圖文并茂，妙筆生輝

宋立華

問(wèn)題提出

多年的教學(xué)生涯，我個(gè)人認(rèn)為在地理教學(xué)中學(xué)生的最大障礙就是缺乏閱讀地圖的能力，不能夠從地圖中獲取有用的信息來(lái)解決地理問(wèn)題。而新課標(biāo)的課程目標(biāo)中明確指出了“掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能”，說(shuō)明閱讀和使用地圖應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必須掌握的一門最基本的技能。而從目前縱觀每年的初中地理學(xué)考試題，都具有“有圖析圖，無(wú)圖考圖”的一大特點(diǎn)，形成“無(wú)圖不成題”之勢(shì)。另外，學(xué)生今后生活中地圖使用也十分廣泛。因此，提高學(xué)生的讀圖能力是提高地理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

解決問(wèn)題方法與策略

1、案例教學(xué)指導(dǎo)讀圖。初次接觸地形圖、氣候圖，一定教給學(xué)生讀圖方法。2、小組合作析圖，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，提煉有用信息。3、課外簡(jiǎn)圖制作。讓學(xué)生嘗試練習(xí)畫(huà)圖，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官，達(dá)到培養(yǎng)綜合能力的目的。4、競(jìng)賽展演等多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

成果主要內(nèi)容

1、案例教學(xué)指導(dǎo)讀圖。比如認(rèn)識(shí)亞洲地形類型和分布特點(diǎn)以及地勢(shì)變化特征。具體方法和步驟：（1）看顏色——結(jié)合圖例，學(xué)生通過(guò)閱讀亞洲地形圖，認(rèn)識(shí)不同顏色表示的地面高度范圍，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合高度范圍和地表特征，判斷地形類型。初步得出亞洲地形特點(diǎn)。（2）讀文字——通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)表格的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)方位亞洲地形區(qū)名稱。驗(yàn)證亞洲地形特點(diǎn)結(jié)論（3）觸類旁通——通過(guò)學(xué)案的形式，運(yùn)用比較法，學(xué)生對(duì)比閱讀北美洲地形圖，得出北美洲地形總體特征。（4）通過(guò)師生共同歸納，總結(jié)出認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的地形特征的方法和步驟。（5）能力提高，，學(xué)會(huì)地形剖面的繪制和識(shí)別。

同樣，氣候圖閱讀遵循整體類型、重點(diǎn)關(guān)注分布面積最廣類型，顯著氣候類型的步驟，完成亞洲氣候閱讀，利用北美洲氣候圖鞏固掌握。

2、小組合作析圖，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，提煉有用信息。一個(gè)區(qū)域?qū)W習(xí)需要使用的地圖很多，且每一幅地圖地理事物很多。這就需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有用信息的提煉。可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分配形式，有的學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)地圖輪廓特點(diǎn)，如黑龍江輪廓像天鵝、中國(guó)輪廓像雄雞、意大利輪廓像馬靴等。有的學(xué)生地形簡(jiǎn)練概括為印度北中南三部分，美國(guó)地形東中西三部分。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，但是教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)十分關(guān)鍵，也利于良好讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成。1、排雷。排除讀圖障礙，避免卡殼。這就需要通讀課本，結(jié)合活動(dòng)練習(xí)，力爭(zhēng)讀懂看懂。2、注意順序。亞洲分區(qū)以東亞為起點(diǎn)，順時(shí)針讀圖查找，按部就班，循序漸進(jìn)。3、角度變換。一張區(qū)域政區(qū)圖，可以閱讀半球位置，可以閱讀海陸位置，可以閱讀緯度位置，變換思維，全面完善。4、局部與整體。區(qū)域地理有局部區(qū)域地圖，還有在世界或者上一級(jí)區(qū)域中的位置圖，要觀察左鄰右舍，從局域到整體，做到萬(wàn)無(wú)一失。

3、課外簡(jiǎn)圖制作。簡(jiǎn)圖的繪制在中國(guó)、世界區(qū)域地理位置學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。教師幾筆簡(jiǎn)單的板畫(huà)，減輕了學(xué)生死記硬背難以記住位置的難題。代替了教師大量的語(yǔ)言，達(dá)到了此處無(wú)聲勝有聲的效果。同時(shí)鞏固學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生嘗試練習(xí)畫(huà)圖，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶和動(dòng)覺(jué)記憶，達(dá)到了啟迪學(xué)生智能并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性的目的。中國(guó)鐵路線五縱三橫以簡(jiǎn)圖形式幾筆描畫(huà)出來(lái)，清晰簡(jiǎn)潔，一目了然。畫(huà)出中東兩洋三洲五海的簡(jiǎn)圖及相對(duì)位置，對(duì)后面“石油的輸出路線”的學(xué)習(xí)也鋪平道路。

4、活動(dòng)開(kāi)展。拼圖大賽，小組計(jì)時(shí)決出團(tuán)體冠軍。搖號(hào)讀圖競(jìng)爭(zhēng)識(shí)圖達(dá)人。簡(jiǎn)圖定期展覽，無(wú)記名打分，評(píng)出繪圖高手。還有班級(jí)之間地理知識(shí)競(jìng)賽，選擇題等多種形式，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己的才能，展示自己學(xué)習(xí)地理的信心和樂(lè)趣。

效果與反思

初中生讀圖能力的培養(yǎng)不僅是地理教學(xué)內(nèi)容的組成部分，更是地理教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。因此，在初中地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成利用地圖分析地理事物的習(xí)慣與能力。學(xué)生讀圖能力的提高，有助于學(xué)生充分接觸地圖探尋地理現(xiàn)象及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是只要不斷堅(jiān)持就能取得良好的教學(xué)效果。我能感到學(xué)生在讀圖中再也沒(méi)有畏懼情緒了，我能感到學(xué)生在答題中輕松自如的氣勢(shì)。只是如何讓每一位學(xué)生達(dá)到這樣境界，我仍需要不斷反思。