淺議軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)

姚競(jìng)

摘 要：本文分析了我國軟件創(chuàng)新型人才發(fā)展現(xiàn)狀，探討了軟件工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)一般途徑及存在的問題，并以iOS學(xué)生俱樂部為例，提出了一種基于小規(guī)模團(tuán)隊(duì)的軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路。

關(guān)鍵詞：軟件工程;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)：iOS

一、我國軟件創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸從資源密集型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)具有增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)的顯著作用。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為包括我國在內(nèi)的許多國家的政策取向。

新時(shí)期各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都和軟件技術(shù)息息相關(guān)，比如金融、教育、媒體等都逐漸通過AR/VR，人工智能，區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和變革。創(chuàng)新的想法結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)就是新興經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)力。而創(chuàng)新想法的具體實(shí)踐則要通過軟件設(shè)計(jì)來完成。從小的軟件工具，到改變我們交流模式的微信、短視頻，以及改變我們的支付方式的支付寶和apple pay等，它們都極大地改變著我們的社會(huì)生活。

目前我國高校都普遍設(shè)置有軟件工程等軟件設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，持續(xù)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)軟件設(shè)計(jì)人才。然而盡管近年來軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生從規(guī)模上有了顯著提升，但是許多學(xué)生畢業(yè)后從事的工作主要是相對(duì)較低層次的技術(shù)工人的工作，很少有學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)新型軟件產(chǎn)品，或者直接通過技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。許多企業(yè)特別是廣告、設(shè)計(jì)、游戲類對(duì)創(chuàng)新要求較強(qiáng)的公司常常反饋找不到合適的人才，他們認(rèn)為軟件工程專業(yè)的學(xué)生通常缺乏藝術(shù)類創(chuàng)意設(shè)計(jì)的修養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)合作、溝通等一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的能力，很難直接從市場(chǎng)上招募到理想的人才從事創(chuàng)意設(shè)計(jì)。因此普通高校有必要通過多種手段和方式加強(qiáng)軟件工程專業(yè)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，以符合企業(yè)需要。

二、軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一般途徑及存在問題

目前普通高等院校中本科軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)主要是圍繞培養(yǎng)熟練掌握軟件設(shè)計(jì)技術(shù)，熟悉軟件工程實(shí)施過程，并掌握一些較前沿科技技術(shù)的專業(yè)人才進(jìn)行的。在正常教學(xué)體系之外，許多高校通過組織學(xué)生參加工信部組織的“藍(lán)橋杯”和“博創(chuàng)杯”等國家級(jí)競(jìng)賽，組織科研立項(xiàng)或者通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)來促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的提高。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，則主要是通過開設(shè)KAB、SYB等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，形成必修課、公選課、網(wǎng)絡(luò)課相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以期望學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所提高。然而盡管學(xué)科競(jìng)賽、科研以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面的培養(yǎng)能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立編程能力和一定的學(xué)術(shù)能力。SYB類課程能幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一些具體實(shí)踐和理論知識(shí)。但是這些訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)于要求團(tuán)隊(duì)合作、熟悉業(yè)務(wù)流程、講究設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的軟件工程專業(yè)學(xué)生來說還是缺乏實(shí)踐錘煉，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升非常有限，現(xiàn)實(shí)效果并不明顯。

為了彌補(bǔ)軟件工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的短板，最直接的解決途徑就是讓學(xué)生在校內(nèi)就以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)踐，通過多專業(yè)學(xué)生的合作，多學(xué)科融合，以及實(shí)施更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。

三、iOS學(xué)生俱樂部的具體實(shí)踐

iOS學(xué)生俱樂部是近年來Apple公司和高校合作過程中出現(xiàn)的新的學(xué)生組織，旨在推動(dòng)高等院校學(xué)生在iOS方向上的移動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。目前在大中華地區(qū)已經(jīng)有包括浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)在內(nèi)的高校共建立有43個(gè)iOS學(xué)生俱樂部。通過iOS學(xué)生俱樂部冬令營(yíng)、巡講、培訓(xùn)，以及Apple和浙大共同舉辦的“中國高校計(jì)算機(jī)大賽—移動(dòng)創(chuàng)新賽”等活動(dòng)，培養(yǎng)了大批iOS方向的軟件創(chuàng)新人才并取得了大量的突出成績(jī)。其中上海商學(xué)院的iOS學(xué)生俱樂部成績(jī)尤為突出。

