一堂小學(xué)美術(shù)欣賞課融入STEAM教育教學(xué)后的延伸與拓展課例展示

周怡銳

一、課堂的整體設(shè)計(jì)

通過(guò)三個(gè)課時(shí)，孩子們能夠運(yùn)用“探索學(xué)習(xí)”“創(chuàng)意革新”“溝通合作”“思考問(wèn)題”和“科學(xué)實(shí)踐”五部分的結(jié)合學(xué)習(xí)后，說(shuō)一說(shuō)“飛行世界”的形、色、聲、光;畫一畫理解的“飛行世界”的形態(tài);做一做環(huán)保材料組成的“飛行世界”小模型。

二、整體邏輯

通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等感官接觸來(lái)發(fā)展想象，觀察、比較感受飛行世界的美;學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

在收集圖片、動(dòng)圖、分析動(dòng)態(tài)形態(tài)、廢舊材料收集中培養(yǎng)孩子們的自主能力、動(dòng)手能力、合作能力的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1.重點(diǎn)：從造型、色彩等欣賞要素中體驗(yàn)自然和體會(huì)藝術(shù)作品。

2.難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的視覺(jué)語(yǔ)匯和動(dòng)作傳達(dá)飛行世界的特點(diǎn)。解決難點(diǎn)的方法：提供詞匯供學(xué)生選擇，學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的方式。

3.興趣點(diǎn)：聲像、動(dòng)態(tài)圖片欣賞活動(dòng);模仿飛行動(dòng)態(tài)。

五、評(píng)價(jià)方式

1.能說(shuō)出、畫出飛行的形象;通過(guò)手工制作能夠感知飛行的不易。

2.能用語(yǔ)言、畫筆描述或手工制作來(lái)表達(dá)審美感受。

3.樂(lè)于參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。

六、課程融入STEAM拓展后的對(duì)比：（圖一原參考;圖二調(diào)整）

七、預(yù)估課時(shí)：3節(jié)課

八、適應(yīng)學(xué)段：一年級(jí)

九、分目標(biāo)拆分

十、課次主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

教具準(zhǔn)備：有關(guān)飛行世界的圖片、動(dòng)圖和視頻短片、各種真實(shí)的飛行玩具物體和課件、各種繪畫工具等。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種真實(shí)的飛行玩具物體、各類有關(guān)的飛行資料、喜歡的繪畫工作。

設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備，提高課堂效率。

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

引入：PPT展示小鳥飛行的動(dòng)圖GIF后再進(jìn)行提問(wèn)。

師：①同學(xué)們，你們會(huì)模仿小鳥飛行動(dòng)作嗎？②小鳥在飛行時(shí)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？形狀是怎樣的？③還有什么飛行物與小鳥飛行很相像？④同學(xué)們，你們想不想和小鳥一樣飛到天上去？

生：①模仿飛鳥動(dòng)作。②說(shuō)一說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”：小鳥飛行的特點(diǎn)和形狀。③思考問(wèn)題后，并嘗試用語(yǔ)言編表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)圖GIF視覺(jué)刺激讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿，體會(huì)小鳥飛行造型特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)特征聯(lián)想，培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（二）探究：PPT展示（每一張靜態(tài)圖片加一張動(dòng)圖GIF結(jié)合）引起學(xué)生的好奇心一同探究學(xué)習(xí)。

師：①同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們知道的飛行物（整理調(diào)整資料收集情況）②試一試找出各類飛行物發(fā)明的時(shí)間順序（出示各個(gè)時(shí)期人類探究飛行的各種飛行物圖片）。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們探究各種發(fā)明。

生：①說(shuō)一說(shuō)自己課前收集關(guān)于飛行世界里的資料。②思考各種飛行物的特征和其發(fā)明的時(shí)間。③初步了解人類從古今中外對(duì)飛行夢(mèng)想的不斷探索。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種飛行物的認(rèn)知的提高，同時(shí)感受到美術(shù)與科技的聯(lián)系。

（三）解釋：布置完成“游戲任務(wù)卡”的第1題

設(shè)計(jì)意圖：“游戲任務(wù)卡”的設(shè)計(jì)是為了讓孩子們消化前面所了解學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

