基于信息技術環(huán)境下幼兒語言教學模式分析

張春玲 李穎

信息技術成為工作和教學的主流模式，尤其是網(wǎng)絡信息技術的全面普及，使工作和教學的效率得到了極大的提升。尤其是信息技術應用到幼兒教育實踐活動中，通過生動具體環(huán)境的創(chuàng)設以及對趣味性教學方式的創(chuàng)新，在促進幼兒語言學習和表達能力提升的同時，激發(fā)了幼兒的學習興趣。本文就基于信息技術環(huán)境下幼兒語言教學模式展開分析探究。

幼兒的語言能力可以說是幼兒教育的中心環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容，幼兒語言教學直接關系到了幼兒情感表達能力的提升以及交往能力的發(fā)展，絕大多數(shù)的教學活動都是圍繞著語言教學展開的。鑒于幼兒認知水平較低，極易受到外界環(huán)境因素影響的特點，教師在教學過程中應合理運用信息技術，創(chuàng)設充滿趣味性的環(huán)境，在寓教于樂中開展相應的語言教學活動，促進幼兒語言能力的提升。

一、信息技術與幼兒語言教學整合的重要意義

“語言是一切智力發(fā)展的基礎，也是一切知識的寶庫，對事物的理解從它開始，最終又恢復到它那里去?！庇變簳r期是學習語言的關鍵階段，只有具有較強的語言表達能力，才能夠不斷地學習，表達自己的愿望以及學習教師教授的知識，這也標志著幼兒開始獨自表達自身的情感與探索世界的開始。但受到認知水平與年齡因素的限制，幼兒的語言學習進度較慢，合理運用信息技術開展幼兒語言教學活動，可以將語言教學材料生動形象地呈現(xiàn)出來，在激發(fā)幼兒學習興趣的同時也可以加深幼兒對語言知識的理解和記憶，從而開創(chuàng)幼兒語言教學的新模式。

二、信息技術環(huán)境下幼兒語言教學模式的分析

1.利用信息技術創(chuàng)設充滿趣味性的環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言學習熱情

幼兒階段的孩子對陌生事物充滿了好奇心，因而在幼兒語言教學過程中幼兒很難保持專注的學習狀態(tài)，導致幼兒語言教學的進度和效果并不理想。借助信息技術創(chuàng)設充滿趣味的環(huán)境，可以有效地提高幼兒語言教學效率，激發(fā)幼兒的語言學習興趣。例如：在語言教學過程中為幼兒播放《貓和老鼠》的對話教學視頻，讓幼兒在觀看動畫的同時學習語言知識。貓和老鼠之間的對話簡單易懂，充滿了趣味性。信息技術通過多媒體設備營造出了良好的語言學習環(huán)境，這對于幼兒的成長有著積極的促進作用。

2.利用信息技術創(chuàng)設生動的語言對話情境，加深幼兒的記憶理解程度

語言也是一種藝術，同一句話在不同的語境中有著不同的含義，可以說這是漢語的魅力以及藝術，這也增加了幼兒語言教學的難度以及幼兒的學習記憶理解效率。鑒于此，教師可以借助信息技術創(chuàng)設生動的語言學習情境，將同一句話在不同的語境中播放出來，讓幼兒在觀看和學習的過程中掌握語氣以及語言的基礎運用。例如：為幼兒播放《哪吒——魔童降世》的動漫視頻，讓幼兒在觀看其中人物對話的過程中，感受到不同的語境中人物表達的情感以及漢語的表達藝術魅力。無論是申公豹的結巴短句表達，還是太乙真人的方言版對話，都是語言教學的經(jīng)典題材。故此，合理地運用信息技術開展幼兒語言教學，可以有效地加深幼兒對語言知識的記憶和理解，提高幼兒的語言情感表達能力以及學習能力。

3.利用信息技術將德育教育和語言教學結合，引導幼兒健康成長

思想道德教育是新形勢下各個階段教育的核心內(nèi)容之一，也是幼兒教育的重點內(nèi)容，幼兒的學習能力極強，可塑性較高，對世界的認知和探索正處于較為重要的階段，教師不僅承擔著教授幼兒語言知識以及科學文化的責任，還承擔著為人師表，引導學生健康成長的責任。在幼兒語言教學過程中滲透德育教育是當前幼兒教學的必然趨勢，教師需要利用信息技術將德育教育和語言教學相結合，引導學生形成健康的人格以及積極向上的人生態(tài)度。例如：為學生播放《小蝌蚪找媽媽》的動畫短片，為幼兒講解故事表達的母愛以及親情的主題，在語言教學過程中讓幼兒意識到母親的偉大，以及珍惜母親為我們的付出，逐漸引導幼兒形成健全的人格以及正確的價值理念。

4.利用信息技術創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，促進幼兒思維的成長和發(fā)展

音樂也是幼兒語言教學中的一種特殊方式，良好的音樂教學氛圍可以活躍幼兒的思維，并加深幼兒對語言的理解。如：為幼兒播放《我愛我家》的兒童歌曲，幫助幼兒掌握家庭成員的正確稱呼，同時激發(fā)幼兒的思維活躍性，為今后的成長和學習打好基礎。

結語：語言是一切知識學習的起點和基礎，幼兒語言教學的質(zhì)量和效果對幼兒今后的成長有著深遠的影響。在信息技術環(huán)境下，教師應當合理地運用信息技術，創(chuàng)設生動的語言教學環(huán)境，在寓教于樂中開展語言教學活動，在提升幼兒語言表達能力的同時，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，并使之形成正確的價值觀的形成以及，提高審美能力。