上海商學(xué)院自2015年開始在信息與網(wǎng)絡(luò)中心和校團(tuán)委的指導(dǎo)下建立了致力于研究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)的iOS學(xué)生俱樂部。通過與apple緊密合作，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神的編程和界面交互設(shè)計(jì)人才，同時(shí)也自2016年起多次獲得中國高校計(jì)算機(jī)大賽移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新賽“教育創(chuàng)新專項(xiàng)獎(jiǎng)”和Apple全球開發(fā)者大會(huì)WWDC獎(jiǎng)學(xué)金。其最突出成績(jī)是在2019年的Apple開發(fā)者大會(huì)WWDC上斬獲9項(xiàng)WWDC獎(jiǎng)學(xué)金的大獎(jiǎng)。目前該團(tuán)隊(duì)實(shí)施并運(yùn)營(yíng)了32個(gè)iOS應(yīng)用項(xiàng)目以及i上商校園軟件平臺(tái)。他們的第一批畢業(yè)生已經(jīng)入駐該校的創(chuàng)客空間開始創(chuàng)業(yè)。

上海商學(xué)院的這些驕人的成績(jī)，與他們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和具體實(shí)踐活動(dòng)分不開，和其它學(xué)生社團(tuán)相比，上海商學(xué)院的iOS學(xué)生俱樂部有如下優(yōu)點(diǎn)。首先，通過聚焦移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)中的iOS技術(shù)體系，使團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)化，能夠集中力量完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。其次，通過篩選優(yōu)秀成員，保持較低的人員數(shù)量，使學(xué)生社團(tuán)精英化。這樣符合項(xiàng)目管理需求，也方便成員的教育和成長(zhǎng)。第三，通過招募多學(xué)科學(xué)生，促進(jìn)學(xué)科融合和激發(fā)新創(chuàng)意，這樣在日常學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐中，可以有助于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，彌補(bǔ)工科學(xué)生的短板。第四，在校企共同支持下參與創(chuàng)新性活動(dòng)，上海商學(xué)院的iOS學(xué)生俱樂部得到學(xué)校在校內(nèi)的廣泛支持，包括教師參與和提供硬件支持。在校外，得到Apple和關(guān)聯(lián)企業(yè)支持，使得他們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些都對(duì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力成長(zhǎng)提供了有益的幫助。

四、基于小規(guī)模團(tuán)隊(duì)的軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)

參考上海商學(xué)院的iOS學(xué)生俱樂部的建設(shè)，一種基于小規(guī)模團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培養(yǎng)模式可能為軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供新的思路。

（一）小規(guī)模團(tuán)隊(duì)建設(shè)為學(xué)生成長(zhǎng)提供助力

將學(xué)生按軟件專業(yè)的不同應(yīng)用方向組織成為不超過10人的小規(guī)模的興趣小組進(jìn)行指導(dǎo)和教育，相比按班級(jí)為單位的培養(yǎng)會(huì)有許多優(yōu)勢(shì)。首先學(xué)生可以根據(jù)自身興趣進(jìn)行選擇，從而實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。將來的就業(yè)方向也更加廣泛。不同的團(tuán)隊(duì)在各自學(xué)習(xí)過程中不僅能深入自身的興趣領(lǐng)域進(jìn)行研究，也能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目時(shí)互相合作。第二，小規(guī)模團(tuán)隊(duì)組織執(zhí)行力更好，更接近軟件項(xiàng)目組，將更容易完成各種類型的競(jìng)賽、科研項(xiàng)目或者是來自企業(yè)的項(xiàng)目。在將來的就業(yè)階段，也更容易將團(tuán)隊(duì)技術(shù)能力轉(zhuǎn)化形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。第三，小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)組織，將解決實(shí)際問題的動(dòng)力從個(gè)人轉(zhuǎn)換成團(tuán)隊(duì)，這樣更容易形成思想碰撞進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)意。第四，小規(guī)模團(tuán)隊(duì)也適合參與一些公司和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)組織的講座和交流會(huì)，從而擴(kuò)寬視野，提升創(chuàng)新能力。第五，小規(guī)模團(tuán)隊(duì)管理成本較低，更加適合教師參與指導(dǎo)。一方面專業(yè)教師將能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)知識(shí)、管理以及項(xiàng)目實(shí)踐的指導(dǎo)，而不至于耗費(fèi)不合理的冗長(zhǎng)時(shí)間，另一方面學(xué)生團(tuán)隊(duì)也能為教師科研提供助力。因此，以小規(guī)模團(tuán)隊(duì)形式組織和培養(yǎng)學(xué)生符合軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)，能幫助提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率。

