科院校，畢業(yè)后他們成為國(guó)防所需要的高級(jí)人才、醫(yī)生和企業(yè)家。而在這些學(xué)生背后藏著的故事，則是淘氣的男生被趕出宿舍時(shí)，王老師把他帶到自己家里寄宿;有人想退學(xué)時(shí)，她去該學(xué)生家中把他領(lǐng)回了學(xué)校……

學(xué)生對(duì)老師有多少感激，在成年后以“尋找”的方式呈現(xiàn)了。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，老師的工作調(diào)動(dòng)，在通訊不發(fā)達(dá)的年代都會(huì)不經(jīng)意間落得杳無(wú)音訊的結(jié)局。有個(gè)學(xué)生在自己的孩子考入師范大學(xué)后，為了找到王老師向她報(bào)喜，不惜到縣公安局查戶(hù)口，而得到的結(jié)果則是同名的“王桂秋”有二十幾個(gè)，不知道哪個(gè)是自己的老師。但是他信念堅(jiān)定，從同學(xué)到校友一一查訪(fǎng)，終于找到了在啟蒙時(shí)期讓自己終生獲益的那個(gè)王桂秋老師。而我在讀高中時(shí)隨父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了這個(gè)名叫“口前”的小鎮(zhèn)，與王老師一別再未相見(jiàn)。高中畢業(yè)以后插隊(duì)、升學(xué)、工作，從城鎮(zhèn)到農(nóng)村、再到城市，而后來(lái)從吉林又來(lái)到北京，偶有幾次回故鄉(xiāng)或有機(jī)會(huì)與同學(xué)相遇，我都要打聽(tīng)王老師身在何處，卻終未探得聯(lián)系方式。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們來(lái)到了通訊功能強(qiáng)大的微信時(shí)代，我在中學(xué)同學(xué)群里與恩師聯(lián)系上了，馬上決定專(zhuān)程回吉林探望王老師，表達(dá)我久釀?dòng)谛牡母屑ぶ椋嬷业膶W(xué)習(xí)和工作情況。

師生相見(jiàn)的話(huà)題總是越說(shuō)越長(zhǎng)，夜色降臨時(shí)，王老師要請(qǐng)我們用晚餐，身為企業(yè)家的文剛同學(xué)忙說(shuō)：“作為學(xué)生我理應(yīng)盡敬師之意，作為男生也理應(yīng)盡同學(xué)之誼?！彼虉?zhí)己見(jiàn)，把大家?guī)У搅送趵蠋熂腋浇牟宛^。席間，回憶起當(dāng)初文剛來(lái)到班里的情形時(shí)，王老師說(shuō)：“文剛是從縣體校轉(zhuǎn)來(lái)的，我不是很看好他的學(xué)習(xí)成績(jī)，況且體育生好與同學(xué)打架，班級(jí)里已經(jīng)有個(gè)體育生了，如果兩個(gè)人合起來(lái)動(dòng)手……我把他的轉(zhuǎn)學(xué)通知書(shū)拿在手里，對(duì)是否接收很猶豫。沒(méi)想到文剛來(lái)到班上，第一次考試就給我一個(gè)驚喜。文剛，你好像多次在班級(jí)拿第一名的，對(duì)吧？”文剛認(rèn)真地說(shuō)：“是的。正因?yàn)槟鷮?duì)我的鼓勵(lì)和當(dāng)時(shí)大家對(duì)體育生的質(zhì)疑，才激勵(lì)我爭(zhēng)取拿到第一名，以打敗某小女生為榮?！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，文剛掃了一眼坐在王老師身邊的我，然后開(kāi)玩笑說(shuō)：“當(dāng)然了，成績(jī)不如她時(shí)也著實(shí)羞愧。但是，從那時(shí)起，一定要力爭(zhēng)上游的意識(shí)扎根在了我的心里，無(wú)論是在大學(xué)學(xué)習(xí)還是參加工作，以至于后來(lái)的創(chuàng)業(yè)，都力求把所要做的事情做到完美?！?/p>

王老師說(shuō)：“由于時(shí)代的原因，你們那一屆學(xué)生能在插隊(duì)后考上大學(xué)繼續(xù)讀書(shū)的比較少，但是，只要肯努力學(xué)習(xí)就能不斷進(jìn)步。玉萍同學(xué)花四年時(shí)間讀完了夜大，從加油站的加油工成長(zhǎng)為石油公司的管理干部，學(xué)識(shí)和工作能力令我刮目相看。”玉萍同學(xué)長(zhǎng)相出眾，可稱(chēng)之為我們那屆學(xué)生中的高個(gè)子美女，如今談吐優(yōu)雅謙和，舉手投足都給人亭亭玉立之感。把現(xiàn)在的她和當(dāng)年的她聯(lián)系在一起，不難發(fā)現(xiàn)，她簡(jiǎn)直是從往日的“胖妞”脫胎換骨而來(lái)，學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)形成了她落落大方的處事風(fēng)格，這一點(diǎn)很是出人意料。

當(dāng)我與王老師提及人生的成就感這一話(huà)題時(shí)，她意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從一九六七年開(kāi)始在中學(xué)任教，做過(guò)多屆班主任，教過(guò)的學(xué)生有五六千人之多。到目前為止，位高權(quán)重的沒(méi)有一人因腐敗被雙規(guī);身為普通百姓的沒(méi)有一人因犯法入獄，這便是我作為一名教師最感欣慰的事。”王老師的這句話(huà)，又把我引入關(guān)于基礎(chǔ)教育重要性的思考。清代思想家魏源說(shuō)，“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！睂W(xué)識(shí)與品行永遠(yuǎn)是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中支撐動(dòng)態(tài)平衡的兩個(gè)要點(diǎn)，滿(mǎn)心責(zé)任感的教師才能在這兩個(gè)方面給學(xué)生以恰到好處的教誨和引導(dǎo)，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的合格公民。合格的、優(yōu)秀的公民越來(lái)越多，社會(huì)文明才會(huì)步步走高，中華民族的科技發(fā)展和文化傳承才能達(dá)到前所未有的高度。

（責(zé)任編輯 徐文）