做好心理健康教育要知上情接地氣

郭學(xué)東

心理健康教育已被廣為人知，現(xiàn)實中仍然有教師對心理健康教育在學(xué)校的精準(zhǔn)定位和具體操作實施存在著疑惑。筆者認(rèn)為，做好心理健康教育工作一定要做到“知上情、接地氣”。

知上情，簡單說就是要了解學(xué)校心理健康教育工作范圍的廣度和深度。面對學(xué)生，我們開展心理健康教育的明確邊界和注意事項有哪些？心理教師要知曉與心理健康教育相關(guān)的法律、法規(guī)及文件精神，涉及的法律如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《母嬰保健法》《婦女權(quán)益保護(hù)法》《精神衛(wèi)生法》等;涉及心理健康教育的司法解釋和相關(guān)規(guī)定的如《未成年犯管教所管理規(guī)定》、最高人民法院《關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》、最高人民檢察院《辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》等;還有相關(guān)的國務(wù)院文件、國家五年發(fā)展綱要、十年發(fā)展綱要以及有關(guān)部委的專題性文件。而教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012）》是與學(xué)校心理健康教育工作者直接相關(guān)、聯(lián)系最為緊密的專門文件，這是開展學(xué)校心理健康教育工作最基本、最重要的工作規(guī)范，也是心理教師的工作框架和依據(jù)，作為心理教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，常學(xué)常新，學(xué)好吃透，做到心中有數(shù)。基于心理健康教育工作的特殊性，一定要嚴(yán)格按照綱要的規(guī)定范圍開展工作，不逾越范圍就是心理健康教育工作的紅線設(shè)置，甚至可以說是心理教師自我保護(hù)的重要邊界。在規(guī)則范圍內(nèi)開展心理健康教育工作，才能做到收放自如，張弛有度。

接地氣，就是心理健康教育工作要緊密聯(lián)系實際，提高針對性、時效性和實效性。一是要落地“時代性”，要理解把握教育發(fā)展的動向和趨勢。如研準(zhǔn)全國教育大會精神落地的契合點，了解教育行政部門德育重點工作，熟悉教研部門心理健康教育工作思路方法以及學(xué)校的重點工作謀劃和德育工作的重點。二是要緊密結(jié)合教育對象的需求，提供普遍教育和個性化定制課程（主題），切實了解教師、學(xué)生、家長的訴求和教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律等，如不同時間節(jié)點教師的困惑、學(xué)生的應(yīng)激狀況、家長的想法。三是堅定地秉持問題解決導(dǎo)向的心理健康教育研究，甘于做一名敏于行、勤于言、心專注的“研究者”“先行者”，心理教師除課程教授之外，面對預(yù)設(shè)和生成不能簡單地做教案修改，而是要探究背后的原因，要有一種發(fā)現(xiàn)“問題”鍥而不舍的研究精神，實踐中做到仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，盡可能多和學(xué)生溝通，做到真誠關(guān)愛。

做好學(xué)校心理健康教育工作，需要心理教師不僅以心理教育為“專業(yè)”，更要以心理教育為基礎(chǔ)，鼓勵和團(tuán)結(jié)學(xué)校、教師和家長，共同參與到心理健康教育中來;思考學(xué)校心理健康與教育教學(xué)過程的“結(jié)合點”，思考如何將心理健康教育作為撬動學(xué)校教育教學(xué)改革的著力點，從不同層面探索心理健康教育推動學(xué)校教育教學(xué)改革的路徑，為辦人民滿意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：廈門市翔安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）