師：①PPT展示經(jīng)典作品《伎樂(lè)飛天》后提問(wèn)：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么？②畫中的人物在飛嗎？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？③《伎樂(lè)飛天》與《“雷鳥”圖騰柱》在表現(xiàn)形式上的線條和色彩有什么不同？④同學(xué)們，還有什么藝術(shù)作品是表現(xiàn)人類飛行的夢(mèng)想的？你們喜歡哪一個(gè)呢？

生：①認(rèn)真觀察藝術(shù)家們的作品，思考教師提出的問(wèn)題，嘗試回答。②對(duì)比作品中的藝術(shù)形象的所運(yùn)用的線條與色彩后，找出不同的地方。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞藝術(shù)家作品，學(xué)用不同的線條和色彩表現(xiàn)飛行手法。

（四）遷移

布置完成“游戲任務(wù)卡”第2題，提出以下問(wèn)題，布置小任務(wù)：完成“游戲任務(wù)卡”第3題。

師：①想象一下你可以用什么方法飛起來(lái)？②大膽發(fā)揮你們的想象力，用自己喜歡的工具畫出想象畫來(lái)。

生：發(fā)揮想象力并選擇自己喜歡的工具完成“游戲任務(wù)卡”第3題。

設(shè)計(jì)意圖：選擇孩子們自己喜歡的工具，體現(xiàn)孩子們的自主性，培養(yǎng)探索精神。

（五）評(píng)價(jià)：自評(píng)與他評(píng)

師：①哪位同學(xué)對(duì)飛行的藝術(shù)形象描述得最精神？②哪位同學(xué)的飛行方法最有創(chuàng)意？③你最喜歡哪一位同學(xué)畫出來(lái)的飛行夢(mèng)想？說(shuō)一說(shuō)為什么。

生：①小組評(píng)選出最佳評(píng)論家。②展示出各小組作品，并說(shuō)出美在哪里。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的描述的方法;引導(dǎo)他們分享繪畫細(xì)節(jié)的方式。

第二課時(shí)：

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

師：①在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本圖形的基礎(chǔ)上，挑出學(xué)生感興趣的幾款飛行器，進(jìn)行示范，演示教學(xué)。②復(fù)習(xí)上節(jié)課的飛行物，快速播放上節(jié)課的PPT，結(jié)合提問(wèn)，引入本節(jié)課的簡(jiǎn)筆繪畫飛行物的內(nèi)容。

生：①給出基本圖形后，能夠進(jìn)行組合拼接，并說(shuō)出能夠拼接處的飛行物是什么？②思考：你想怎樣畫更加形象？同桌相互說(shuō)一說(shuō)后，舉手說(shuō)出討論的結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠基本的形體表現(xiàn)不同造型的飛行物簡(jiǎn)筆畫，并加上學(xué)生喜歡的裝飾、花紋等特征，增強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫的豐富性和生動(dòng)性。

（二）引入

給學(xué)生展示出其他同學(xué)完成好的關(guān)于飛行物繪畫完成的優(yōu)秀作品，以及動(dòng)圖GIF的卡通圖示，從而刺激學(xué)生對(duì)想象作品的興趣。

（三）探究與解釋

通過(guò)第一課時(shí)和學(xué)生的討論進(jìn)行觀察后，調(diào)整了PPT，給學(xué)生展示出感興趣的飛行物，開始簡(jiǎn)筆示范，一步一步展示。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)對(duì)基礎(chǔ)圖形的運(yùn)用，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆畫的興趣、感受簡(jiǎn)筆畫的趣味性和藝術(shù)性，提高手繪的表達(dá)能力。從簡(jiǎn)筆畫入手，希望引入到更高一層次的科幻畫展示，讓學(xué)生了解到在畫面上表現(xiàn)出來(lái)的這種繪畫形式，是教育要在我們理解的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫語(yǔ)言創(chuàng)造表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想發(fā)揮想象力來(lái)創(chuàng)作。

（四）遷移：優(yōu)秀科幻畫的展示

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，希望通過(guò)此次遷移，能夠讓一年級(jí)的學(xué)生接觸到科技邊緣，讓學(xué)生了解科技就在身邊。初步認(rèn)識(shí)到科幻畫是科學(xué)幻想的內(nèi)容，有一定的科學(xué)依據(jù)沒(méi)通過(guò)繪畫的手段，在畫面上變現(xiàn)的一種繪畫形式。

