從紙書編輯變身融合出版人

崔巖

摘要：從2007年開始，電子書逐漸成為新鮮的出版物，慢慢從手機(jī)閱讀變成現(xiàn)在的自媒體、聽書、在線授課等。面對(duì)融合市場(chǎng)大潮的到來，傳統(tǒng)出版行業(yè)的圖書、期刊、報(bào)紙等受到極大的沖擊。之前大家都捂著自己的資源，不愿意授權(quán);到中期，有人來找出版社合作，編輯也是半推半就;到現(xiàn)在，精明的出版人已經(jīng)開始主動(dòng)樹立起自己的融合出版形象。

關(guān)鍵詞：編輯;有效開展;出版融合工作

一、克服編輯職業(yè)的惰性

紙質(zhì)書編輯的融合能力欠缺是劣勢(shì)，長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)出版積累的編輯經(jīng)驗(yàn)是優(yōu)勢(shì)，突如其來的劣勢(shì)與扎根大環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，兩者并存，決定了今天編輯的樣子——你找我合作可以，我找你合作比較困難。不主動(dòng)、不抗拒、不主導(dǎo)，成為多數(shù)編輯的惰性。要克服這種惰性，就要看到出版融合的未來，提升自己的思考高度，拓寬自己創(chuàng)新的廣度。也就是說，縱向思考要把自己放在比編輯更高的視野來看待自己的產(chǎn)品發(fā)展，橫向思考要多方面吸納信息和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)并篩選的方法。以后的出版工作里，只會(huì)看稿不會(huì)創(chuàng)新的編輯會(huì)消失，取而代之的是編輯、策劃、營(yíng)銷的三合—體，單一從事編輯、校對(duì)、設(shè)計(jì)的工作也會(huì)一直存在，但是想要突破僵化的節(jié)奏，跟住融合腳步，就需要編輯自己去探索蛻變的可能與方法了。

二、了解承載內(nèi)容的介質(zhì)

新的出版融合時(shí)代誕生出了許多紙質(zhì)書以外的信息傳遞方式，只把紙書編輯工作學(xué)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在的社會(huì)需要了?，F(xiàn)在一本童書不僅僅要讓孩子看到，還得讓孩子在看的基礎(chǔ)上欣賞到，并且更要聽到、摸到、說出來、想出來。而把這一切聚合起來，就需要編輯對(duì)自己責(zé)編的書充分了解。一定要選對(duì)適合內(nèi)容的表現(xiàn)形式，以前只需要選對(duì)紙，現(xiàn)在需要選對(duì)更多的介質(zhì)，來更好地承載你的內(nèi)容，讓紙質(zhì)書編輯的優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮。

拿繪本圖書來舉例：繪本圖書的出版融合工作中，怎樣能讓孩子獲得更多的閱讀體驗(yàn)是關(guān)鍵。繪本的圖片精美，文字量不多，所以，讓孩子能更好地欣賞畫面，在審美層面得到提升，能欣賞到、聆聽到、感受到畫面和文字以外更多的內(nèi)容，就成了繪本書出版融合的重點(diǎn)。欣賞到繪本的畫面美感，可以通過有聲導(dǎo)讀來實(shí)現(xiàn)：把繪本故事內(nèi)容通過真人講述的方式，配以真實(shí)的音效和背景音樂，讓孩子聆聽到廣播劇一樣的繪本故事，就像在看電影一樣，可以通過點(diǎn)讀筆、手機(jī)APP、掃碼聽書、看動(dòng)畫等多種方式來實(shí)現(xiàn)。

三、分析孩子的閱讀需求，更好地推薦產(chǎn)品

電子書的出現(xiàn)，是整個(gè)傳統(tǒng)出版行業(yè)被沖擊的開始。例如報(bào)紙和期刊，相比從報(bào)紙上獲取新聞，從期刊中獲取時(shí)尚，從圖書里獲取生活妙招，這種更新速度較陜的新興科技閱讀手段，讓人們一夜之間關(guān)閉了傳統(tǒng)閱讀的大門。2018年，多家報(bào)刊停刊停辦，加上由于報(bào)業(yè)廣告經(jīng)營(yíng)的下滑以及發(fā)行量下降等因素，報(bào)紙出現(xiàn)減張、縮版、減量的情況。但是，在傳統(tǒng)紙媒日漸低迷的情況下，什么書下滑風(fēng)險(xiǎn)最小呢？——童書。兒童書，特別是幼兒圖書銷量逐年攀升，繪本市場(chǎng)更是花樣繁多。在中國(guó)，接近95%的出版社都在從事童書出版，各方條件都促使其完成大規(guī)模擴(kuò)張，而且有繼續(xù)上揚(yáng)的趨勢(shì)。

想要在這塊市場(chǎng)里分—杯羹，也不是進(jìn)來就能分到的。編輯必須了解孩子的閱讀需要，再用自己了解的信息去指導(dǎo)編輯工作，否則，怎么知道自己做的音頻孩子--愛聽，做的動(dòng)畫孩子覺得可愛，做的游戲孩子覺得乏味……也就是說，編輯知道了自己的缺點(diǎn)可以改正，但是不是自己做好了，小讀者就滿意了，更重要的一步還在后面—需要了解孩子。

舉個(gè)身邊的例子：筆者有這樣的同學(xué)和同事，面對(duì)同樣的一個(gè)故事，有的人講起來就讓人聽得意猶未盡，有的人就說得索然無味。也就是說，推薦的文案撰寫要有自己的方式方法，好的文案策劃就是一個(gè)會(huì)講故事的人。故事人人會(huì)講，各有巧妙不同，同+文案，說給父母聽，說給客戶聽，說給銷售聽，說給不同的媒介，方式是不同的。說得簡(jiǎn)單些，無論客人點(diǎn)什么菜，廚師都得會(huì)做！同一個(gè)故事，講述者也會(huì)有自己的變化，學(xué)會(huì)這種變化，就會(huì)讓更多的人接受你的故事，感受你的劇情設(shè)計(jì)，體會(huì)你要傳達(dá)的情感，也就是說，這要從講述者自身來思考如何提升自己的講述技巧。

面對(duì)一個(gè)自己不感興趣或者不是很熱門的文案，就得深刻挖掘其中的潛在賣點(diǎn)，一定會(huì)有突破點(diǎn)可以打開文案的大門，門口開得越吸引人，聽故事的人就會(huì)越多，當(dāng)然，不能做標(biāo)題黨，要能把自己的故事做出完美的結(jié)尾。