（二）多學(xué)科成員促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)

在目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的軟件行業(yè)創(chuàng)新常常需要和其它傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，典型的如“互聯(lián)網(wǎng)+”即是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，從而創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。軟件行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，也要求參與者具備諸如項(xiàng)目管理、美工和財(cái)務(wù)學(xué)等非軟件工程專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。因此不論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，團(tuán)隊(duì)中的多學(xué)科知識(shí)的融合是必要的。

由多個(gè)專業(yè)背景學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，其成員在日常交流過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。多種思維模式的交流對(duì)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生是有益的。在實(shí)際操作中，上海商學(xué)院iOS學(xué)生俱樂部的軟件相關(guān)專業(yè)和非相關(guān)專業(yè)人員比例始終保持1：1，由于這樣的設(shè)置，使得非軟件工程專業(yè)的學(xué)生能將自己的創(chuàng)新思想帶入團(tuán)隊(duì)，用他們的專業(yè)能力提升團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)水平。因此使得團(tuán)隊(duì)整體在競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

（三）多類型競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生能力的全面成長(zhǎng)

高等院校中軟件工程專業(yè)所涉及的各類學(xué)生競(jìng)賽、科研立項(xiàng)或者是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)是比較多的，這些活動(dòng)有效促進(jìn)了學(xué)生技術(shù)能力的成長(zhǎng)。不足之處在于，在競(jìng)賽方面，許多高校傾向于參加專業(yè)知識(shí)型的競(jìng)賽，而較少參與實(shí)踐創(chuàng)新型的競(jìng)賽，這樣使得學(xué)生視野不開闊，技術(shù)使用非常單一。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生多參與創(chuàng)新類競(jìng)賽，比如中國高校移動(dòng)創(chuàng)新賽。

對(duì)于科研立項(xiàng)或者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這樣的環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種類型的軟件，避免技術(shù)體系、應(yīng)用領(lǐng)域趨同的項(xiàng)目。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生完成游戲、藝術(shù)設(shè)計(jì)、行業(yè)工具類型的軟件應(yīng)用，以更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。

（四）校企合作和社會(huì)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

軟件工程專業(yè)本科學(xué)生的能力培養(yǎng)，除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)校培養(yǎng)之外，離不開企業(yè)訓(xùn)練與社會(huì)服務(wù)鍛煉。

通過校企合作可以幫助學(xué)生參與企業(yè)培訓(xùn)或企業(yè)項(xiàng)目，從而獲得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。特定的企業(yè)還會(huì)提供一些專門課程，以培養(yǎng)本行業(yè)的專業(yè)人才，比如Apple公司愿意為iOS學(xué)生俱樂部成員提供設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝等知識(shí)的課程，也提供諸如人工智能、AR/VR等比較前沿的課程訓(xùn)練。這些都是提高軟件工程專業(yè)學(xué)生能力的有效途徑。

社會(huì)服務(wù)如為社區(qū)和中小學(xué)校提供義務(wù)軟件培訓(xùn)、為企業(yè)提供軟硬件支持等，是高校直接服務(wù)社會(huì)的具體形式。通過參與社會(huì)服務(wù)，學(xué)生的表達(dá)、交流和組織等能力會(huì)得到有效提升。社會(huì)服務(wù)不僅能幫助學(xué)生了解社會(huì)行業(yè)運(yùn)行過程，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生，同時(shí)也是高校宣傳自身的良好措施。

五、結(jié)論

本文探討了軟件工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的一些問題，并參考上海商學(xué)院iOS學(xué)生俱樂部的建設(shè)，提出的以小規(guī)模團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的多元化的培養(yǎng)方案。該方案為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高軟件工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力提供了有益的參考。

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