第三課時(shí)：

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生收集了平日生活里的廢舊玩具零件、廢舊物品等材料。

師：①同學(xué)們，你們收了什么物品來(lái)完成今天的DIY課堂？②展示出廢舊物品的類別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。

生：①說(shuō)出自己從什么地方收集到帶來(lái)的材料。②自己收集到材料如何分類的，分別有什么類別？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總是喜歡有個(gè)屬于自己的飛行器模型，可以把他們用自己收集回來(lái)的材料親手制作一個(gè)飛機(jī)模型，運(yùn)用自己收集好的材料，跟著老師一步一步親手制作一個(gè)飛機(jī)模型，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

（二）引入

工具準(zhǔn)備及安全提示，安裝車輪，安裝前輪是兩邊需要安裝塑料圈卡位，流出空隙輪子科靈活轉(zhuǎn)動(dòng)即可;把機(jī)翼用凝固膠固定在飛機(jī)主體的輪胎上。材料圖展示，用雙面膠把兩個(gè)電機(jī)小馬達(dá)固定在機(jī)翼木板兩邊，注意距離;把沒(méi)孔木塊固定在尾部，貼上尾翼在上面，然后把有孔木塊打橫固定在尾部，前面打橫固定。

（三）探究解釋

把電源盒用雙面膠固定在飛機(jī)主干上面，然后連接馬達(dá)。最后安裝上電池，打開開關(guān)試驗(yàn)一下。

生：①此時(shí)發(fā)現(xiàn)：飛機(jī)不會(huì)動(dòng)，提出疑問(wèn)。②經(jīng)過(guò)第一次調(diào)整線路后，再次通電，這次又發(fā)現(xiàn)飛機(jī)向后跑，提出疑問(wèn)。

把紅藍(lán)線在電源盒上，此處使用紅藍(lán)線埋下小知識(shí)點(diǎn)。把飛機(jī)頭和螺旋槳安裝上。

師：①馬上檢查線路，發(fā)現(xiàn)紅藍(lán)線沒(méi)有接在同一邊。②再一次檢查發(fā)現(xiàn)接錯(cuò)線路，兩條紅線必須全接左邊，兩條藍(lán)線必須全接右邊。

設(shè)計(jì)意圖：從準(zhǔn)備過(guò)程到嘗試上手制作，還有一次次的調(diào)整中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，多思考、多動(dòng)手讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉快，既能玩樂(lè)又能學(xué)習(xí)。

（四）遷移

最后通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出DIY電動(dòng)雙螺旋槳滑行機(jī)遇到的問(wèn)題，教師給出物理原理：利用小馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)，扇葉旋轉(zhuǎn)昌盛向后推動(dòng)的風(fēng)力，風(fēng)會(huì)給車身后方的空氣一個(gè)作用力，而車身后方會(huì)給小車一個(gè)向前的反作用力，從而使滑行機(jī)滑行。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出以下經(jīng)驗(yàn)：①如果飛機(jī)向后跑是線路接反了，跑得慢，可能是電池的電量不足;②或者兩個(gè)小馬達(dá)風(fēng)向不一致;③又或者檢查出軸承膠圈卡的太緊，沒(méi)有留出縫隙讓車輪靈活得轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致無(wú)法前進(jìn)又或者前進(jìn)的緩慢。

（五）評(píng)價(jià)

貫穿本次課題《漫游飛行世界》的主體，從原來(lái)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域“欣賞*評(píng)訴”融入STEAM模式，把學(xué)習(xí)領(lǐng)域擴(kuò)開成“科學(xué)*技術(shù)*工程*藝術(shù)*數(shù)學(xué)”。

第3節(jié)課在材料的選擇到制作方法、步驟的確定;從動(dòng)手制作到不斷修改和完善的全過(guò)程，充滿了創(chuàng)造精神;形象思維和邏輯思維的交融;在素質(zhì)培養(yǎng)上有著其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，起到多學(xué)科融合的作用。在手工制作中，利用各種廢舊材料，變廢為寶，制作成一件學(xué)生親手完成的作品，這是有教育意義的。既對(duì)資源合理和充分運(yùn)用，也可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)公民素質(zhì)的提高。